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广州体育学院本科毕业论文（设计）研究计划 研究题目:分层教学法在中学体育教学中的运用 _ _ 系部_体育教育系_ 学 生姓 名_ 学号_ 专项_ 指导教师姓名_王恒同_ 指导教师职称_教授_ 2011 年8月30 日 一、选题的目的和意义 选题目的：针对各层学生有计划地设计不同的教学目标与练习，使教师和 学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的教学效果，让学生学 有所成，增强学生的自信心；既有利于提高所有学生的对学习的积极性和课 堂的效率，又可以全面地提升老师的教学能力 选题意义：通过采用分层教学法，可以满足不同层次学生的兴趣和个性发展， 能满足学生求新、求趣、求自我、求刺激的心理欲望，有利于学生兴趣转化和个 性的发展。可以满足学生的心理需要，学生在掌握某种技术、技能的时候，都会 有一种成就感，这种心理会进一步激发他们的学习兴趣，应用分层教学可使各个 层次的学生都尝到成功的喜悦，调动了学生的学生积极性，使其得到极大的心理 满足。 二、本题的研究现状、依据及开题前的准备工作（包括国内外研究动态、理论与 实践依据假说的形成等） 状况：在我国，分层教学法改革是二十世纪九十年代初在上海率先提出实验的。 近十几年来，分层教学法受到越来越多人们的关注和重视。本题的研究主要局限 于研究课堂活动， 由于目前教学条件的限制， 研究水平还不是很乐观。 19 世纪末， 一些外国学者针对班级授课制不能适应学生个别差异的弊端，提出按成绩、能力 分班。在欧洲采取的曼格依木教学法就属于这一性质。根据学生学习能力和成绩 编成弱、中、强班，其依据是对学生的观察和考试。这样的编班叫同质分班。二 十世纪二、三十年代，美国的道尔顿教学法和文内特卡教学法，以及比利时的德 可勒利教学法等对个别教学都有探索。更为精制的设计当推以布卢姆为代表的 “掌握学习法”、斯金纳“程序教学法”、凯勒的“个别教学法”等。 依据： 传统的教学法,习惯于同一内容、 同一方法的教学,可是学生的体质、 素质、 年龄各不相同,这就出现了“吃不饱”和“吃不了”的问题。“分层次教学法” 实际土就是按“素质分组”进行教学的方法,就是本着“因材施教”的原则,根据 学生的差异情况,进行教学的方法。分层教学在这种情况下应运而生，成为优化 单一班级授课制的有利途径。 开题准备工作：课题研究的目标、研究的基本内容、研究思路、研究方法、工作 方案、阶段性计划、主要措施、预期成果 三、研究对象（包括具体对象、年龄、性别、数量、特征等）与研究方法 研究对象：采用素质分层的方法从东莞市第四高级中学抽取两个班级，分别命名 为 A、B 班，每个班的人数在 30-50 人之间，身体健康状况良好。 研究方法：文献研究法： （1）查阅有关分层教学发的文献。 （2）实验法： （采用 经典实验法）1.实验对象：东莞市第四高级中学的 2 个班。2.实验时间：8-12 月，周一到周五，每天 90 分钟，共五个月。3.实验组：A 班为控制组：没采用分 层教学法进行教学；B 班为实验组：有采用分层教学法进行教学。实验前测得各 班的体育考试成绩，实验后测得各班级的体育考试成绩。 四、毕业论文（设计）的进度安排 序号主要工作内容起止日期备注 查阅文献资料和相关材料， 寻求课题研究的 理论依据；收集有关资料，确定研究方法， 制定分层传授课型的教学模式的具体方案。 实验实施 数据处理 撰写论文初稿，修改定稿 8 月 9-10 月 11 月 12 月 五、毕业论文（设计）的主要内容（内容较多时，可加页）11 一、课题研究的目标 1传统统一授课和分层教学的区别和联系 2如何分层 3. 分层教学实施的途径 4. 分层教学的优缺点 5. 分层教学的优化 二、研究的基本内容 1学生分层 2备课分层 3授课分层 4训练分层 5辅导分层 6评价分层 三、研究思路 1从学生和教材现状入手。 2从尊重学生个性和特长发展着手 3以提高课堂教学效率和质量为目的。 四、研究方法 1文献法 2实验法、对比法 八、工作方案 1以班级为单位和年级为单位进行有比较的分层教学。 2备课组长统筹组织，备课组成员分工协作，以不耽误各成员的正常教学工作 为准则，集思广益把个人的经验、方法凝结成共同的成果。 3充分借鉴不同学科、不同学校、不同地方的教学经验，寻求最佳分层授课方 案。 4定期开展阶段性研究，及时进行工作的检讨和成果的总结。 九、阶段性计划和主要措施 第一阶段：理论与方法准备阶段 (2011 年 9 月) 查阅文献资料和相关材料，寻求课题研究的理论依据；收集有关资料，确定 研究方法，制定分层传授课型的教学模式的具体方案。 第二阶段：深入研究阶段 (2011 年 10 月 2011 年 11 月) 采用实验法和对比法，借助学校科组范围内举行公开课和研究课和示范课， 组织老师进行专题研究。录制阶段性的研究课例，撰写阶段性研究论文。及时发 现存在的问题和解决的方法。 第三阶段：成果总结和汇编阶段(2011 年 11 月 2011 年 12 月) 通过实验对比、个人访谈、召开座谈会等方法了解学生对分层教学模式的感 受与评价，总结经验，形成理论。 十、预期成果 完成研究论文分层教学法在中学体育课堂中的运用 ，大面积提高体育教 学质量，推进学校教育事业的发展。 六、数据处理方法 用单因素方差分析检验 A、B 班的前测体育考试成绩的差异及后测体育考试成绩 的差异，用配对 t 检验法来检验各班前测与后测体育考试成绩的差异。 七、预期结果 有采用分层教学法进行教学的班级体育考试成绩比没有采用分层教学法的班级 的体育考试成绩好。 八、参考文献（不少于 50 篇） 示例： 序码作者.书名，版次，出版地：出版者，出版年：起止页 1李林. 新课改下初中体育课分层次教学探析J. 中国科教创新导刊, 2008,(09) . 2李广英. 高校体育课堂“分层次教学”刍议J. 甘肃高师学报, 2004,(02) . 3潘冬花. 分层次教学的理论与实践浅探J. 教学与管理, 2005,(06) . 4万顺江,杨迎旗. 动态分层次教学的实践与思考J. 中国职业技术教育, 2005,(16) . 5李煜霞. “处方式”分层教学法在高中体育教学中的应用研究D. 华东师范大 学, 2009 . 6田庆柱. “动态分层教学法”在高校足球选项课中的运用研究 苏州大学, 2009 . 7孟祥林. 分层教学与教学过程最优化:从中日美对比论我国的策略选择J. 湖南师范大学教育科学学报, 2008,(04) . 8孟祥林. 教学过程最优化:基于分层教学方法的分析J. 广东广播电视大学 学报, 2008,(02) . 9蔡柏良. 分层教学的实践和思考J. 中国职业技术教育, 2002,(17) . 10王大中. 体育分层教学模式的意义、设计与实施J. 北京体育大学学报, 2004,(01) . 11华玉秋. 高中体育分层教学的实践J. 体育师友, 2007,(02) . 12刘丽朋. 高校体育篮球课分层教学模式探究J. 齐齐哈尔大学学报(哲学社 会科学版), 2008,(02) . 13王大中. 体育分层教学模式的设计与实施J. 首都体育学院学报, 2003,(02) . 14高增霞. 实施体育分层教学的理论探讨J. 内蒙古体育科技, 2006, (04) 15许来君. 分层次教学在体育课中的探索与实践J. 卫生职业教育, 2008,(24) 16卢成旺. 谈体育课中的分层次教学J. 新作文(教育教学研究), 2009,(10) 17荀福顺, 王发仁 , 遇润成. 体育课分层次教学的探讨J. 中国学校体育, 1996,(06) 18刘红. 浅谈“分层次教学”J. 辽宁行政学院学报, 2008,(05) 19施正惠. 浅析体育课分层次教学J. 科技信息, 2009,(09) 20李庆良. 体育课分层次教学的探讨J. 机械职业教育, 2002,(04) 21郑定明. 体育分层次教学的初步探讨J. 成都体育学院学报, 1990,(04) 22孙宝洁. 中职体育课分层次教学浅析J. 华章, 2010,(13) 23陈海龙. 素质教育与分层教学的有机结合J. 淮阴师范学院教育科学论坛, 2009,(01) . 24孙中仁. “分层教学 分类指导”教改探讨J. 教育革新, 2008,(05) . 25闫梅,姚雪晴. 对分层教学的改革与探索J. 宁夏教育科研, 2009,(03) . 26何间英. 实施分层教学 落实因材施教J. 西江教育论丛, 2007,(04) . 27张轶. 以分层教学为突破口 推动教学改革的深化J. 巴音职教, 2007,(01) . 28刘奎春, 郎贵华. 提高数学课堂教学效率的一种有效形式“班内分层教 学”初探J. 教育管理, 1997,(02) 29陈玉兰. 实施分层教学的策略J. 江西教育, 1999,(04) 30杨怀英. 浅谈分层教学中学法序列与指导步骤J. 四川教育学院学报, 2001,(08) 31李健儿. 浅谈初中化学分层教学J. 井冈山师范学院学报, 2003,(S1) 32孙世祥. 谈高校体育师资队伍建设J. 辽宁体育科技, 2004,(01) 33熊焰. 学校绩效管理基本问题的探讨J. 广东技术师范学院学报, 2010,(08) 34谷丽洁. 我国公立中学校本课程开发管理模式及策略D. 华南师范大学, 2004 . 35杨天才,李琼. 在新课程理念下建立互动平等的师生关系J. 甘肃联合大学 学报(自然科学版), 2009,(S3) . 36李书卿, 付景华. 让每个孩子都有成功感霸州市第十五中学分层教学侧 记J. 河北教育(综合版), 2006,(09) 37何间英. 实施分层教学 落实因材施教J. 西江教育论丛, 2007,(04) . 38孙中仁. “分层教学 分类指导”教改探讨J. 教育革新, 2008,(05) . 39陈海龙. 素质教育与分层教学的有机结合J. 淮阴师范学院教育科学论坛, 2009,(01) . 40李彪忠. 分层教学中学生的心理问题分析及对策以我校实践为例分析 J. 教育革新, 2009,(07) . 41梁昊. 实施分组分层教学,提高课堂教学效率J. 科技信息, 2007,(09) 42柳红果. 分层教学实践J. 吉林教育, 2010,(20) 43李广英. 高校体育课堂“分层次教学”刍议J. 甘肃高师学报, 2004,(02) . 44李煜霞. “处方式”分层教学法在高中体育教学中的应用研究D. 华东师范 大学, 2009 . 45肖芹. 兰化三中高中阶段实施分层次教学情况的调查与研究D. 西北师范 大学, 2006 . 46汪文奇,姚士硕. 在大学生中施行运动处方的必要性J. 安徽师范大学学报 (自然科学版