借鉴“学会做事”深化中职德育课程改革.ppt

,借鉴“学会做事”深化中职德育课程改革,陈济 北京市商业学校,学会做事中所体现出的职业教育新理念,价值观教育是职业教育全部课程的中心,1、职业教育以及课程的设置以企业的发展需要为基础，要与职业发展相一致。 强调职业教育中的价值观教育，与职业发展的全球化的需要相一致，也与企业文化建设的需要相一致。,学会做事中所体现出的职业教育新理念,价值观教育是职业教育全部课程的中心,2、价值观和态度是职业从业人员应该具备的最核心的关键能力。 职业教育从以专业知识和技能为核心到以综合能力为核心的转变，体现了职业教育的发展，体现了以人为本的职业教育理念。,学会做事中所体现出的职业教育新理念,这种能力的内涵主要是指：能够适应社会的不断变革的能力。现代职业教育的内涵已经开始发生了变化。主要表现在从注重对学生的技能的培养转变到对学生的能力的培养。强调的就是学生的综合能力。更突出了以人为本的理念。技术或技术资格更多的强调的有工具化的倾向，而能力则不仅包括了技术的因素，更重要的是包括了价值观和态度的因素，所以，更加突出了人本的因素。也更适应了社会发展的趋势。现在职业教育就应该以能力为首位，而片面强调资格已经有些过时。,价值观教育是职业教育全部课程的中心,学会做事中所体现出的职业教育新理念,价值观教育是职业教育全部课程的中心,作为职业教育的核心的能力，至少包括了三方面的内容： 专业技能、价值观和态度、可持续发展的能力。,学会做事中所体现出的职业教育新理念,提出了职业价值观教育的体系,在内容上，强调了全球化背景下的共同价值观教育。,为了应对人类社会所面临的挑战，我们不仅需要科学，而且需要智慧；不仅需要技术，而且需要精神；不仅需要经济，而且需要人文。需要强调全球伦理的价值和标准：非暴力和尊重生命；正义和团结；真实和宽容；合作、互相尊重和热爱。,学会做事中所体现出的职业教育新理念,提出了职业价值观教育的体系,提出了二个基础价值观和八个核心价值观以及三十五个模块的职业价值观教育体系。 其特点：将职业价值观教育与能力的培养结合起来。,学会做事中所体现出的职业教育新理念,提出了职业价值观观教育的新模式,采取了模块化的教学模式，体现了以活动为中心，以学生为主体的教学思想。 采取了平等对话的教学方式，通过引导、参与、讨论和体验，达到对价值观的认同。,学会做事中所体现出的职业教育新理念,从课程的角度，提出了一种原课程的模式。,原课程，就是一种开放式的课程模式。 为课程的开设提供了进一步脱脂和具体化的思路，使教材和课程的适用范围更加广泛。,深化中职德育课程的改革,1、中职德育课程应该突出职业教育的特点,从内容上来说，价值观教育是德育的核心内容。尤其是针对职业教育来说，价值观教育、职业价值观教育就显得更加重要。,以知识传授为中心的教学模式既不能满足学生发展的需要，也不能更好地适应社会发展的需要。,2、中职德育课程教学的改革,德育决不仅仅是知识的传授过程，也不仅仅是觉悟的提高过程，它还应该是一种情感，一种价值，一种能力的培养过程。不去做，知道的再多也无用；而不会去做，同样也是无用的。,深化中职德育课程的改革,2、中职德育课程教学的改革,深化中职德育课程的改革,模块化的教学模式应该是提高德育课程的实效性的有效途径之一。首先，通过模块化的教学模式，可以更好地将学与做结合起来，即可以更好地体现以活动为中心的教学。其次，模块化教学模式，可以更好地突出以问题为中心，将知识的获得和能力的培养有机地结合起来。再次，模块化教学模式，可以更好地与实际相结合，不受原有知识体系的限制。最后，模块化教学可以有效地拓展课堂教学的空间，与学生的班级活动和课外活动有机地联系起来，使学校德育的整体性得到更好地发挥。从而更好地发挥德育课程的主渠道的作用。,开展价值观教育的设想和思路,以活动课为中心开展价观教育,1、基于中职生的特点,活动课的形式适合中职生的身心发展的需要,活动课形式适合中职学生价值观教育的需要,2、基于我校的德育活动的传统和优势,教学楼,图书馆,实训楼,北京市现代化标志性学校,北京市依法治校示范校,首都文明单位,全国德育实验先进校,国家级重点中专学校,北京市职业教育先进单位,扮演一个角色，获得一种感受，收获一种启迪， 明白一个道理，养成一种习惯，学会一种本领，实现一次成功，树立一份信心，感受一份愉悦 连续六年获得“全国德育实验优秀校”的称号,主题活动,特色活动体系, “文明风采” 大赛,连续三年组织学生参加，同时连续三年作为我爱我的专业征文比赛的评审单位。,学生业余党校,十一年来，共培训学生2000余名，在学生中发展党员57名。,综合素质达标,不达标不出门 不合格不上岗,感恩活动 之 温情送别,设想和思路活动结构,德育课程,专业课程,班级主题活动和课外活动,开设全校选修课,改革现有德育课程的教学模式，融入一些相关的模块,结合生涯设计，帮助学生明确发展目标，形成发展动力，树立自信,开设专业综合实践课 结合岗位训练开展价值观教育,结合专业能力的培养，帮助学生学会做事，增强学生的责任意识,选择相关的模块作为 班级活动的主题,结合日常生活行为习惯，帮助学生良好行为的养成,设想和思路活动结构,德育课程,重点放在基础价值观的教育： （1）学生的自我价值的认识 （2）职业目标的选择 （3）形成学生的学习的动力机制,设想和思路活动结构,专业课程,重点放在核心价值观的教育： （1）责任意识的培养 （2）在真实的情境中培养职业意识,设想和思路活动结构,班级主题活动和课外活动,重点放在良好行为习惯的养成 （1）班班参与 （2）与成型、成人、成才的目标结合起来,设想和思路活动内容,1、突出学生的主体地位，强调针对性和实效性。 2、根据中职生的特点和成长规律，将现有的35个基本价值（模块）简化。 3、根据德育课程、专业课程及文化基础课程、班级主题活动与课外活动的不同特点和作为，确定不同的实验的侧重点。 4、力争将价值观教育落实到学生的素质评价体系中，建立学生的综合评价体系。,