20180816-王立合-新高考培训(修订稿).pptx

,高校招生制度,襄阳四中 王立合 2018年8月16日,新高考通识培训之,CONTENTS,CONTENTS,01,高考综合改革概述,Part One,高考综合改革概述,1、考试招生制度改革,高考综合改革概述,1、考试招生制度改革,（1）高考招生：两依据、一参考 探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。,统一高考：语文、数学、外语(外语两次机会) 总成绩：统一高考+学业水平考3科目（3+3模式）,高考综合改革概述,1、考试招生制度改革,实施“既看分，又看人”的综合评价录取，是未来高校招录的大势所趋。,高考综合改革概述,2、学业水平考试地位上升,普通高中13门科目全部纳入学业水平考试范围，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目既设合格性考试，又设等级性考试。其余科目只有合格性考试。 自主选择其中3门参加等级性考试，考分将计入高校招生录取总成绩。,高考综合改革概述,考改推进时间,高考综合改革概述,考改推进时间,高考综合改革概述,考改推进时间,高考综合改革概述,高考综合改革概述,上海改革方案,全科目学业水平考试+三科目高考+综合素质评价 1.高中学业水平考试：13科目、三种类型、两种水平。,说明：合格性考试合格是高中毕业的必要条件；等级性考试结果有差异计入高考成绩。,高考综合改革概述,上海改革方案,全科目学业水平考试+三科目高考+综合素质评价 2.高考成绩组成：3高考科目成绩+3等级考科目成绩。（3+3）,说明：合格性考试合格计入高考成绩40分；等级性考试按照等级转化为分数计入。,高考综合改革概述,浙江总分750分,高考综合改革概述,3、重视综合素质评价,综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。,高考综合改革概述,3、重视综合素质评价,程序：写实记录（学生）、整理遴选（学生、教师指导）、公示审核（学校）、形成档案（学校）、材料使用（高校） 综合素质档案： 主要的成长记录，五方面突出表现； 自我陈述报告、教师评语； 典型事实材料及相关证明。 以省为单位：统一格式、电子化管理平台,高考综合改革概述,4 、报考录取方式发生变化,高校提前2年公布选考科目范围（至多3门要求）； 逐步合并本科录取批次；,“专业+学校”平行志愿，专业平行投档，按成绩由高至低录取。（今年浙江每个学生将可填报80个专业）,让学生选到最好的专业方向，最大限度确保孩子从“成人”到“成才”再到“成功”，,高考综合改革概述,为什么要进行高考改革,改变唯分数论； 改变部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法； 毕业、招生考试合一。尝试提供多次机会； 增加学生和学校的选择权； 以核心素养为导向，减少单纯记忆、机械训练性质的考试内容，注重考查学生综合运用知识、技能分析、解决实际问题的能力； 引导关注学生综合素质发展。 ,CONTENTS,02,新高考的亮点、问题与对策,Part Three,新高考“新” 在何处?,新高考新在何处-18变,1、行政班教学单一模式变行政班与走班相结合多元模式 2、“三年一考”变“考三年” 3、一考定终身变多元录取（“两依据一参考” “三位一体”） 4、一班一课表变为一人一课表 5、文理分科变学科自选 6、课程课堂单一变为课程课堂丰富 7、“一师一科”变“一师多能” 8、班主任主管变为班主任、导师联管 9、学生考勤由人工为主变为智能为主,新高考新在何处-18变,10、课表编排由手工打造变为软件定做 11、作业收发由一科一个科代表变为每班每科多个科代表 12、临时调课由轻松搞定变为几乎没有可能 13、教学评价由绝对评价变为增量评价 14、综合素质评价由别人评价为主转为自我写实为主 15、个人发展由高考后再思考变高一时必须规划好 16、高考志愿由选学校为主变为选专业为主 17、数学综合为王变为语文为王 18、状元由两个变为一个,新高考的亮点,这轮高考改革最核心的内容就是“3+3”科目改革，浙江省是3+（7选3），上海是3+（6选3）。科目改革在高考改革方案推出时，被赋予很多意义，主要就是扩大学生的选择权。,学生科目选择权,学生课程选择权,学生考试选择权,6选3有20种组合，7选3有35种组合，可以鼓励学生按照学科兴趣来选择科目。,高中实行选课走班，学校为学生提供了更大的课程学习选择空间。,外语科目考两次，选择最好一次计入高考成绩，全国各省今后一样，甚至浙江选考都考2次。,上海实行院校专业组平行志愿录取，学生共可以填96个专业；浙江省实行分三段填报志愿，每一段所在学生可以填报80个专业平行志愿。,学生学校选择权,取消了录取批次，学生要关注学校本身的办学质量和办学特色选择学校。,学生专业选择权,扩大学生的选择权,学生、教师、学校实现特色发展！ 千校一面到校校有特色！,新高考试点中出现的问题,班级管理职能弱化 教学配套设施等紧缺 科任教师的潮汐现象 选课的盲目性 选课选考的功利性（学生、家长、学校，物理之殇、田忌赛马）,新高考试点中的对策,新高考试点的对策,新高考试点中的对策,新高考试点中的对策,二、根据意见规定，物理选考科目保障数量确定为6.5万人，从2018年4月选考起实施。当物理选考某次考试赋分人数少于保障数量时，以保障数量为基数从高到低进行等级赋分。,新高考试点中的对策,浙江高考2020年起有调整 部分专业选考变必考 2018年05月24日09:36 来源：钱江晚报 昨天下午，浙江省考试院公布了2020年拟在浙招生普通高校专业（类）选考科目要求，对象是2017级高中生（现高一）。记者捕捉到了关键信息从2020年招生起，选考科目要求有变，部分专业将要求考生须同时符合2门或3门选考科目，具体分以下六类,新高考试点中的对策,第一类：1门科目，考生必须选考方可报考。 第二类：2门科目，考生均需选考方可报考。 第三类：2门科目，考生选考其中一门即可报考。 第四类：3门科目，考生均需选考方可报考。 第五类：3门科目，考生选考其中一门即可报考。 第六类：不提科目要求。 其中第二类和第四类为新增要求。也就是说，在高校公布的2门或3门选考科目中，原来只要求选考其中任意一门即可报考该专业，即“A或B”、“A或B或C”，现在部分专业要求同时选考全部科目才能报考，即“A和B”、“A和B和C”。,最新权威表态 今年3月，教育部部长陈宝生在十三届全国人大一次会议新闻中心举行的记者会上表示：上海、浙江的高考招生制度改革平稳落地，取得了成功。去年，在北京、天津、山东、海南四个省市启动了高考招生制度改革，目前，考试招生制度改革试点是成功的，进展是健康的。 教育部长的观点，代表着国家的态度。 高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节，全社会极其关注。 浙江在高考制度改革方面走在全国教育改革前沿。 浙江省目前的方案，也许就是全国未来的模板。,CONTENTS,03,高校“三位一体”怎么招,Part Two,三位一体综合评价招生的有关政策，浙江省教育考试院就考生关心的有关问题解答如下。,1. 三位一体综合评价招生到底是什么意思？ 答：三位一体综合评价招生，是我省在全国率先启动的高校招生改革重要举措，是我省高考综合改革试点方案规定的四种选拔模式之一。“三位”是指高中学业水平考试（以下简称高中学考）、统一高考和综合素质评价（含中学综合素质评价和高校综合素质测试）。高校依据专业特色和培养目标，将考生的高中学考成绩、统一高考成绩和综合素质评价结果合成综合成绩，综合评价，择优录取。,2. 报名参加三位一体综合评价招生有什么前提条件吗？ 答：不少高校会把高中学考、综合素质评价的相应要求作为前置条件，比如学考几个A、几个B等等，具体的要仔细看报考学校的招生章程。,3.中学综合素质评价起什么作用？ 答：中学综合素质评价是三位一体综合评价招生综合素质评价的重要组成部分。目前，中学的综合素质评价的作用主要是：（1）是报考三位一体综合评价招生的前置条件。学生中学综合素质评价结果须符合拟报考学校的要求方可报考该校。（2）在招生学校初次遴选确定参加综合素质测试资格和在综合素质测试过程中发挥作用。（3）作为同等条件下优先录取的考虑因素之一。,4. 往届生能报名参加三位一体综合评价招生吗？ 答：符合我省当年高考报考条件和试点高校具体报考条件的高中毕业生均可报名，往届生也可以报考。 5. 三位一体综合评价招生只能报1所学校吗？ 答：三位一体报名、学校测试是开放的，学生自主报名，可以兼报。但是在录取时，学校一般只招第一志愿考生，具体会在学校的招生简章中明确。,6. 具体有哪些院校实行三位一体综合评价招生？ 答：日前，省教育考试院已经公布了实行三位一体综合评价招生的省内地方属院校名单，具体如下（略）。 7.省外院校和部属院校在我省有三位一体综合评价招生吗？ 答：2016年，复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学院大学、中国科技大学、香港中文大学（深圳校区）将继续在我省实行三位一体综合评价招生。同时，还有部分省外和部属高水平大学正申请在我省开展三位一体综合评价招生，经教育部批准后，省教育考试院将通过浙江教育考试网公布相关院校名单。,8.报名参加三位一体综合评价招生是否还需要参加高考统一报名？ 答：学生不仅要参加所报学校三位一体综合评价招生报名，还要参加高考统一报名，两者缺一不可。,9.学校会对报考者进行资格审核吗？ 答：报考高校会根据学生提交的报名材料进行评审，不符合条件的考生不能参加综合素质测试。如果报考考生较多，高校还将结合考生高中学考成绩、中学期间各方面表现等中学综合素质评价情况，以及考生按学校要求提交的其他材料综合评审进行初次遴选，确定参加综合素质测试的学生名单。,10.学校组织的综合素质测试主要包括哪些内容，采用什么方式？ 答：学校根据培养目标和学科专业的要求，确定综合素质测试的内容、标准、形式和办法。测试内容包括学生的基本素养和专业素养或专业潜质。综合素质测试可采用笔试、面试和操作考试等办法。具体采用什么方法，由学校自主确定，考生要注意查阅学校的报考简章。,11. 学校组织的综合素质测试会有合格线吗？ 答：高校根据学生综合素质测试情况，可按不超过招生计划1：5的比例确定入围学生名单。入围学生须参加入围高校、专业所在批次对应的高考科目组考试。,12. 三位一体综合评价招生的成绩是怎样计算的？ 答：高中学考成绩、综合素质评价（综合素质测试）成绩和高考成绩三者按一定比例合成综合成绩，具体比例由高校自主确定。比如浙江工业大学2016年的比例为2：3：5，意思是高中学考成绩占20%，综合素质测试成绩占30%，统一高考成绩占50%。高考成绩的占比原则上不低于综合成绩的50%，美术、音乐表演等特殊专业经批准可适当突破限制，比如中国美术学院中国画、书法等实践类专业的比例为1：6：3，统一高考成绩占30%。,13.如果报考某一学校三位一体的考生较少，有什么保证质量的措施吗？ 答：若第一志愿学生填报人数未到计划数的110%，则第一志愿录取人数控制在志愿填报人数的85%以内。,14.三位一体综合评价招生录取是怎么安排的？三位一体综合评价招生已录取的学生还可以参加其他高校的录取吗？ 答：三位一体综合评价招生实行提前录取，具体可分为两类。一类是6月25日前完成录取工作，如复旦大学、上海交通大学和浙江大学（2015年），被录取考生不再参加高考志愿填报。另一类是纳入高考相应录取批次提前录取，比如考生报考的学校、专业的统一招生安排在第一批，则三位一体综合评价招生录取工作也安排在第一批提前；如果考生报考的学校、专业的统一招生安排在第二批，则三位一体综合评价招生录取工作也安排在第二批提前。入围学生须参加相应批次提前批的高考志愿填报，不填报入围高校志愿的视为放弃入围资格。省教育考试院将符合条件的入围学生投档给高校，由高校按学生综合成绩从高分到低分择优录取。三位一体综合评价招生已录取的学生，其他院校不再录取。,CONTENTS,04,新高考四中如何应对,Part Four,新高考四中如何应对,一、积极准备 1思想准备,要让全校教职工充分认识到，新高考改革是国家进一步深化改革的重要组成部分，是国家意志，虽然新高考在上海、浙江的推行当中暴露出了一些问题，社会上也有个别吐槽之声，但国家对两地新高考总体是持充分肯定态度的。每一所学校、每一位老师都要认识到：新高考是大势所趋，对于新高考我们的态度很坚定积极欢迎！,新高考四中如何应对,一、积极准备 2政策准备,学校领导及相关职能部门必须认真研究国家、本省本市关于新高考的各项政策，只有政策明了于胸，才能时刻运筹帷幄。当然，也还要认真研究浙江、上海等率先实行新高考省市的政策及其经验教训，以便在进行决策、制订方案时借鉴。,新高考四中如何应对,一、积极准备 3师资准备,要提前调研，在各科科任老师数量上做好充分准备。前不久，我校就请相关机构在2017级高一学生中做了一项模拟选班调查，以为2018级高一师资的配备提供一些数据支撑。,新高考四中如何应对,一、积极准备 4硬件准备,客观来讲，新高考背景下，走班教室、音乐美术教室、理化生实验室、创新教室及社团活动拓展教室等，对每一个学校都是挑战。从某种意义上说，新高考意味着重构，一方面是办学思想、办学模式的重构，另一方面是学校硬件设施等的重建。我校现在正在进行新校区建设，又恰逢新高考实施，这于我们而言是个巨大挑战，但更是难得的机遇！,新高考四中如何应对,一、积极准备 5技术准备,新高考将给学校的教育教学管理带来巨大的挑战，选课走班、课表编排、走班管理等光靠人是完全不行的，学校肯定要请专门的技术公司来提供相关的服务，在协商时要对数据安全、数据所有权、数据与其他公司对接等问题进行明确规定，防止技术公司的垄断制约学校的发展和选择权。,新高考四中如何应对,二、规划引领 湖北省新高考的实施细则还没有出来，作为学校不能一味地等，在新学期开学前必须拿出2018级学生新高考的三年顶层设计方案，方案大致包括以下几点：,1教师全员培训计划,新高考四中如何应对,二、规划引领 22018级新高考三年工作推进表,结合上海、浙江的经验教训，按照湖北新高考的实施细则，制订我校2018级新高考三年工作推进表和路线图，目前正摸索推进。,新高考四中如何应对,二、规划引领 3课程开发计划,新高考有一个口号：用课程改革引领学校内涵发展！黄冈中学正积极试图在新高考改革中以先发之策去恢复往昔荣光，据黄高的校长介绍他们2015年以来开设了八大特色课程群、44门选修课。以上都提醒我们，新高考改革中学校课程开发是学校特色办学的最重要的指标之一。,新高考四中如何应对,二、规划引领 4社团活动计划,新高考的落地，校本课程的开发，都离不开社团活动这个平台。北京十一学校有200多个学生社团，黄冈中学目前有75个社团，那我们的学校呢？要未雨绸缪！,新高考四中如何应对,二、规划引领 5发展指导计划,上海、浙江的学校都特别强调要重视生涯规划，而湖北将之称为学生发展指导，这个说法更准确，更贴合学生实际。学生发展指导应包括以下内容：专家指导；学生发展指导课进课堂；家长代表进班进行生涯指导；职业生涯体验课。,新高考四中如何应对,二、规划引领 6教学管理与评价计划,教学管理涉及上文所说的学生考勤（智能化），另外还有收发作业问题（要有效、方便）。 教学评价应建立的大数据跟踪分析基础上，增量评价法是最科学的选择（专业公司专业支持）。,新高考四中如何应对,三、稳健推进 1认识自我,学校在进行新高考之前，必须对本校软硬件的情况做一个盘点，明了自己的优势与不足。特别是要研究最近三年本校学生的成绩在全市、全省的排位情况，从而确定最优化的选课走班策略。,新高考四中如何应对,三、稳健推进 2学会转化,新高考不是洪水猛兽，每个学校也都不是白手起家。首先要革新学校管理者和老师的思想，用新高考的要求来挖掘整合学校现有资源。比如“学生发展指导”是新高考的要求，但于学校而言，平常开设的班会课、家长专家讲座、心理咨询等很多内容其实就是在指导学生如何更好的发展，按照新高考要求，就要将原有的做法系统化，课程化。,新高考四中如何应对,三、稳健推进 3逐步衔接,2018级是湖北新高考的第一届，虽然我们有上海经验、浙江经验，但湖北不是上海，也不是浙江；襄阳也不是武汉，不是黄冈。对外省、外地经验我们要积极地消化吸收，但切不可照搬，切不可冒进，新旧高考的对接需要时间，有个过程，很多事情是急不来的。平稳过渡是重要原则。,新高考四中如何应对,三、稳健推进 4边推边改,就浙江新高考的实践来看，新高考有一个不断发现问题和解决问题的逐步完善的过程。余杭二中校长就说，他们2014级、2015级、2016级走班模式都不一样，2014级是套餐制，2015级是全走班，2016级是半走班。从宏观上，浙江省教育厅也在针对实践中的问题不断进行政策优化。以上事实告诉我们，湖北新高考的实施肯定也会有一个边推边改的过程，襄阳也不例外，要有思想准备。,新高考四中如何应对,四、质量是本 1高考质量是核心,新高考不是玩花架子，新高考形势下更要注重教学质量的提升！只要遵循规律，把握方向，优质高中会继续勇立潮头，薄弱学校也会借此弯道超车！杭二高、镇海中学，萧山十一中就是典型案例。,新高考四中如何应对,四、质量是本 2多元育人,当然，“立德树人”是我们新时代教育的根本任务，华师一附中校长周鹏程讲他们学校要培养“身心健康+良好品格+关键能力”的人才，高考分数是衡量学生的素养和能力最重要指标之一，但我们培养的学生绝对不能只有分数，促进每一名学生的多元发展是我们每个学校在新高考实践过程中要积极研究和探索的课题。,新高考四中如何应对,四、质量是本 3特色发展,新高考最大的亮点是“提供了更多的选择性”，更有利于学生、学校的个性化发展。四中作为省级示范学校，在新高考改革中必须积极作为，强化四中特色，体现四中担当。我们将把创新拔尖人才的培养作为自己最突出的特色，努力在学科竞赛、大学先修课、校本课程开发、“德育套餐”等方面进行积极有效的