二年级语文下册第二单元7《雷锋叔叔，你在哪里》教学阅读：让学生去创编素材鲁教版.docx

让学生去创编雷锋叔叔，你在哪里教学后记今天讲雷锋叔叔，你在哪里这一课，为了让学生对雷锋有更多的了解，能更深刻的理解课文内容，昨天我就让学生搜集了有关雷锋的资料。今天上课我看到很多学生都找到了，有的是拿来了书，有的是上网搜集的并打印了下来，还有人抄来了学习雷锋好榜样的歌，看到这，我对上好这一课信心倍增。果然，一上课我先让学生交流有关雷锋的资料，让学生对雷锋有了感性认识后，我让学生用一句话来说说雷锋是个什么样的人。学生有了前面的知识的铺垫，立刻就说出了雷锋是个助人为乐的人，这时我还不进入对课文的教学，先让学生读一读课后练习中的“我知道”，学生对雷锋的认识就更深了，这时我及时地板书课题，导入课文的学习，学生读起课文来非常投入，再加上昨天对课文的预习，很快就能有感情地朗读课文了。在这种情况下，我不在让学生再去理解雷锋都做了哪些事情，而是转入了对学生语言的训练，这也是我这学期对学生进行的专向训练，我是这样引导的：师：你看作者写的多好啊！其实我们班也有好多小诗人，也能写出这样好的诗歌来，我们也来试试吧。生：好啊！（学生各个跃跃欲试）师：我们就模仿着诗人写的，你看作者先沿着长长的小溪寻找雷锋的足迹，然后小溪告诉他雷锋在干什么，那你们要到什么地方去寻找呢？生：田野里生：山路上生：火车上生：树林里师：作者可是写的沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路啊！你们呢？生：沿着窄窄的山路，寻找雷锋的足迹。生：穿过茂密的树林，寻找雷锋的足迹。生：走过长长的火车，寻找雷锋的足迹。师：雷锋都到这些地方干什么呢？生：给贫困山区的孩子捐款生：把迷路的小动物送回家生：为老大娘买车票师：那你会把他们连起来写成一首诗歌吗？在我的帮助下，学生模仿着课文说了很多，越说越起劲，最后有些学生轮不上了就说老师让我们写下来吧，呵呵，因为他们知道写下来我会改，还会给写的好的盖红星呢？于是我就布置了这个作业，我期待我们班小诗人的诞生。昨天我们班学生把自己写的小诗交了上来，看着学生稚嫩的手笔，我笑了，学生竟能模仿的如此成功，我真的很欣慰：周毅展：穿过绿色的田野，寻找雷锋的足迹雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？田野说， 昨天他曾路过这里，帮着农民干活，瞧，那禾苗上晶莹的露珠，就是他撒下的汗滴。沈佳燕：在飞奔的火车上，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔你在哪里？你在哪里？火车说，昨天他曾路过这里帮着乘务员忙前忙后瞧，乘客脸上的笑容就是他留下的影子钱雨枫：顺着山上的小路寻找雷锋的足迹雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？小路说，昨天他曾路过这里带着绿色的树苗来到这里植树瞧，那叶片上晶莹的露珠就是他洒下的汗滴。杨婷霞：沿着长长的火车道，寻找雷锋的足迹，雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？火车说昨天，他曾路过这里扶着年迈的大娘冒着大雪瞧，那雪地上深深的脚窝就是他留下的足迹。俞江一：穿过茂密的森林寻找雷锋的足迹雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？森林说昨天，他曾路过这里，抱着受伤的小兔踏着满地的落叶瞧，那叶子上晶莹的露珠就是他洒下的汗滴。钟程丽：顺着广阔的大草原寻找雷锋的足迹雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？草原说昨天他曾路过这里帮着人们放牛，放养瞧，我身上泥巴做的衣服就是他留下的足迹。孩子们多么可爱啊！他们让雷锋的足迹走过祖国的大江南北，各个角落，雷锋做的好事也是数不胜数，虽然有的可能雷锋没有做过，但是这就是我们要寻找的雷锋精神，孩子们在写的过程中知道了助人为乐，知道了向雷锋学习，