《再塑造生命的人》PPT课件.ppt

,2009.06,Copyright by ARTCOM PT All rights reserved.,她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋于一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！,19世纪最使人感兴趣的人物就是拿破仑与海伦凯勒。 马克吐温,一个普通的残疾人是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。,海伦凯勒,我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。,再塑生命的人,海伦凯勒,罗一中 魏园华,海伦凯勒，19世纪 美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她19个月就因病致哑，失聪失明。在安妮莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德等五国语言，完成了十四部著作。并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。,她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国时代周刊评为十大 英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的老师、我的生活等。,作者简介,海伦凯勒(1880-1968)美国著名女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。,好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是假如给我三天光明以及我的生活、我的老师。,搓 捻 怦 脾气 譬如 恩惠 繁衍 小憩 诱惑 枝桠 冥思遐想 遨游 钥匙 预兆 凝聚 遗憾 和蔼 琢磨 绚丽,析字正音,（hn）,(h i),(zhu m),(xun ),(p),(hu),(yn),(q),(yu hu),(y),(mng xi),（o）,(yo shi),(y zho),(nng),cu,nin,png,p,成语俗语,1.截然不同：（ji） 2.疲倦不堪：（kn） 3.小心翼翼：（y） 4.依样画葫芦： 5.不求甚解：,界限分明，完全不同。,非常疲乏，难以忍受。,形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。,照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变。,现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。语出陶渊明五柳先生传：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”,6.恍然大悟：（hung） 7.悔恨莫及： 8.花团锦簇：（jn c） 9.美不胜收： 10.混为一谈:（hn）,形容忽然醒悟过来。,懊悔都来不及了。,形容五彩缤纷、十分华丽的景象。,美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。,把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。,（1-5）“我”与老师第一次见面,（6-13）老师教“我”认识具体事物,认字,了解水,整体感知,快速浏览课文，,1、请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。,文章的纲领句是： “对我启示世间真理，给我深切的爱”。,“再塑生命”=“再造”；“再造”：重新给予生命 （多用来表示对于重大恩惠的感激）。 “再塑生命的人”=再生父母=重生父母，指对自己有重大恩情的人。 重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命。 海伦凯勒在这篇文章里把她的老师安妮莎莉文之为“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老师视作为重新给予生命的人。,2、谁是再塑我生命的人,整体感知,整体感悟,3、找出文中表示“我”的感情变化的词语,安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。,4、行文脉络,相识前：,相识,莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）,莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）,井房散步，从自然中认识“水”(10-13),“我”的内心惶恐、绝望。（1-5）,再塑生命的人,莎莉文老师 教授的知识,“我”的收获及感受,（插叙）未受教育前的“我”像大雾中的航船，没有指南针、探测仪 。愤怒、苦恼、疲倦不堪。,知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由,打开希望之门,精读&思考,默读课文，见证“重塑生命”的历程。,生命的原貌： 我的生命_,像大雾中的航船,1、我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”（第四段） 2、“在我的那个寂静而又黑暗的世里，根本就不会有温柔和同情”（第九段）,生命之光莎莉文老师走进我的世界,1.“一定有什么不寻常的事情发生”，海伦“站在台阶上等待”。（2） 2.一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人安妮莎莉文师。”（5）,幸福的复苏生命中拥有了文字,1.给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll）（6） 2.教“我”拼写“针” （pin) 、杯子(cop)、坐(sit)等（7） 3.使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。（10） 4.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（13）,1.生命的原貌黑夜 “我的生命像大雾中的航船。” “我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。” 2.生命的火光莎莉文老师走进我的世界 希望的起点：相识 幸福的复苏：生命中拥有了文字 3.生命的光明生命中拥有了爱,再次来见证“重塑生命”的历程。,仔细阅读1-5段，作者在老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？,铺垫的内容：先总写”我“的感受，强调莎莉文老师到来的那一天”是我一生中最重要的一天“；接着写家里人的活动、”我“的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。 好处：既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。 。,赏析品味,（第四段） 在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。,品 味： 1、 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 2、（内容）写出没有接受教育前我的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪。反衬出老师的教育对我的重要。,这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。,品 味： 这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。,赏析品味,赏析品味,朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。,形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的 海伦的心灵历程。,形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从， 以及对光明的渴盼。,2、我正像大雾中的航船，“光明！光明！ 快给我光明！,1.“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？,挫折不能分清“杯”和“水”,海 伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文 （1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心） （2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）,效 果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,问题探讨,问题探讨,海伦再塑生命成功的因素,海伦凯勒,安妮莎莉文 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象,毅 力：,小海伦没有对认识文字放弃,灵 感：,小海伦通过水受到了启发,求知欲：,小海伦对新事物拥有极大的热情,好老师：,细读，感知人物,组内讨论交流： 1、结合具体语句说说莎莉文是怎样一位老师？ 2、说出“再塑生命”的含义，表达了作者怎样的思想感情？ （提示：找出表现海伦收获及感受的语句）,2、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理 活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。,动作描写的句子，如“我自豪极了，拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。 心理描写的句子，如“我独自躺在床上，世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。,例：当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。（6） 运用神态和动作描写，通过“涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。,“水唤醒了”怎样理解这句话？引发了你怎样的联想？,莎莉文老师用”水打开了“我”智慧和情感的大门。“水”使“我”产生了求知的欲望，获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。,莎莉文老师： 1.热爱学生，对海伦的教育因势利导，循循善诱； 2.懂教育、爱教育，让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念； 3.善于沟通、有教育艺术，抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感。,了解了海伦曲折的学习过程，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么请同学们现在谈谈对“再塑生命”的理解以及作者表达的情感。,”再塑生命“字面义：重新塑造生命， 重新获得生命。 文中义：1.爱的光明照在“我”身上； 2.让“我”回归自然、认识自然； 3.教“我”懂得爱的含义。 “再塑生命的人”用成语表述就是再生父母， 表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。,课外拓展,海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。,再塑生命的人,莎利文教我认识事物,爱心博大 教育有方,海伦凯勒,热爱生活,敏而好学,坚忍不拔,主观努力,共创奇迹,总结回顾,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明,天生跛足,拜伦 （1788-1824）,英国19世纪著名浪漫主义诗人,被称为“诗坛的拿破仑”,路德维希范贝多芬 （1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界,美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联四届的总统。,富兰克林罗斯福 （1882-1945）,二十多岁时患眼疾，双眼相继失明 二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。,阿炳 （1893-1950） 原名华彦钧,自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻译家,5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,张海迪,“孔雀仙子”邰丽华,邰丽华 如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。,假如给我三天的听力,微笑面对挫折,勇于开拓进取,达标检测,1.将下列词语补充完整，并解释所补充的字词。 (1)茁壮生长：(2)油然而生：(3)不可名状： (4)落英缤纷：(5)冥思遐想：(6)恍然大悟： (1)形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。 (2)形容思想和感情自然而然地产生。油然，自然而然地。 (3)不能够用语言形容。 名，说出。 (4)落花繁多而凌乱。落英，指落花。 (5)深沉地思索。遐，远。 (6)形容忽然醒悟。恍然，忽然。 2词语专题积累活动 (1)“截然不同”表