高考语音题归类rb.ppt

识记现代汉语普通话常用字的字音,1.考点扫描,2009年考试说明识记现代汉语普通话常用字的字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母。（能力要求 识记 A级 ）,考查语境（词语）中的汉字的读音。 如“艾”，在“方兴未艾”中“i”， 在“自怨自艾”中读“y” “方枘圆凿”中的“枘”读ru， 不读n或n。,一、认识高考,要求以普通话语音为标准音，避免方音、异读音、讹传音的误读。 如“围歼”中的“歼”读jin，不能qin,诠释考纲： 现代汉语古代的生僻字、异体字不考（常用成语中一些生僻字除外） 普通话注意方言与普通话的区别 识记字音不要求拼写,本考点试题一般选用常用常见词语中的汉字来辨音。设题类型主要有： 1、多音字认读（应、佣、间） 2、同音字认读（簇、蹴、猝） 3、形似字（包括形声字）认读（咀、俎、狙） 4、难字辨音等（谙、獭、愆）,题型： 正选无错误、负选有错误、 同选读音相同、异选读音不同。,3、高考字音考查规律,1、越来越注重考查常见常用且习惯上易误读的字音。难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。 2、所考汉字多见于现行中学语文课本。要重视课文内的生字、注释及附录。 3、常见常用的多音字始终是每年考查的重点。 4、形声字望文生义按声旁或其它形体接近的字误读的字，也是每年考查的重点。 5、逐渐淡化声调。,1、积累为主。汉字数量多，且情况比较复杂，即使是常用字也有3500个，从这一点来看字音答题无太多的技巧可循，应注重积累。 积累语文教材注释中注音的汉字 积累平时训练的试卷中注音的汉字 积累平时阅读中读错字，特别是多音字,二、应试对策,附：积累的方法,一、平时生活中加强方音误读、习惯误读、形声字误读的纠正积累。要摒弃“形声字读半边”的观念，若稍有疑虑，就要勤查字典，弄准读音，加强记忆。要精做练习。 习惯误读如规矩（ ）、矩形（ ）； 匹配、一匹马（ ）； 血脂、脂肪（ ）； 气氛、氛围（ ）；绯闻、绯红（ ） 果脯（ ）、惊魂甫定（ ）； 压轴（ ）；,ju,j,p,zh,fn,fi,f,f,zhu,二、同音合并法,针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆（注意在错题本上的积累），以提高效率。 如“xn” 可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。,要及时归类总结,积累的方法,2、经常纠错。只要在平时读错或测练中做错的就要重点积累，对误读习惯较严重的要单独积累，特意留心积累。这一点尤为重要。平时注意纠正误读字。建立误读字档案（错题本）。 3、强化记忆。对常用字中的易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。（早读多读）,萎靡（ ） 呆板（ ） 摇曳（ ） 粗犷（ ） 粳米（ ） 叱咤（ ） 愆伏（ ） 感喟（ ） 倨傲（ ） 城垣（ ） 痉挛（ ） 卓越（ ） 剽窃（ ） 档次（ ） 祛除（ ） 褒贬（ ） 挑衅（ ） 暂时（ ） 根茎（ ） 装帧（ ） 潜力（ ） 包庇（ ） 栖身（ ） 嫉妒（ ） 发酵（ ） 掣肘（ ） 船舷（ ） 荫蔽（ ） 狙击（ ）,小试身手,wi di y gung jng zh qin ku j yun jng zhu pio dng q bo xn zn jng zhn qin b q j jio ch xin yn j,追溯（ ） 朔风（ ） 即使（ ） 既然（ ） 倾倒（ ） 顷刻（ ） 徇私枉法（ ） 高屋建瓴（ ） 惩前毖后（ ） 怏怏不乐（ ） 汗流浃背（ ） 韦编三绝（ ） 返璞归真（ ） 锲而不舍（ ） 针砭时弊（ ） 弦外之音（ ）,s shu j j qng qng xn lng chng yng ji wi p qi bin xin,三、方法指导口诀：,1、语音想情境 2、再试重组词 3、形声破习惯 4、多音义归类 记少不记多,语音与日常生活密不可分，因此，识记字音或做语音题时应想想这个字在生活中的发音情况。一些字词你看着它本身不会读或读不准，但想一想它在生活中的运用（电影、电视等媒体中）的情景，也许你就会读了。 如：琐屑“再也不用为头皮屑发愁了”（广告语）,1、语音想情境,当然在个别情况下，媒体的误读也是考题的出题方向：绯闻、靓妆等等,如：始作俑者 奴颜婢膝 滑黠 冯铿 焚椒兰 一饭三哺,2、再试重组词,一些字在这一个词中读不准，但换到另一个词中，你也许就会读了。,兵马俑,奴婢,狡黠,铿锵,辣椒,哺乳,3、形声破习惯,形声字在识记过程中要打破“汉字读半边，不会错上天”的老话，谨防声旁误导。如 “畸形”中的“畸”，它就不读声旁“奇（q）”而读“j”；又如 “旖旎” 中的“旖”，它就不读声旁“奇（q）”而读“y”。,附：形声字错读的原因：,(1)声旁的声母变化了。 例如“刹那”的“刹”读ch,不读sh。“纤维”的“纤”读xin,不读qin。,(2)声旁的韵母变化了。 例如“仓颉”的“颉”读ji，不读j。“马厩”的“厩”读ji,不读j。,(3)声旁的声母、韵母全变了。 例如“泥淖”的“淖”读no，不读zhu。“山岚”的“岚”读ln,不读fng。,比如：平抨 兵浜 占砧 良酿 长帐 音谙 更粳 堂瞠 辛梓,小窍门： 很多形声字虽然声母或韵母变化了，但前后鼻音一般不变。,（兵宾摈槟）,所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。 如以“千”（qin）为声旁的形声字大致有“歼”jin、“纤”qin或xin、“跹”xin、“钎”qin、“迁”qin等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。,教你一招,以点连线法（复习形声字）,匡正 箩筐 诓骗 框架 眼眶 通缉 缉边 逻辑 戢怒 舟楫 开门揖盗 教诲 晦涩 侮辱 悔悟 草莓 嗔怪 缜密 谨慎 镇定 颠倒 滇池 刽子手 荟萃 市侩 樊哙 秦桧 脍炙人口 泥淖 悼念 飞棹 卓越 绰绰有余,kung kung kung kung kung,j q ji j j y,hu hu w hu mi,chn zhn shn zhn din din,gu hu kui kui hu kui,no do zho zhu chu,收集一批常见的不能按声旁的读音来读的字词，强化3至4次记忆。,步步高练习8587,判断下列词语的读音: 恹恹欲睡 佶屈聱牙 万马齐喑 顺蔓摸瓜 焚膏继晷 暴戾恣睢 长歌当哭 亟来问讯 抵掌而谈 虚与委蛇 噤若寒蝉 蜚声文坛 风尘仆仆 靡靡之音 韩信将兵, 多多益善 自艾自怜 夹道欢迎 拾级而上 另人咋舌 渐染 稽首 拮据 挟制 乘便 编纂 对称 症结 节骨眼,4、多音义归类 记少不记多,（1）、根据词义的不同,辨别读音。 间 意为“房间”、“时间”、“中间”时，读 “jin”，其余都读“jin”。 “间不容发”的“间”，现在理解为“中间”， 故读jin。 供 在“供求”、“供销”、“供给”中读gng； 在“供奉”、“供职”、“供词”中读gng。 炮 在“炮制”、“炮烙”中读po； 在“飞机大炮”中读po； 在“炮羊肉”中读bo，指一种烹调方法。,多音字 识记原则,创 有“受伤”意义时读第一声，如： 创伤、创痕、创痍、重创； 有“创造”意义时读第四声，如： 创造、开创、创建 臭 指“难闻的气味”读chu，如： 臭气熏天、遗臭万年、臭味相投； 指“一切气味”读xi，如： 无色无臭、乳臭未干 喝 指“把液体或流食咽下去”义读h， 如：喝茶、喝酒、喝墨水 表示“大声喊叫”义读h，如： 吆喝、喝令、喝彩,角 指“牛羊等动物头上长出的坚硬的东西以及 形状像角的东西”读jio如： 牛角、菱角、墙角等 作“竞争”讲，或“演员”读ju如： 角逐、口角、角色,禁 表示“承受、忍受”义读jn，如： 禁受、弱不禁风、情不自禁、忍俊不禁 表示“不准许”义读jn的时候，如： 禁令、严禁、禁止、查禁,强 与“健壮、有力”相关读qing，如： 强壮、强调、豪强、强弩之末 有“硬要”“迫使”的意思读qing，如： 强词夺理、强人所难,纤 表示“细小”义读xin，如： 纤维、纤细、纤尘、纤巧 表示“拉船用的绳子”义读qin，如： 纤绳、拉纤、纤夫、纤手,载 读zi当“年”讲，如：一年半载； 当“记在书报上”讲，如记载、登载、 读zi当“用交通工具装”讲， 如：装载、满载而归、下载； 当“充满”讲，如怨声载道； 表示“且、又”，如载歌载舞,累 表示“堆积、积聚”义读li的时候，如： 积累、危如累卵、日积月累 表示“辛苦”义读li，如： 劳累、疲累、又苦又累 补充说明罪行累累（ li ）、果实累累（lei）,鲜 当“新鲜”讲读xin，如： 新鲜、鲜艳、鲜美、屡见不鲜 当“稀少”讲读xin的时候，如： 鲜见、鲜为人知,想一想：哄、横、称、挨、结,总之，多音多义字的读音要根据具体的语境确定。,“遂”除在“半身不遂”读 ，其余都读su； “佣”除在“佣金”读 ，其余读yng； “靡”除在“浪费”义读 ，其余都读m； “与”除当“参加”讲的时候读 ，其余读y ； “艾”在“自怨自艾”中，读 ，其余都读i； “扁”在“扁舟”一词中读 ，其他读bin ； “埋”在“埋怨”一词中读 ，其他都读mi ； “弄”指“街道、小巷”读 ，其余都读nng,（2）、记少不记多,多音字识记应先记用得少的那个音，剩下的归一类，就易记了。,su,yng,m,y,y,pin,mn,lng,晨读晚记P4-9,（3）、根据场合，辨清字音,（A）是用于书面语还是用于口语,差：,在表示“不相同、不相合”义上，有两种读音。用于书面语，音ch，如：差别、差距、阴错阳差 用于口语，音ch，如：差不多、差不离儿、差一点儿,熟：,在书面语中，音sh，如：熟悉、熟练、熟能生巧、深思熟虑。 在口语中，音shu，如：饭熟了、熟透了,如：血 书面语、复音词及成语中读xu，“喋血” 口语中单用时读xi，“血淋淋” 逮 书面语中读di，如“逮捕” 口语中读di，如“逮兔子” 给 书面语中读j，如“供给”、“家给人足” 口语中读gi，如“拿给他”、“给以” 嚼 书面语中读ju，咀嚼 口语中读jio，嚼舌头、咬文嚼字、 味同嚼蜡,（B）是用于普通名词还是用于专有名词,丽：,在普通名词中，音l，如：美丽 在专有名词中，音l，如：丽水,秘：,普通名词中，音m，如：秘密、秘方 专有名词中，音b，如：秘鲁（国名）,想一想，还有别的词吗？,(4)、根据词性不同来辨别读音。,“粘” 作动词时读zhn ，如“粘贴”；作形容词时读nin ，如“贴纸很粘”。 “劲”作名词时读jn，如“干劲”，“劲头”；作形容词时读jng，如“劲敌”，“劲旅”。 “笼”作名词时读lng，如：笼子、罐笼、笼屉 作动词或形容词读lng，如：笼罩、笼络、笼统 “宁”形容词读nng，如：安宁、宁静、息事宁人；作副词读nng，如：宁肯、宁愿、宁缺毋滥 “泊”作名词读p，如：梁山泊； 作动词读b，如：停泊、漂泊、泊位； 是形容词b ，如:淡泊,如：处。当动词时读“ch ”如处理、和睦相处；当名词时读“ch ”如处室、处长。 如：数。读sh的时候是名词，如数字、数目、心中有数、定数、不计其数等 读sh的时候是动词，如屈指可数、数典忘祖、数九、数来宝等 读shu的时候是副词，如：数见不鲜,坚持一个原则： 只记正确的读音，不记错误的读音。 信守一条标准： 多看多记为主，以练习来巩固。,小 结,步步高 P100-101,1、排除为主。因为设题一般为“全对”、“全相同”、“全不相同”、“不全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。 2、遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。 3、遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据（熟人常不设防缺小警惕而上当受骗）。,四、答题技巧:,4、扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。如：由“模样”可推知，装模（m）作样，一模（m）一样 。 5、做后不改。十分的把握的当然不易做错。如果题中有几个似是而非的注音，做后不能轻易改动。因为第一语感常是正确直觉的反映，切不可犹豫不决，改来改去。,常见多音字趣味练习,1单老师说，单于只会骑马，不会骑单车。 2这两批货物都打折出售，严重折本，他再也经不起这样折腾了。 3武松大喝一声：“快拿酒来！我要喝十二碗。”博得众食客一阵喝彩。 4你这着真绝，让他干着急，又无法着手应付，心里老是悬着。,5有闲心思量她，没度量宽容她。野外测量要量力而行。 6据史书记载，王昭君多才多艺，每逢三年五载汉匈首脑聚会，她都要载歌载舞。,7天气暖和了，小和在家和泥抹墙；他很讲原则，是非面前从不和稀泥，也不随声附和，更不会在麻将桌上高喊：“我和了。” 8这首诗写得太拗口了，但他执拗不改，气得我把笔杆都拗断了。,9他这个人宽宏大度，从不以己度人。 10他那像哄小孩似的话，引得人们哄堂大笑，大家听了一哄而散。,11矿下的巷道与北京四合院的小巷有点相似。 12薄荷油味不薄，很受欢迎，但要薄利多销。 13这块拓片上的文字，记载了他们当年开疆拓土的事迹。,14小明在宿舍说了一宿有关星宿的常识。 15西藏的布达拉宫是收藏大藏经的