盘龙区小学2008学年度上学期.ppt

盘龙区小学2008学年度上学期 三年级上册语文期末复习建议 盘龙区教科中心 杨 慧 2008年1月4日,一 、汉语拼音 汉语拼音是小学语文学习的重要内容，是帮助识字和学习普通话的有效工具。 复习要求： 1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 2、能熟记汉语拼音字母表。,重点可以复习以下几个内容： 1、熟记汉语拼音知识，能把握生字词的正确读音，正确拼读字词，根据拼音写出生字词。 常见题型： （1）看拼音，写词句。 （2）看拼音填字成词。 （3）读一段话，根据拼音，在田字格中写出相应的汉字。,2、能准确掌握多音字的正确读音，能在一定的语言环境中正确地选择字的读音。 常见题型： （1）判断读音是否正确。 （2）选择正确的读音。,3、熟记汉语拼音字母表。汉语拼音字母共有26个。这些字母有大写和小写两种。它们是按一定顺序排列的，字典或词典的“音序检字表”或“汉语拼音音节索引”都是按照它的顺序排列的。我们要引导学生按顺序记住这些字母，这样就能熟练地按音序查字法查字典。 常见题型： （1）按字母表顺序排列下列字母。 （2）按顺序，把下列小写（或大写）字母补充完整。 （3）按照字母表顺序排列下列汉字。,二、汉字 汉字是阅读和习作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。 复习要求： 1、能准确认读376个生字。 2、能按笔顺正确书写、默写231个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。,重点可以复习以下几个内容： 1、读准字音。主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。 常见题型： 多音字组词。 选择多音字的正确读音。 给一个音节写出3个（或几个）以上的汉字。,2认清字形。汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是个别部件易混淆，如“班”和“斑”；有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是笔形易混，如“见”和“贝”；有的是笔画多少、长短易混，如“土”和“士”。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。 常见题型： （1）写出汉字的笔画（或笔顺）。 （2）加（或换）偏旁组字再组词 。 （3）选字填空。 （4）区别形近字组词。 （5）找出错别字并改正。,3理解字义，会查字典。不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”和“部首查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。 常见题型： （1）查字典，按要求填空。 （2）给带点的字选择正确的解释。（词语） （3）给句子中的加点字选择正确的字义。,三、 词语 词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是学生阅读和习作的基础。 复习要求： 1、正确认读课后词语表中的词语，并能理解词义。 2、能辨别近义词的不同用法，会说反义词。并能用部分生字口头或书面组词和扩词 3、正确地搭配词语，能发现褒义词和贬义词的特点。 4、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。,重点可以复习以下几个内容： （一）能正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。 1把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。 2运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。 3联系上下文来理解词义。,常见题型： 给带点字写出（或选择）正确的解释。 一词多义。 判断词语的感情色彩。（或按词语的感情色彩分类。）,（二）能辨析近义词和反义词。 要注意： 1分辨意义上的细微差别。有的是词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”；有的是词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。 2分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分；书面语和口语之分。 3分辨用法上的细微差别。,常见题型： 写出近义词（或反义词）。 找出句子中的近反义词。 选词填空 。,3、要会正确地搭配词语，给词语归类 常见题型： （1）选择正确的词语。 （2）将下列词语分类。 （3）按要求写词语。 （4）画出不是同一类的词语。 （5）按顺序排列词语。 （6）将前后搭配得当的词语用线连起来。,（四）要能正确使用成语。 常见题型： 把下列成语补充完整。 根据意思写成语。 (3)写近义、反义成语。 (4)将成语按要求归类。 (5)按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数字写等） （6）照样子写成语。,四、句子 句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。 复习要求： 1、会用常用的几种句式写句子（如条件、递进、因果）。 2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 3、会改写句子，如把字句、被字句。 4、学会运用打比方的手法写句子。,句子常见的练习有以下几种： 1按要求造句。（打比方的句子） 2补充句子。（课文、单元练习） 3照样子写句子。（要看清样子） 4扩句和缩句 。 5 修改病句。 6 变换句式。 （把、被句）,5句子的修辞 区分比喻和拟人 夸张（既有夸大也有缩小 ） 排比 设问和反问要注意区别。,6理解句子。 理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。 7整理句序,（五）标点符号 标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。三年级学生要掌握常用的标点符号，其中逗号、句号、问号、感叹号要能够使用。冒号、引号要初步学习使用。顿号、书名号等要认识。,六、阅读 复习要求： 1、正确、流利有感情地背诵指定的课文，并能对课文中不理解的地方提出疑问。 2、能联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3、能把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。从而初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。,做阅读练习，总的来说要注意： 1 认真审题，理解题意，掌握题目的要求。 2 带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。 3 答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。,（一）课内阅读 针对课文中的某一句或某段课文谈谈你的理解、体会、感受。根据提示填写相关内容。某篇课文的作者，某篇课文的主要人物、主要事件，某首古诗的名句是什么？古文中要求学生理解的词句，学生应该知道。,常见的题型： 1默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。 2按课文内容填空。有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，段意的归纳、主要内容的了解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 3体现自主性、个性的问题。 比如，“在 课文中，你喜欢因为”，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。 4阅读课文片段，完成练习。（重点句、段意）,（二）课外阅读 阅读能领悟作者的表达方法，能体会文章的思想感情，能体会句子含着的意思，了解短文叙述的顺序，联系上下文理解重点词句，结合短文的意思给短文写开头或续写结尾，给短文取个合适的题目。结合短文内容联系生活实际谈一谈你的体会、收获、感受等。,1理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题。有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。 2体现自主性、个性的问题。,七、习作 复习要求： 1、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 2、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 3、学会写“留言条”、“请假条”。 4、能根据习作内容表达的需要，分段表述，根据表达的需要，会使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。 5、学会给习作选材。学习修改习作中有明显错误的词句。并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写整洁规范。,本册习作共安排了8次，可以概括如下： 1把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来； 2先给自己画像，再写下来； 3先给图画添动物，再涂颜色，然后写下来； 4写一处秋景； 5为自己喜欢的动物设计名片： 6写自己喜欢的文具； 7把自己喜爱的玩具摆一摆，玩一玩。再编一个童话故事； 8写一篇关于古诗词的研究报告。,指导复习时，要注意激发学生对 生活的热爱，调动学生观察、思考和 练笔的积极性。无论是写记实作文， 还是写想象作文，都要鼓励学生自由 表达和有创意的表达，说真话、实 话、心里话，表达真情实感。,从以下几个方面注意写好作文： 1 审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。 2 明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心，另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定 3 选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。,4 组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。 5 认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。,复习