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中学生物学教学论试题库第二部分选择题1义务教育阶段生物课程标准确定的课程理念包括（ ）。 A. 倡导独立性学习 B. 倡导探究性学习 C. 淡化知识系统性 D. 突出内容趣味性2（ ）由中央人民政府教育部编定了中学生物学教学大纲（草案），结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。A . 1949年 B. 1950年 C. 1951年 D.1952年3我国中学生物学课最早是在（ ）年之后，随着英国传教士传教活动，在中国办学开始设立的。A. 1902年 B. 1840年 C.1912年 D.1856年4制定初中生物学的教学目的要求的依据是（ ）A. 根据普通中学培养目标的需要 B. 根据中学的课程设置C. 根据学生年龄特点和知识水平 D. 以上三点都是5选取生物学基础知识，必须做到理论联系实际。这里指的联系实际，是指（ ）A. 我国目前和将来生产和科学发展的实际 B. 我国社会需要的实际C. 我国工农业生产和自然状况的实际 D. 我国学生的实际6从我国实际出发，生物学教学内容（ ）。A. 要有统一性 B. 要有多样性 C. 要有传统性 D. 既要有统一性，也应有多样性7初中阶段主要学习的生物学内容是（ ）A. 偏重感性的、比较浅显的，侧重生命现象的基础知识 B. 偏重感性的，较多涉及生命本质的基础知识C. 讲述共性的，较多涉及生命本质的基础知识 D. 讲述生物共性的，侧重生命现象的基础知识8衡量生物学教学质量的主要标准是（ ）A. 教学过程设计的合理与否 B. 教学目的要求达到与否 C. 考试分数高与否 D. 教学内容丰富与否9初中阶段的生物学教学内容包括（ ）A. 植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化 B. 植物、动物；生物的遗传进化；生态C. 植物、动物；人体生理卫生；生态 D. 植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化；生态10能力的培养与掌握基础知识基本技能的关系是（ ）A. 相互对立的 B. 相辅相成的 C. 知识和技能是培养能力的基础D. 能力的发展为掌握更多的知识和技能创造条件11向学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育都必须（ ）A. 从科学的内容出发 B. 通过潜移默化的方式来进行 C. 寓思想教育于知识教育之中 D. 单纯地进行思想教育12在教学过程中学习的主体是（ ）A. 教师 B. 教师和学生 C. 学生 D. 以上三点都不是13教学过程是学生以学习（ ）为主的认识过程。A. 直接经验 B. 间接经验 C. 直接和间接经验 D. 人类的认识过程14一位教师在讲细菌一节时，向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及我国在解放后进行了防病治病消毒灭菌方面的成就，从而激起了学生的爱国热情激发了学习细菌有关知识的强烈欲望。这是根据（ ）原则来设计的教学过程。A. 生物学教学与社会发展密切相关 B. 理论联系实际的C. 传授知识和培养能力相统一的 D. 科学性与思想性相统一的15一位教师讲生物与环境一节时，结合教学讲解了我国目前需要解决的环境保护和生态平衡等有关的指示，激发了学生的学习兴趣。这是根据（ ）原则来设计的教学过程。A. 科学性与思想性相统一的 B. 生物学教学与社会发展密切相关的C. 传授知识和培养能力相统一的 D. 系统性和循序渐进相结合的16加强实验教学，搞好生物学课外活动。主要是根据（ ）原则来提出的。A. 理论联系实际的原则 B. 系统性和循序渐进相结合的 C. 科学性与思想性统一的 D. 生物学教学与社会发展密切相关的17细胞的亚显微结构、遗传工程、仿生学、生态学等生物科学新成就方面的知识是在（ ）被选进我国高中生物教材的。A. 50年代末 B. 60年代末 C. 70年代末 D. 80年代末18有教师在讲静脉的结构和功能时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个办法，长出了瓣膜”，这位教师这样讲，违背了讲授的（ ）。A. 科学性和思想性 B. 思考性C. 系统性和逻辑性 D. 兴趣性19“鲸”不少地方俗称“鲸鱼”，在讲课中教师应指出鲸是哺乳类，不能因为生活在水中就叫它鲸鱼。这段内容是根据讲述应注意（ ）要求进行说明的。A. 科学性与思想性的 B. 重点突出的 C. 尽量不要用习惯性口语的 D. 启发性与趣味性的20（ ）方法适用于各种生物的生活环境，外部形态，内部构造的描述。A. 叙述 B. 讲解 C. 谈话 D. 讨论21（ ）方法适用于说明、解释或论证生物学概念、原理、公式等。A. 叙述 B. 讲解 C. 谈话 D. 讨论22谈话中提出的问题要（ ）。A. 平均分配力量 B. 对于一些次要和枝节性问题 C. 解决难点 D. 围绕教学的重点和难点23谈话法较适合于（ ）。A. 高年级生物学教学 B. 低年级生物学教学 C. 高年级、低年级生物学教学 D. 都不合适24讲授河蚌出水管和入水管的位置，选用那种直观手段最理想（ ）A. 标本 B. 挂图 C. 模型 D. 活的生物25实物直观包括（ ）A. 活的生物、标本、模型、人为环境、自然界 B. 活的生物、标本、自然界、人为环境、生物学实验C. 活的生物、生物学实验、模型、自然界、人为环境 D. 活的生物、标本、模型、自然界人为环境、生物学实验26不受时空限制，不受原物大小限制的直观手段是（ ）A. 活的生物 B. 标本 C. 模型 D. 离体器官27需要再现历史情景时，选择哪种直观手段最好（ ）A. 活的生物 B. 标本 C. 挂图 D. 模型28实验所需证明的生物学原理相对比较简单，实验操作步骤也比较简单时教师和（ ）方式。A. 讲课前的演示实验 B. 讲课中的演示实验 C. 讲课后的演示实验 D. 以上三者都可29有些生物学实验，所需时间较长，实验材料容易获得，操作也比较简单，可采用（ ）方式进行。A. 演示实验 B. 学生独立实验 C. 课外实验 D. 参观30根据记忆和遗忘规律，复习时间的分配应（ ）A. 把大部分复习时间放在平时，分散进行 B. 把大量时间集中到最后复习31 根据遗忘（ ）的特点，对生物知识的复习应该（ ）。A. 先快后慢集中突击 B. 先快后慢分散多次进行C. 先慢后快集中突击 D. 先慢后快分散多次进行32发现法的提出者是（ ）。A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 皮亚杰 D. 布鲁纳33讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（ ）。A. 叶绿体中含有哪两类色素 B. 什么叫光反应C. 光合作用的实质 D. 作物栽培要合理密植34在观察植物细胞有丝分裂实验中，错误的操作是（ ）。A洋葱根尖的培养应从实验前34天开始B让洋葱底部接触到杯内水面,以培养出根尖C待根尖长到12厘米后，剪下备用D剪下的根尖首先应染色、再经漂洗、解离后制片35学生的智力要从哪些方面考察（ ）A. 各科学习成绩 B. 大脑的重量 C. 在各种活动中反应的敏捷程度 D. 独立地提出问题，解决问题的能力36在教学中要重视学习知识，同时要使学生充分感知，培养起观察能力，思维能力，以及具有运用知识于实践的独立精神，是哪位教育家的观点（ ）A. 夸美纽斯 B. 乌审斯基 C. 昆体良 D. 布鲁姆37培养中学生记忆力常用的方法有（ ）A. 加强大脑营养 B. 有明确的记忆目的C. 加强理解使知识系统化 D. 理论联系实际，加强直观教学38正确的观察力应是（ ）A. 能有效而充分地使用各种感觉器官 B. 能在观察中发现对象的相似和相异点C. 能客观的观察、定量的观察、定型的观察、动态的观察和综合性的观察39生物学实验能力包括（ ）A. 知识获得能力 B. 操作能力 C. 整理和分析能力 D. 创造能力40人的思维活动过程，通常表现为（ ）A. 分析、综合、比较 B. 抽象、概括、具体化 C. 怀疑、认识、明确 D. 是以上多种活动的综合41对于教师来说，重要的是掌握（ ）A. 教材分析的一般方法 B. 目前使用的教材应该如何分析 C. 教材分析的特殊方法 D. 目前和过去使用的教材应该如何分析42教材分析的顺序是（ ）A. 钻研大纲分析教材体系明确目的确定方法 B. 钻研大纲明确目的分析教材内容确定方法C. 钻研大纲、明确目的分析教材体系分析教材的重点难点确定方法D. 钻研大纲、明确目的分析教材的重点难点分析教材体系确定方法43教学工作计划包括（ ）A. 学年教学工作计划 B. 学期教学工作计划 C. 单元教学工作计划 D. 课时计划44教学工作的一般准备包括（ ）A. 钻研大纲和分析教材 B. 阅读收集有关的资料、搜集实验材料、制作直观教具C. 熟悉自然界、了解学生实际情况 D. 制定生物学教学工作计划45生物教学中运用的实验材料，往往具有（ ）A. 随机性 B. 永久性 C. 季节性 D. 灵活性46（ ）是教师上课的依据。A. 学年教学计划 B. 学期教学计划 C. 课时计划 D. 单元教学计划47教学质量分析和评价的内容应该包括（ ）A. 教学效果 B. 教学过程 C. 教案 D. 考试分数48有较明显或较多的缺点，不能很好达到要求的课应该评为（ ）A. 较好的课 B. 较差的课 C. 一般的课 D. 失败的课49考查与考试的目的是（ ）A. 对教师来说，可评定学生成绩 B. 帮助教师了解学生的学习情况和存在的问题C. 帮助教师考查教学目的完成情况 D. 促进教学方法的改进50生物学考查常用的方法有（ ）A. 课堂提问 B. 作业 C. 书面测验 D. 观察法51笔试的优点是（ ）A. 易于管理 B. 有利于评价比较全班学生的成绩 C. 通过试卷可以判断学生学习中的困难和缺陷52标准化考试是（ ）的考试。A由专门的测验机构编制并组织实施 B采用选择题等客观试题进行C用标准分来评分计分 D具客观而规范的标准，对误差作严格控制53标准化考试最有效的改进措施是（ ）A. 制定命题双向细目表 B. 增大试题覆盖面C. 用计算机评卷 D. 采用以客观性试题为主的题型54实验技能考试主要是用以（ ）A. 考查学生实验操作技能和观察、动手能力 B. 考查学生生物学的创造研究能力C. 考查学生生物学知识的掌握情况55对教育工作效果进行定量分析常采用的方法是（ ）A. 实验法 B. 观察法 C. 测量法 D. 问卷法 E. 联想法56布鲁姆主张学习包含的三个领域是（ ）A. 认知领域 B. 意志领域 C. 动作技能领域 D. 情感领域57布鲁姆主张学习的认知领域的六个阶层从最低至最高，依次分别为（ ）A. 识记、分析、理解、应用、综合评价 B. 评价分析、识记、理解、应用、综合C. 识记、理解、应用、分析、综合、评价58考试内容完全反映了考生的实际水平，说明效度为（ ）A. 1 B. 0 C. 159一个测验对同一个学生施测多次，其测验的分数基本相同，则可认为这个测验具有较高的（ ）。A. 效度 B. 信度 C. 难度 D. 区分度60考生得分完全随机，与考生的实际水平无关，说明考试信度为（ ）A. 1 B. 0 C. 161提高考试信度的有效途径是（ ）A. 考试手续、时间必须严格统一规定 B. 评分计分统一可观，消除个人偏见C. 在许可情况下，试卷覆盖面尽量宽，增加试题数量 D. 考题难度适中，指导语清楚62区分度在0.40以上的试卷（ ）A. 非常良好 B. 尚可，用时需改进 C. 差，必须淘汰 63编制科学性较强的试卷，须经过的程序是（ ）A. 广泛征题 B. 审题 C. 试测 D. 建立题库 E. 成卷 F. 随机抽题64生物教育科研的步骤依次是（ ）A. 确定研究课题；制定研究计划；进行研究；讨论实验结果。B. 制定研究计划；确定研究课题；进行研究；讨论实验结果。C. 确定指导思想；制定研究计划；进行研究；讨论实验结果。65目前许多国家都十分重视生物学实验，一般说来，课堂教学与实验课时之比为（ ）A. 1：2 B. 1：3 C. 1：1 D. 1：566电子计算机可应用于生物学教学的哪些方面（ ）A. 模拟生物的生理作用 B. 从细胞水平和分子水平模拟生命活动的规律C. 生物学统计 D. 生物学知识复习 E. 贮存试题 F. 阅卷和考试成绩的统计分析6