中考记叙文之整体感知.ppt

中考记叙文阅读 之整体感知题目,课程标准79年级记叙文阅读目标描述,1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。,课程标准79年级记叙文阅读目标描述,8. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 13.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 15.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。,近年来中考试题中整体感知题目：,2010年忆冼星海：作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。 （3分）,2009年又临黄河岸：文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。（4分）,2008年乡间的庙会：本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕“庙会”行文的思路。（每空须有“庙会”二字）（3分）,2005-2007年中考整体感知题目,将第段中与第段画线句子意思相近的一句话抄写在横线上。 从全文看，作者成为一个能“常常吼上几嗓子”的戏迷有一个过程，这个过程是： 阅读第段，请你用词语概括女教师在给“我”办理休学证书过程中的心理变化。,除此之外，近年模拟题中涉及到的整体感知题目还有： 2010西城二模第二次考试：请按事情发生的时间顺序，在横线处将下面的故事情节补充完整。 2010东城一模我爱北京：阅读段，说说“我爱北京”的原因。 2010崇文二模老师：阅读全文，请依次写出王勇老师与“我”交往的具体事件。 2010丰台二模草是怎样一点点绿的：阅读文章相关段落，仿照示例概括春天到来的经过及其表现。,2009东城一模我爱北京的小胡同：“我们这一帮山东来的学生仍然能够苦中作乐”这句话中的“乐”具体体现在哪里？请用自己的话加以概括。 2009朝阳一模年夜思：作者在文中写出了自己对“年夜饭”的感受和认识，请你写出围绕“年夜饭”的行文思路。,对句子内容的感知 对段落内容的感知 对事件过程的感知 对形象心理的感知 对作者情感的感知,整体感知能力,阅读文章，能总体上把握文章的基本内容，形成对文章的初步感受。能准确地概括文章的内容，明白文章表达的情感和写作目的，对文章有自己的初步认识。,能说清楚作者描绘的形象和叙述的事件，了解文章的思想情感和写作目的。 能把握作品中人物形象的基本特征，划分事件发展的主要过程，体会作者的思想情感。 能从不同角度对文章作总体把握，能形成自己的阅读感受。,解题方法一：感知事件过程,一、判断文本属于哪种类型，便于理清层次 1、写人 2、记事 3、写景状物,1、写人,1按人物成长的阶段分析； 2按人物所在的不同地点分析； 3按人物感情的变化分析。,2、记事,1按事情发生发展的先后时间分析； 2按事情发生发展的地点转换分析； 3按事情发展的阶段分析。,3、写景状物,1按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。,例：,2009朝阳一模年夜思：作者在文中写出了自己对“年夜饭”的感受和认识，请你写出围绕“年夜饭”的行文思路。,按事情发展的阶段分析。,2010丰台二模草是怎样一点点绿的：阅读文章相关段落，仿照示例概括春天到来的经过及其表现。,错例：,草地中夹杂着蒲公英 蒲公英、桃花、梨花、连翘、丁香开出了小花,按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。,方法二：,概括事件中心内容： “什么人”“在什么情况下”“做什么事” “什么结果”。,易错分析： 概括不全面，表达不到位，内容丢三落四； 语言概括性不强，不能突出要点。,例,2010海淀二模蝴蝶树：阅读文章2-16段，填写表格。,错例：,看到蝴蝶树的明信片 我询问众人哪里可以看到蝴蝶树 我径直去找蝴蝶树 我来到蝴蝶树前 我找到了蝴蝶树，第一眼看上去十分普通，但之后蝴蝶纷飞，十分美丽、动人,概括不全面，语言的概括性不强。,解决办法：通过已经推测未知,例：,2010年忆冼星海：作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。 （3分）,错例：,题：很多学生把检索区域锁定在第二自然段 开阔眼界，使我感动，伟大的气魄，崇高的情感； 大开眼界，使“我”感动震撼。,解决办法： 审清题目要求 看准语言标志，找准检索区域,那一次我所听到的黄河大合唱，据说还是小规模的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家，朋友又告诉我，要是冼星海自任指挥，演奏当更精彩些。但我得老实说，尽管是小规模，可是那一次的演奏还是十分美满。我应当承认，这开了我的眼界，使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。 从那时起，我便在想象：冼星海是怎样一个人呢？我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟，沉默寡言的人物。可是朋友们又告诉我：不是，冼星海是中等身材，喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝的。,方法三：,对形象心理（作者情感）的概括： 提炼；合并；转化； 储存一些相关词汇，从表面叙述中发现隐含的 信息,提炼合并法,沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，但却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！,语言转化法：,5还好，总算有一位在院中修剪花木的老先生，他说愿意带我去。 6“你是生物系的学生吗？为什么会对蝴蝶树有兴趣？我退休前在学校教书的时候，总想办法带学生来看蝴蝶树。” 他一面走，一面给我“上课”，“你知道，蝴蝶由生到死通常都不大离开它出生的地方，飞也飞不太远。只有这玛瑙蝶，不知道为什么世世代代都要飞这么一次。由阿拉斯加到蒙特瑞，总有三四千英里路。蝴蝶的生命就只有一年，短短一生千辛万苦在路上飞掉，你能想像吗？我有个当水手的朋友，送给了我一只极美的玛瑙蝶，说是停在船帆上跟了他们好长的一程路。我的朋友每天一早起来，第一件事就是看那帆上的蝶。到了第五天，那只蝶不见了，它掉在甲板上，死了。想是因筋疲力尽的缘故吧。” 7我不自觉地停了脚步：“啊，我从没有听过比这更动人的故事。”,从表面叙述中发现隐含的信息,12 忽然，一根藤状“植物”动起来了，轻轻一扑，闪出来一只蝶，玛瑙