简洁易用病句八大捷径m.ppt

考点聚焦考试说明要求：,辨析病句 选择题(在卷),语序不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱,不合逻辑,表意不明,六大类型,修改病句 主观题(在卷 略),前四类属结 构上的语病,后两类属语 意上的语病,技巧突破 常见的辨析病句的方法,一、语感分析法 二、梳理枝干法 三、造句类比法 四、逻辑分析法 五、标志判断法,什么是句子,定义：句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 句类：根据句子的语气，可分为：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种。 句型：根据句子的结构可分为单句和复句两大类。（单句和复句还可以细分）,句子成分及其种类,句子成分是句子结构的组成部分。 句子成分有如下八种： 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 中心语,句子成分的标示符号,主语 “双横线” 谓语 “单横线” 宾语 “波浪线” 定语 （ ） “圆括号” 状语 “方括号” 补语 “尖括号” 中心语,主语, , , ,7例： 他的态度 很明确。 经他的手做成的事情 数不清。 我们班 获得了运动会第一名。 教室 干净得很。 书 是人类进步的阶梯。 那 是个夏天的中午。 一米 等于三尺。,主语是句子中的陈述对象，即谓语陈述的对象，说明谁是什么。,谓语,谓语是陈述主语的，说明主语是什么或怎么样。 例： 我来了。 语文是一门基础性学科。 我们家的台阶低。 妈妈突然问我。 主语是谓语陈述的对象。,宾语,宾语表示人、物或事情，是动作行为所支配、所关涉的对象。 4例： 敌人监视着苇塘。 我正在上初中。 梨还是青的。 他给我 一个苹果。,（双宾语）,动语,动语在宾语之前，表示动作行为，是支配、关涉后面的宾语的成分。动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语。动语由动词性词语构成。 5例： 老鼠怕猫。 赛场上要讲风格。 我们相互评改了语文作业。 他临走前交代下几句话。 山坡上下来两个人。,定语,定语是名词中心语前面的修饰语。可分为描写性定语和限制性定语两大类。 定语后面，有的必须加“的”，有的不能加，有的可加可不加。 5例： （红）花。 （新）课。 （好）注意。 （我国的）（优良）传统。 （多层定语） （达外）（八年级）（全体）同学。 （多层定语）,状语,状语是动词或形容词中心语前面的修饰语。表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度。 状语后面，有的必须加“地”，有的不能加，有的可加可不加。 都来。 非常热。 仔细地看。 惊喜地走了。 在门口 热烈欢迎。 （多层状语） 都 热情地 同他交谈。（多层状语）,补语,补语是动词性、形容词性中心语后面的补充成分。补语可以用来说明动作行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性等；也可以用来说明性状的程度、状态等。 有的补语前面要加“得”。 他讲得眉飞色舞。 我去过成都两次 这个字写错了。 心里痛快极了。 树叶飘在空中。,中心语,中心语是定语、状语后面及补语前面的中心成分。可分为定语中心语、状语中心语和补语中心语三种。 一只鸡。 （定语中心语） 蓬勃地生长。 （状语中心语） 高兴极了。 （补语中心语）,句子成分关系表,句子成分的划分,动语,中心语,主语,谓语,宾语,定语,状语,补语,定语,中心语,全 体 同 学 都 做 完 了 语 法 作 业。,句子成分的划分,暖国的雨， 向向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。,病句修改的几条捷径 -抓点析病句,捷径一、关注并列短语,并列短语是高考容易设误的地方，因为并列短语使句子结构复杂化，因而容易导致语病。句中出现“和、并、与、跟”等词语时要注意句子前后的顺序、搭配及种属关系、是否有歧义等。所以，在看到并列短语时要从以下四个方面入手进行分析，看有无设误。 1. 语序有无不当 例1 (2008江苏卷)任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 分析：中间三个并列短语不符合人们的逻辑，属于并列词语语序不当，应将“融合”与“交流”互换位置。 例2.树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。（2007年安徽省卷） 分析：改为重视和发展,2. 种属关系有无不当 例2（2009年湖南卷）大学毕业生不应该只是关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。 分析: “群体、社会、他人”并列不当，几个概念相交差，不能并列。 3看并列短语是否造成歧义 并列的多个人或物同时出现，可能导致涉及的对象不明确，就使句子有多种理解，产生了歧义。 例9.市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。（2007年江西省卷） “严禁”的对象既可仅指“在市区养犬”，也可指“在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”。 例10.根据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。（2007年安徽省卷）,4. 搭配有无不当 并列短语充当句子的主语时，并列短语常常会和谓语、宾语不搭配。 例3（2007全国卷）近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。 分析: “社会公众专利意识”与“不断提高”不能搭配，可改为“研究开发水平不断提高，社会公众专利意识不断增强”。 并列短语充当句子的谓语时，并列短语常常会和宾语搭配不当。 例4（2006江西卷）采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。 分析: 提高(和培养)水平，双谓+单宾，动宾搭配不当,并列短语充当句子的宾语时，并列短语常常不能和谓语搭配。 例5（2009四川卷）去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。 分析:谓语“走访”与宾语“二十多个社区，近四百户家庭和三千多公里路程”不能同时搭配。 并列短语充当修饰语，往往和中心语不能搭配。 例6 围绕“农民增收”这一目标，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。 分析：优质化不能修饰“农户”。 例7舞台上，演员们生动、传神、细致、深刻地再现了农民起义的动人场面。 分析：“深刻”和中心词“再现”不搭配。状语和中心词搭配不当。,捷径二、关注介词,介词虽然属于助词，但使用不当往往会对语句造成重要的影响，在看到介词连词时，要根据介词所处的位置进行分析。 1、介词放句首，考虑主语是否残缺。 当句子以介词“为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于、在中”等开头时，要检查句子是否缺主语。 例8（2009年江苏卷）由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。 分析：滥用介词“由于”致使缺主语，可以把“由于”删去。,2、介词来把中间站，主客是否搞颠倒 例9 （2010年湖北卷）虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。 分析：主客颠倒，不是专业课对我们很陌生，“对我们”后加入“来说”。 3、看介词使用是否得当 例.各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。（06年广东卷）析：对或者在上 4、介词的中心语残缺。 例.北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会、对外努力建设和平繁荣的美好世界。（2007年浙江省卷）,捷径三、关注关联词,有关联词语的句子，首先看关联词是否成对，然后检查使用位置是否恰当，最后要看关联词词义和语境义是否存在强加关系的。 1、看关联词是否搭配 例10（2006湖南卷）人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。 分析：“不只是而是”不搭配，应是“不是而是” 例.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 析：无论还是无论或者,2、看关联词的位置 句子的主语一样，关联词应该放在主语的后面；主语不一样时，关联词应该放在主语的前面。 例11（2008天津卷）我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。 分析：主语不一样，关联词应该放在主语“我们的城市”的前面，所以“我们的城市”和“不仅”互换位置。,3、看是否强加关系（递进、因果、转折） 复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词。在一些病句中，作者没弄清分句中是否存在某种关系，却强加于句子。 例12（2008广东卷）对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。 分析：强加转折，将“反而”去掉即可。 例35.王林呆在实验室里半个月，好像与世隔絶了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。（2007年广东省卷） 分析：强加因果 (有歧义),捷径四、关注指代性的词语,使用代词的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会指代不明，使文意模糊。在病句题中，代词使用的考查也较常见，所以一旦句中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指代的对象。出现了代词，可能是语意不明。 例13 （2010年全国卷） 对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。 分析：“这”指代不清，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理”。 例14欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 分析:：“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？,捷径五、关注否定句和否定词,在考题中，否定句和带有否定意义的词语出现的频率也是相当高的，必须引起重视。出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。 否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中嵌套否定形式的句子，带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记” “防止”“否认”“怀疑”“幸免”“难免”“切忌”等.这类词本身含有否定意,用在句中起否定句意的作用,可我们往往忽视这一用法,在句中又用否定词,造成语病.这些句子和词语经常出现的错误是把要表达的意思说反，且具有很强的迷惑性，易造成误判。,1、出现了“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反) 例15专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。 分析：“劝阻” 和“戒烟”都有否定的意义，这样使用反而把意思表达反了。 例16许多有识之士认为，防止文化不受污染已经成为互联网行业进一步发展必须重视的问题。 分析：滥用否定，表意相反，应把“不”去掉。 例17我们并不完全否认这部书没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。 分析：三重否定，把意思表达反了。 例18睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 分析：“忌”就是“禁忌”，动词含有未定意味。后边再加一个否定词“不可”就是肯定意味，“睡前可以恼怒”。分析本题时，可用增删“不可”的方法进行。,2、多重否定句要注意不要把意思说反了。 例19汉语言学者难道不能不做到，无论这世界多么让人沮丧，既不悲观自弃，也不急功近利，持守住自己的学术领域么？ 分析：“难道不能不做到”多重否定用错，意思说反了。 例20雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ 分析：辨析病句时，遇到反问句要格外留心，反复推敲，很有可能表达与原意正好相反。句中“否认”“不”是双重否定，表肯定的意义。肯定的反问表否定的意思，与原意正好相反。 例21我们班在数学竞赛中获集体第一名，这怎么能不使我们全班四十八位同学不高兴呢？ 分析：句中有两个否定词“不”，又加上肯定的反问表否定的意思，计有了三次否定，意思是否定的就是不高兴，与原意正好相反。两个“不”字要删去一个。,捷径六、注意句中两面性的词语 两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败、得失、好坏、 高低、能否、是否、有没有、能不能、要不要”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。一句话中，前一分句从肯定、否定两个方面陈述，后一分句也应从肯定否定两个方面照应，否则，就犯了两个方面与一个方面照应不周的错误。出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。 例22（2009天津卷）学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。 分析：两面对一面。“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。 例23（2008浙江卷）在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。 分析：两面对一面，据题意“欠缺的”应是“用东方雕塑语言来表达这个精神”，所以应去掉“能否”。,七、抓出现“是”的句子（标志词为“是”） 1看主语与宾语搭配是否恰当。 例13.挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节