高教务处考评方案

淮阳一高高中部教务处2013-2014学年度上期各项考 评 方 案 （草案） 二0一三年八月目 录淮阳一高教务处三年规划3高中部导学案的编写、使用问题8高中教师集体备课、上课、学生作业管理问题13教学工作计划呈报表（样表）16淮阳一高教务处对级段考评方案17淮阳一高教务处对毕业班考评方案21淮阳一高教务处对备课组考评方案24淮阳一高教科组长、备课组长考评细则26淮阳一高教务处对教师考评方案28教务处对常规检查的总体要求及评价办法30教务处对教学案编写次数、作业、31教务处对级段教学教研活动的总体要求32教务处对级段征订教辅资料的要求33教务处对级段周练的要求33教务处对各级段关于月考的要求34教务处关于听课制度的要求35教务处关于公开课的总体要求36教务处对课堂整体情况督查评价标准37淮阳一高教务处三年规划一、目前教学的现状教学管理规范、科学，办学特色明显；注重班风、学风、教风、校风的“四风”建设。强化“为学生全面发展服务，为学生终身发展奠基”办学理念，高效课堂稳步推进，高招成绩逐年增长，在周口市有较高声望。教师基本素质好，基本功扎实，敬业精神强，教改意识浓，教学理念先进。高中新课改推进比较顺利，“高效课堂”教学模式初步形成，基本实现了四个转变：由先教后学转变为先学后教，由以教为主转变为以学为主，由教书转变为教人，由重共性发展转化为重个性发展。课堂上学生活动积极充分，参与度高，思维有深度有广度，目标的达成度较高。教务处全体教辅人员能尽职尽责做好自己的本职工作，有较强的管理能力和服务意识。二、存在的问题1、课堂教学的设计针对性应加强，特别是教学方法设计上需进一步深入研究。在充分备教材的同时要加强针对学生实际情况进行教学设计，课堂教学要从学生的实际情况调整教学内容。2、课堂效率有待提高。教师讲解偏多，学生活动偏少，学生的主动性不太明显，被动学习的现象较严重。3、教师在“教”上下功夫过多，而在教学生如何“学”上研究较少。学习过程“探究”不充分，课堂依靠教师的讲授、讲解过多，没有给学生足够的思维空间。4、教研活动有待加强。教研的氛围不浓，教师单打独斗的现象比较严重，教研活动流于形式或蜻蜓点水不够深入。5、部分学科教师导学案编写质量不高，在网上直接下载而不作修改的现象比较突出，对教材研究不够，不能灵活、全局考虑，抓不住基点、重点，分解不了难点，提不出高质量的问题，对高考研究不到位，不能与高考接轨。6、集体备课效率不高，流于形式，个别备课组长业务水平不高，责任心不强，不能贯彻落实教务处的考评方案，对各项工作敷衍了事。7、语文、英语阅读课薄弱，有待学科组落实阅读课的时效性。三、奋斗目标高招成绩：二本上线率突破60%，一本上线突破30%，清华北大5至10人。到2014年争取每个教研组都有淮阳名师，各级骨干教师，学科带头人的比例有显著增加，基本实现名师由精英到大众化的转变。到2014年要把教务处打造成一个有较强的战斗力、有较强的凝聚力、有较强的执行力的优秀团队，争取使教务处成为我校的示范性窗口。校本课程体系基本成形，“高效课堂”教学模式更加成熟，影响力更广、更大。协助校长把学校建设成一所有特色的学校，一所有品位的学校，一所有影响力的学校，一所更多优秀学生向往的学校，实现由规模大校向品牌强校转变。四、实现目标的措施1、走内涵发展的道路我校规模发展已基本告一段落，班级规制基本稳定，需要将质量提升作为今后三年高中发展的重要取向。我们要改进教学管理方式，提高教学管理水平。使教学由粗放发展向精细发展转变，由模仿发展向创新发展转变。还要将办学特色放在学校改革与发展的突出地位，把我校办成同类学校中特色鲜明的学校，在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个新的更高的水平。2、建立资源库创设校本课程要建立导学案编写资料库，课件制作资料库，月考试题资料库。要立足校本、理性思考、开拓创新、大胆实践，充分合理地使用课程自主权，在国家课程方案的总体框架下，逐步构建我校的课程体系，让具有鲜明特色的课程成为高中教学的亮点。要积极探索特色实践活动、经典活动成为校本化课程的途径，建立有效的课程生成机制。3、加强学科建设，强力推进校本教研学科建设是学校建设的永恒主题，学科建设是带动学校整体水平提高的有效途径，是学校成长必不可少的平台，是学校建设的核心，学科强则学校强。加大对教研组长的培训力度。如果说一个好的校长能带出一所好学校的话，那么一个好的教研组长就能带出一批好老师，就能带出一个好的学科。教研组长在一个学科中起着灵魂的作用，组长强则教研组强，所以必须加大对教研组长的培养力度，提高他们的业务能力和管理水平。创建学科建设的模式。加强对教研组建设的研究，探索一套科学规范、务实高效的学科建设模式，为学校的学科建设提供经验。目前学校的校本教研工作相对薄弱，我们将采取措施，争取在较短的时间内，使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。4、师资队伍建设优质教育取决于教师的质量，提升教师素质的过程可以说就是学校发展的过程，能否打造一支高水平的教师队伍，是学校发展的关键。今后三年中我们要搭建各种平台，如建立和名校教师进行交流的平台；请专家来校进行培训；挖掘校内资源，搞好校本培训；加强校内教师之间的交流，举办教师课改论坛等，组织校级优质课大赛，给教师提供宽松的成长环境，使更多的教师成为骨干教师、名师，实现名师由精英化向大众化的转变。教师要追求个性化的教学艺术，努力形成自己的教学特色。每位教师要分析自身特点，提高学科素养，多钻研知识的呈现方式，整合出一套融教学内容、教师特长与学生发展于一体的富于个性化的教学特色。加强对青年教师的培养。目前我校35岁以下青年教师已占全校教师总数的50%以上。要想提高学校整体水平，青年教师有着举足轻重的地位，因此必须重视对青年教师的培养。对青年教师提出明确要求，采取有效的培养模式，内容包括：每人每期必须作16套高招真题试卷；举办青年教师基本功大赛；青年教师与老教师结对子；通过“赛课活动”这一平台培养青年教师等。5、学科竞赛工作根据我校的生源状况，抓竞赛的目的是促高考，使更多的尖子生在高考中能涌现出来。另外，参与自主招生的高校对考生的竞赛成绩非常看重，常常把它作为考生能否参加自主招生考试的门票。鉴于上述情况，要确保所有有竞赛任务的学科(数、理、化、生、)在高一、高二（含省预赛）竞赛中获一等奖，力争在省决赛中获一等奖。这就决定了高一、高二尖子生要有得力的培优措施，理科学科要培养尖子生，要组织学科竞赛活动，选拨一批尖子生重点培养。6、狠抓常规教学本着从严、从细、抓实、抓活的原则，强化教学常规管理的各项要求与落实，加大对课堂教学的监控力度，实行推门听课制、跟踪听课制，听完就评，评完就改，改完再查。备，在“细”字上下功夫。常备常新，常备常钻研，常备常修改，常备常补充。坚持提前备课、课前重温、课后复备；坚持写教学后记或教学反思，以便改进教学设计。一节课，教一辈子，备一辈子。讲，在“活”字上下功夫。教活书，活教书,力诫教死书和死教书。注重教学方法，用教学的新理念统领课堂，保证教学效率，培养提高学生自主学习能力。练，在“精”字上下功夫。能否精选作业、减轻学生负担是检验一个老师是否优秀、是否真爱学生的试金石。辅，在“勤”字上下功夫。时间保证到位，知识辅导到位，学生满意度到位。考，在“严”字上下功夫。认真出卷、认真监考、认真阅卷，严格考风考纪。评，在“实”字上下功夫。评重点，评思路，评题型，评方法，评易错易混点，评出教训，评出改进措施，评出努力的方向。课堂教学要真正体现“学生的主体”作用，要以学生为本，全员参与，真正实现课堂互动，尝试让学生成为课堂的主人，学习的主人，加强学生间的合作学习，提倡学生有价值的自主学习活动。要进一步提高课堂教学的实效性，整体提高课堂教学效果。要精心设计问题，提高课堂效率。要加强教学的艺术性和趣味性的研究，教学方法要灵活多样，加强对课堂的组织与对学生的调动，安排富有变化的课堂活动，以激发学生的学习兴趣。7、继续抓课堂教学改革，完善“高效课堂”教学模式课堂教学改革是我校的老传统必须坚持，高中课改是个机遇，谁抓住了谁就是胜利者，高中课改是一个挑战，应对自如者才能成为新形势下的教学大师。“高效课堂”教学模式发展到目前只能说初步成型，在周口市有一定影响，但要完善之还需要做大量的工作，特别是操作层面的问题还很多，今后还需要进一步挖掘其课堂价值，提高广大教师的认可度、参与度。8、教务处内部建设 强化教辅人员服务意识，提高管理及服务质量。要在规范、精细上做文章，建立科学、规范的工作流程，树立服务意识，切实做到管理的每一个环节精细到位。 实现两个转变，由“命令式”管理向“指导与服务式”管理模式转变，由“行政领导”向“全员参与”的管理模式转变。 高中部导学案的编写、使用问题 一、导学案编写指导思想 导学案是打造高效课堂的有效载体，是新课程背景下用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是培养学生自主学习，建构知识能力的重要媒介。 导学案设计，要求知识问题化，问题层次化，一课一案，起到“导读、导思、导练”的作用；学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，真正成为学习的主人。二、导学案设计原则： 1、主体性原则：导学案设计，必须尊重学生，注重发挥学生的主观能动性；必须信任学生，注重留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人。 2、探索性原则：导学案的编写，要有利于学生进行探索学习，激活学生的思维，让学生在发现问题和解决问题的过程中，体验到成功的喜悦。 3、启发性原则：导学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，培养学生思维的敏捷性和顿悟性。4、灵活性原则：导学案形式上应丰富多彩，灵活多样，以内容决定形式，让形式服务于内容，体现灵活性。5、梯度化原则：问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验成功，从而调动学生进一步探索的积极性。6、创新性原则：在高考大纲的统领下，强调内容的创新，以培养学生的创新思维能力。三、导学案编写的基本要求1、导学案模板及格式要求：模板：根据学科特点，导学案纸张编辑方向或纵向或横向，模板参考铜都模式。格式要求：（1）页眉内容：河南省淮阳第一高级中学、高效课堂年级学科导学案，编写时间（2）页脚内容：励志名言（3）课题（4）班级（5）使用人姓名（6）编号（7）主编教师（8）课型（9）审核人签名（无审核人签字不得印刷，不计入导学案数量）。2、课型：新授课、习题课、复习课 、测验课、试卷评析课、实验课六种课型。3、课时学习目标的制定： 制定原则： 针对本课时内容，以课标为依据，源于教材、结合学情，分别对三级知识一级知识（基本概念、懂得记忆），二级知识（基本方法、简单应用）、三级知识（基本技能、综合应用）提出明确、细致的要求，同时要体现出对学生的层次要求。 制定要求： 表述要全面、具体、准确、明晰、科学。如：能表述X X概念、性质；能记住或默写出X X概念、公式、定理、原理、性质、方法；能用X X方法求解X X问题等。4、导学案设计必须留出课堂流程设计的位置，课堂流程的设计必须以学习目标为中心进行设计。课堂流程的各个环节必须要精细化设计，要有内容，有对学法的指导、互动形式、展示方式的具体安排，要有具体的时间提示。5、自研自探环节在上课之前完成；展示内容当堂完成。6、“日清过关题”是为了巩固当堂所学知识，检测学生对基础知识和基本方法的掌握情况而专门设计的习题。编写要围绕学习目标、以基础为主，数量适中、难度适当，要精心挑选、编写，要突出对重点知识的考察，要有层次。“日清过关题”来源：（1）教材（2）各种教辅资料（3）自编题（4）网上资料及其它。“日清过关题”的设计要有分数量化。时间控制在3045分钟。7、导学案的编写流程：实行同年级同学科教师联合分组编写(数学文、理科分开编写)，共同使用。不联合编写的学科同年级同学科间不得相互抄袭。各学科由备课组长负责统筹安排组建主备小组，分配备课任务。提前两周出初稿（包括课件），提前一周出导学案。其它教师要自备并写出简明教案。8、导学案编写数量：每周导学案数量与每周课时数基本相同。9、导学案的汇集和评价：导学案是教师、备课组最重要的校本科研成果之一，所有教师要保存好导学案电子稿，各年级各备课组要指定专人对导学案电子稿和空白导学案进行汇集和保存。10、每周学科组长要及时向教务处对口级段负责人上交编写的电子导学案，每月一汇总各备课组电子导学案编写情况，分等评价导学案编写质量，按时发放导学案编写资金。（一等导学案25元/个，二等导学案15元/个）。11、定期召开学科组教师座谈会，为课改，导学案编写质量、集体备课等提出改进意见。四、导学案设计中应注意的问题：（1）、吃透教材、做足资料。编前必须深入研究教材，围绕目标，提炼知识脉络，做完相关资料，精选、精编习题。（2）、“二次创作”有提升。把教材多研究几遍，打破编排顺序，站在学生的角度去重新“翻译”教材，形成易接受的、通俗的、具体的知识结构。（3）、紧扣目标抓落实。必须以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。（4）、分层学习重差异。导学案的编写要做到“知识问题化，根据学生的认知特点，教学内容的结构特点，精心设计问题；问题探究化，所设计的问题让学生能够进行探究；探究层次化，问题的设计可以分A、B、C、D四个层次，A级为“识记类内容”，要求学生在上课前必须解决；B级为“理解级，要求学生能把新知识，原有知识，生活常识挂钩，形成融会贯通的衔接；C级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研联系。真正适合不同层次学生的学习需要。（5）科学有效的学法指导。“授人以鱼不如教人以渔”。好的学习方法可以帮助学生的学习起到事半功倍的效果，因此，教师在教学过程中要有意识地渗透相关学科的学法，并通过反复的强调和检查，让相关学法应用成为学生学习过程中的一种常态，一种习惯。如解题思路与技巧、思考方法等。另一种是把学法指导渗透到学生学习过程的各个环节中，如渗透如何听讲、如何观察、如何记忆、如何思考等。五、导学案的使用要求(一)对学生的要求1、利用自主学习时间，根据导学案对照课本进行课前预习。所有学生必须自行解决导学案中基础题部分(自主学习内容)，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应用双色笔做好标记，并做好预习笔记，预习时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。2、使用导学案时要坚持先独学，再对学、群学的方式进行。逐步培养学生自主学习的习惯和能力；课堂上，学生对导学案中的重点内容进行展示，交流质疑，个别重难点知识，老师要点拨、提升、总结。3、课堂上注意用好双色笔。养成使用双色笔在课本上标注重点内容和使用导学案整理纠错记录本的习惯。学完一课后，要写出自主反思，反思是进行自我检查，自我评价，自我修正，自我完善的过程，是对前面的自主学习的拓展延伸和内化的过程。4、课前学情调查的内容为导学案、双色预习笔记。5、不能过于依赖导学案而忽略了课本。导学案是为了更好地促进学生对课本的学习而设置的学习方案，是“路线图”、“指南针”，是课本学习的辅助，而不能替代课本。6、 每学科自备一个活页夹用于集中存放导学案，定期整理归档导学案，完善导学案文件夹管理。导学案是重要的自主学习成果，是宝贵的复习资料，其价值远超习题集、复习提纲、教辅资料，每一位同学都要妥善保存，以备复习之用。(二)对教师的要求1、教师必须在实施课堂教学前将导学案发给学生，学生根据学案预习交流，教师深入小组了解学情，进行二次备课，设计课堂流程，进一步优化教学策略。2、课堂上对导学案的使用应本着“教学相长”的原则灵活使用好导学案。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲。教师重在点拨，以点拨代讲解，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。要放手让学生主动探索新知识，课本要放手让学生阅读，重点难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或答案等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，内容等放手让学生组织语言进行描述，知识结构体系放手让学生去构建。3、定期巩固复习，有针对地实施“日日清”“周周清”、“单元清”等巩固练习。4、在导学案的具体实施过程中，教师要面向全体学生，关注学生的个体差异。5、导学案要有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。对于学生导学案的批改和评价，可以采取学生自批自纠、自评自改和教师批阅、评价的方式结合进行。高中教师集体备课、上课、学生作业管理问题一、集体备课的管理1、建立集体备课制，设立集体备课专项补助：10元/次。2、集体备课实行定人、定时、定内容三定，自备互研再备的集体备课模式。自备即每位教师在集体备课前要认真研究教材，吃透教材，把握重难点、考点、易错点、易混点。形成包括教材分析、教学重难点、典型习题、课堂教学的整体设计思路等内容的备教预案，以供集体备课时互研之用。互研环节由主备小组解说所制作的导学案、课件，其它教师给予补充、修订形成定稿，交审核人审核无误后打印、签字、印刷。再备就是教师结合班级实际情况再进行二次备课。 3、教师要做好课后“补备”工作。根据导学案课堂实施情况进行教学反思，指出存在问题，提出改进建议。每周每位教师至少要写一篇教学反思。备课组收集整理反思内容，以便为导学案的修订提供重要参考。 4、 集体备课由备课组长负责，备课组要制定备课公约和评价办法。集体备课时备课组长要负责教师的出勤、学生、老师使用导学案情况的检查、集体备课的质量等的评价，每次集体备课要达成目标。5、 集体备课的管理：级段主任、段长负责对本级段集体备课进行监督，教务处负责人进行督察并量化考核，每缺1人次扣0.1分，并扣除集体备课费10元，纳入对级段的考评。6、 集体备课次数及备课时间要求： 语、数、英4次/周，物、化、生、政、史、地3次/周，每次备课时间不得少于两节课。二、教师上课的管理1、各备课组要提前制定每周的上课计划。每周五下午3：00前上交下周上课计划表。各级段备课组长把学科教学工作计划表呈报表发送到教务处对应级段负责人邮箱。2、 各级段要建立课堂督查小组、对每天的课堂教学进行督查、评价。级段主任、段长具体负责。3、教务处、教科组对级段课堂效果进行督查，督查内容包括教师候课情况、是否出示学习目标、师生互动情况、多媒体使用情况等。4、各级段要确定高效课堂模式并按照模式进行上课，要保证导学案使用的流畅性、完整性、有序性。务必做到堂堂清，日日清，周周清。5、对粉笔使用的要求：白色粉笔用于展示成果，黄色粉笔用于易出错、关键点、关键词的凸显标注，红色粉笔用于纠错或补充。6、周一至周五上课实行一节一案制（讲评资料除外）。7、实行周练制。（1）周练的时间要求：最少保证两周一练。（2）学什么练什么，周练内容为一周至两周内所学内容。（3）周练形式：以试卷形式练习。（4）周练之后，教师评卷，对学生有分数评价。（5）级段必须有各学科的周练计划，级段档案必须有各学科周练试卷。（6）教务处、教科组定期或不定期对级段进行周练检查。8、关于对自习课的说明和要求：（1）早、晚自习、午休时间、上午、下午、晚自习延长课时间为自习课时间。（2）早自习、晚自习时间教师要在黑板上明确自习任务。（3）延长课自习每4个班一位辅导教师，补助按中午值班标准。三、学生作业的管理1、非毕业班级段：语文（作文）、英语（写作），作文每两周一篇，英语每单元两次。导学案上的“日清过关题”就是当天的作业。教师必须严格要求学生规范做题、画图。2、导学案、教辅资料实行学生互评，教师抽评（20）的方式。语数英三科担任一个班的教师要全收全改。其余学科教三个班以下的要全收全改。3、毕业班级段要有“精编习题集”，教师如何编写，学生如何使用，级段要有具 体的考评措施，非毕业班级段提倡精编习题集。4、对于学生导学案，教师要做到四个方面，即“有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠”。批阅方式可以有多种，如学生可以对子互批、组内批阅、组间互批、教师批阅等，教师要根据批阅情况，做好总结评价，要特别关注学困生情况，必要时进行个别辅导。5、级段对教辅资料的使用要有明确的要求，教师对学生使用教辅资料进行监督检查。教务处定期或不定期进行督导检查。淮阳一高教务处2013年8月 教学工作计划呈报表（样表）2012-2013年下期高一A段数学组教学工作计划呈报表第二周组长：房灿日 期星 期教学内容课 型导学案主备人备注3.16周一二倍角公式（1)新授课王听利3.17周二二倍角公式（2)习题课张震3.18周三二倍角公式（3)测验课命题人房灿周四二倍角公式（4)评析课命题人房灿周五周六三角函数公式周测测验课命题人房灿周日淮阳一高教务处对级段考评方案实行学校考评级段和备课组；教务处、级段、备课组综合考评教师，过程性评价与结果性评价相结合的考评办法。教学工作的总体要求是：级段自主、备课组自治、组长负责；分层考评。在高中范围内强力推进课堂改革，并执行新的考评和奖励办法。1、 指导思想是： 强力推行高效课堂改革，以课改提升教学质量。2、 改革的目标是： 打造精品课堂，创建一流的教师队伍，取得卓越的教学质量。让学生真正成为课堂的主人，成为独立自主、积极合作、敢于质疑、勇于探索、大胆创新、身心两健的高素质人才，成为勇于担当强国梦想的栋梁。让课堂真正成为培养学生综合素质的殿堂，成为师生共同成长的乐园。实现“十年办一所好学校”的奋斗目标。3、 对课堂的要求是：（1）改变一元化的课堂模式，把课堂变成师生交流、生生合作、探究释疑、师生共同成长的激情求知的乐园。（2）大容量、高效率、高质量。（3）通过课堂改革亲密同学关系、融洽师生感情、提高课堂效率、保障教学质量。（4）突出文理特色、挖掘课本功能；文科要加大培养学生的阅读、欣赏、记忆、写作能力的力度，培养学生综合应用知识的能力，学以致用；理科要注重培养学生的思维方式、逻辑推理能力、运算能力和实际应用能力。四、对教师的要求是：（1）用课改锻造自我、用课改成就自我。用自己的智慧和毅力打造高效课堂，用团队的力量创造更加高效的课堂模式。 （2）要做课改的践行者，要做师生共同学习的体验者。 （3）去掉包办、去掉灌输、去掉武断和粗暴，去掉挤压，让学生去体验学习的过程、让学生在自主与合作、探究和质疑中体会学习的快乐、体会人与人之间相处的乐趣。5、 根据学校发展的总体要求，教务处在20122013年度下学期将从以下六个方面对级段进行评价： (一)课堂教学（150分）(二)教学业绩（150分） (三) 导学案的编写质量（100分）（四）常规检查（50分）(五) 教研活动（40分）（六）考试管理（10分）（一）课堂教学（150分）评价项目和办法：1、 级段课堂教学情况：由教务处负责人督查级段课堂效果，教师、学生上课是否迟到、旷课、教师多媒体的使用，自习课是否明确学习任务等方面进行量化打分。2、 公开课： 本学期将举行各学科公开课，按照教务处要求，各学科备课组上报公开课人员名单，教务处，教科组统筹安排上课时间，量化打分。3、 校级赛课：由级段推荐各学科的课改标兵，参加学校的赛课活动，按名次量化打分。 教务处组织校级赛课，分精英组和新秀组两组，精英组、新秀组要求各级段各学科各推荐一名教师参加。 学期结束汇总以上检查结果，第一名150分、第二名140分，名次差10分。（二）、教学业绩（150分）评价办法：起始级段（高一、高二、）1、将同年级A、B段之间的同一学科，每个学期的调研考试综合P值的平均数进行比较。二者差距在1分之内的视为并列，各得20分。2、A、B段同学科综合P值差距超过1分的，超出部分在010分的奖优胜段超出部分分值， 10分以上奖10分。汇总全部学科的总得分，为该段的教学业绩得分。3、同年级A、B段相比较，阳光部独立考评。4、教务处考评各级段每期举行的四次调研考试，第一次月考成绩占10%，第二次月考成绩占20%，第三次月考成绩占30%,期末考试成绩占40%。 各级段举行的月考，要及时上报教务处，教务处统筹安排并上报学校有关部门。级段举行的月考结束后要及时汇总学生成绩，教师评比结果上报教务处，教务处协同财务科及时发放月考补助资金。（三）导学案的编写质量（100分）由教科组组成评委对各学科的导学案编写的质量进行评价。主要从（1）主备教师说导学案、其他参与编写的教师补充。（2）学习目标制定的质量。（3）各环节的设计质量。（4）“日清过关题”的质量。等方面进行评价。学期末汇总得出名次分：第一名：100分，第二名93分，名次差7分。（四）、常规检查（教师使用导学案的情况（二次备课）、简明教案、听课记录、教学反思）（50分）评价办法：由教务处、教科组组织评委实行不定时、常态化、抽样检查并量化打分。学期末汇总得出名次分：第一名：50分，第二名45分，名次差5分。（五）、教研活动（40分） 评价办法：1、业务档案的评价。2、级段教研：各级段把每周举行的教学教研活动以简讯的形式发到教务处对口级段负责人邮箱，学期末根据数量和质量进行评价。3、参加学校教务处、教科组组织的各种教学教研活动情况，实行扣分制，每缺一人次扣级段0.1分。4、集体备课：教务处负责人督查各级段集体备课情况，实行扣分制，每缺一人次扣0.1分，并扣发集体备课费10元。对于请假如果出具级段年级主任批准的请假条不扣分但扣请假人该次集体备课费10元，若无请假条则按缺勤处理。5、教学反思：每位教师每周至少写一篇教学反思。试卷评析课后必须写一篇反思。在学期末检查中每缺一篇扣级段0.1分。6、课题研究实行加分制。有校级立项课题的加1分，在学校一品课题评选中获得校级一等奖的加1分，二等奖的加0.5分；课题获市级立项的加3分，省级立项的加5分，国家级立项的加10分。（六）考试管理（10分） 根据级段、教务处组织的月考、期中、调研、期末考试的组织过程、评卷质量、监考工作等项目积分。1、 监考过程中教师规范性问题：是否按时监考，是否在监考过程中阅览书报杂志，玩手机等。2、 学生违纪情况：学生是否带手机进考场，是否夹带传递答案等违纪行为。3、 评卷过程中如果出现修改学生答案，私自更改学生分数，做标记等严重违纪情况，教务处考评时一票否决。二、奖项设置及奖励办法：一、教学业绩奖和课改业绩奖。1、教学业绩奖：根据教学成绩评出优胜段和失利段。优胜段获得教学业绩奖，对级段、段长给予表彰。（注：如果获得教学业绩奖的级段，课改业绩排序处于所在学部最末一位的，该项奖金减半。段长奖励也随之减半。）2、课改业绩奖：根据课堂效果、导学案编写质量、常规检查、教研活动、考试管理五个方面综合考评评出优胜段，优胜段获得课改业绩奖。对级段、段长给予表彰。（注：获得课改业绩奖的级段，教学业绩排序处于同学部最末一位的，该项奖励奖金减半。段长的奖励也随之减半）。 二、优秀级段奖学期结束，汇总教务处、政教处、党政办的积分结果，按照教务处50%、政教处30%、党政办20%的比例算出各级段最后得分，排出顺序，评出等级。 淮阳一高教务处2013年8月淮阳一高教务处对毕业班考评方案 本学期将对毕业班教学工作进行重点考评，结合毕业班教学特点，特制定如下考评办法：一、总体要求： 实现升学质量和升学数量的双丰收二、对课堂的要求是：激情、快乐、大容量、高效率、高质量、规范化三、对教师的要求是：(1)要研究考试大纲和考试说明、高、中招试卷，精心备课、做到目标明确、考点突出、有的放矢；培养学生灵活解决问题的能力，提高学生的应考能力。(2)要精心设计课堂、做到有效教学，高效课堂；要突出学生的参与面和参与度。(3)要用智慧、激情、创新点燃学生的学习激情。(4)作业、试卷要做到有发必收、有收必改，有改必评，有错必纠，有漏必堵，有差必补。（5）要做好试卷的分析和总结，做好成绩的分析。（6）要多与学生交流思想、沟通感情，掌握学生的思想动态，提高学习质量。四、根据学校的总体要求，结合级段实际，教务处在20122013年度上学期将从以下五个方面对级段进行评价：(一)课堂效果（100分） (二)教学业绩（150分） (三)常规检查（教案、作业批改、听课活动记录）（90分） (四)教研活动(50分) （五）考试管理（10分）（一）、课堂效果（100分）评价办法：1、级段课堂教学情况：由教务处负责人督查级段课堂效果，教师、学生上课是否迟到、旷课、教师多媒体的使用，自习课是否明确学习任务等方面进行量化打分。2、公开课： 本学期将举行各学科公开课，按照教务处要求，各学科备课组上报公开课人员名单，教务处，教科组统筹安排上课时间。3、校级赛课：由级段推荐各学科的课改标兵，参加学校的赛课活动，按名次量化打分。 教务处组织校级赛课，分精英组和新秀组两组，精英组、新秀组要求各级段各学科各推荐一名教师参加。 学期结束汇总以上检查结果，第一名150分、第二名140分，名次差10分。（二）、教学业绩（150分） 评价办法：本期将对高三进行十次调研考试、根据调研考试成绩、高招成绩对级段、备课组进行考评。1、将同年级A、B段之间的同一学科，每个学期的综合P值的平均分进行比较。二者差距在1分之内的视为并列，各得20分。2、A、B段同学科综合P值差距超过1分的，超出部分在010分的奖优胜段超出部分分值， 10分以上奖10分。3、同年级A、B段相比，总分第一的150分，名次差10分。（三）、常规检查（教案、作业（资料、试题、精编习题）、听课活动记录）（90分）：评价办法：教务处、教科组不定时进行抽样检查。量化打分。第一名90分，名次差6分。1、教案、典型习题集汇编（40分）：从（1）内容质量（2）书面（3）检查要求等方面进行评价打分。使用导学案的按非毕业班的评价办法。2、课时（或书面）作业、学校统一配发的教辅资料（40分）：从（1）书面（2）书写的规范性（3）纠错（双色笔）（4）批改的规范性等方面进行评价打分。3、听课记录（10分）。（四）教研活动（50分） 评价办法：1、业务档案的评价。2、级段教研：各级段把每周举行的教学教研活动以简讯的形式发到教务处对口级段负责人邮箱，学期末根据数量和质量进行评价。3、参加学校教务处、教科组组织的各种教学教研活动情况，实行扣分制，每缺一人次扣级段1分。4、集体备课：教务处负责人督查各级段集体备课情况，实行扣分制，每缺一人次扣0.1分，并扣发集体备课费10元。对于请假如果出具级段年级主任批准的请假条不扣分但扣请假人该次集体备课费10元，若无请假条则按缺勤处理。5、教学反思：每位教师每周至少写一篇教学反思。试卷评析课后必须写一篇反思。在学期末检查中每缺一篇扣级段0.1分。6、课题研究实行加分制。有校级立项课题的加1分，在学校一品课题评选中获得校级一等奖的加1分，二等奖的加0.5分；课题获市级立项的加3分，省级立项的加5分，国家级立项的加10分。 五、考试管理（10分） 评价办法：毕业班实行月考奖，将高招奖的4400元用于十次月考，每次月考人均440元，月考之后之后将学生成绩单及教师考评结果上交教务处，教务处签字财务科及时发放月考奖金。级段要制定班级升学指标，依据近几年毕业班升学率，当年参加高考人数，高效扩招的趋势，升学人数逐年增加等条件制定今年的期望升学指标，对于完成指标的如何奖励，超出指标的如何奖励，以及完不成任务的如何处罚，毕业班要拿出具体措施。淮阳一高教务处对备课组考评方案一、考评项目及积分比例： （1）教学成绩（50分）（2）课改评价（30分） （3）教学教研（20）二、考评方法：1、教学成绩：（50分）四次考试成绩 备课组教学成绩=（备课组所有教师所教班级综合P值的平均分）50。2、课改方面评价（30分）：（1）导学案编写质量（10分）：评价中被抽查教师所得的平均分在同学科平行的备课组之间排序，得出名次分。第一名10分，名次差0.3分。（2）常规检查（10分） 常规检查中被抽查教师所得的平均分在同学科平行的备课组之间排序，得出名次分。第一名10分，名次差0.3分。 （3）公开课：（5分） 本学期将举行各学科公开课，按照教务处要求，各学科备课组上报公开课人员名单，教务处，教科组统筹安排上课时间。（4）赛课成绩（5分） 在学校组织的赛课活动中计算出备课组推荐的参赛教师得分的平均分，然后在同学科平行的备课组之间排序，得出名次分。第一名5分，名次差0.15分。 3、教学教研（20分） （1）教学教研活动：在教务处、教科组组织的教学教研活动、集体备课中每缺一人次扣0.1分，迟到、早退每人次扣0.1分；不能完成所分配任务的每人次扣0.5分。 （2）课题研究：有校级立项课题的加1分，在学校一品课题评选中获得校级一等奖的加1分，二等奖的加0.5分；课题获市级立项的加3分，省级立项的加4分，国家级立项的加5分。 （3）在教务督查、常规检查中违规的每人次扣1分。 （4）教学反思：每位教师每周至少写两篇教学反思。试卷评析课后必须写一篇反思。在检查中每缺一篇扣备课组0.1分。（5）不按时上交或缺交每周上课计划表，导学案电子稿，公开课人员名单，赛课活动名单的每次扣备课组0.1分。违规造假者扣除该项得分，取消备课组长评优资格。导学案电子稿不按时交送者，教务处不予评价，不发放导学案奖金。3、 奖励办法： 学期末汇总以上各项得分，用于对备课组长的评价。2013年8月淮阳一高教科组长、备课组长考评细则随着学校的发展，备课组长的作用越来越来重要，责任也越来越大，所以我们需要一批责任心强、创新意识强、工作能力强，能承担起教学改革重任的备课组长和教科组长。为了推动课堂改革的深入，使用人机制成为推动课改执行力的保障，2013年继续对备课组长、教科组长实行量化考评、末等淘汰制。现将考评项目和考评办法阐释如下：备课组长职责：1、备课组长（含兼职的教科组长）是主管领导、段长在教学教研方面的有力助手。2、是开展教学教研工作的组织者、领导者。3、是强力推进高效课堂改革的领航者和有力推手。4、对备课组教师进行考评。5、参与教务处、教科组的各种听课和常规教学检查等方面的工作。同时又是教学教研活动的开展、高效课堂改革、检查与评价教师的的责任人。评价周期：每学期为一个考评周期。一、评价项目及办法1、个人教学质量方面（20分）：每个学期备课组长（含兼职的教科组长）本人的教学质量名次位列本学科组的一等奖范围的得20分、二等范围的18分、三等范围的12分。位列本年级本学科倒数第一的组长，自动辞去备课组长职务。2、备课组教学质量方面（20分）：同年级A、B两个段为对手组。备课组长所带领的学科组，每个学期的教学质量获得“优胜组”，高出对手组2分之内的奖励2分；高出对手组2-4分的奖3分；高出对手组4-6分奖5分，高出对手组6-8分奖7分；8分以上的奖励9分。“失利组”低于对手组2-4分的扣3分；低于对手组4-6分扣5分，6-8分的扣7分；8分以上的扣9分。低于对手组10分以上的，自动辞去备课组长职务。3、教学常规管理方面（20分）：每个学期在教务处组织举行的调研抽查中，导学案、作业和听课活动等各项的积分，备课组得分在平行的级段中，第一名得20分、第二名得18分、第三名得16分、第四名得14分、第五名得12分。 4、课堂教学管理方面（30分）：每个学期在教务处举行的赛课比赛中，学科组总得分高于对手组的组长得30分，低于对手组的得27分。5、教研活动方面（10分）：能够按照学校的规定举行教师的赛课活动、课改论坛、学生学科活动，及时上缴活动计划、活动总结等各种资料的备课组长得10分。在学校组织的教学教研活动中，所在备课组每缺一人次扣1分。6、公开课方面：（20分）在教务处、教科组组织的公开课活动中，对于参加讲授公开课的备课组实行加分，每参加2分/人，对于听课缺勤的同学科教师实行扣分，1分/人。 7、凡在以上各项考评中弄虚作假的备课组长，一经查实，自动辞去备课组长职务。8、凡是自动辞职的备课组长，如果是教科组长，在辞去备课组长的同时，也辞去教科组长的职务。 学期结束，汇总各项考评数据，全校的备课组长按个人得分排序。优秀备课组长占20%，学校将颁发荣誉和物质奖励；积分排在最后5名的组长自动辞去备课组长职务。以上考评办法可根据学校发展的需要调整分值和部分项目。 淮阳一高教务处 2013年8月淮阳一高教务处对教师考评方案本期教务处、级段、备课组将从以下方面对教师进行综合评价。一、教务处考评项目及方法：1、考试成绩：教务处汇总每期举行的四次调研考试，第一次月考成绩占10%，第二次月考成绩占20%，第三次月考成绩占30%,期末考试成绩占40%。综合P值等于四次考试成绩的不同比例之和加上学科优秀率。2、学生评价：教务处组织学生对任课教师进行评教。评教结果单独考评，评出最受欢迎的教师若干名，颁发荣誉证书，证书与学期末评“年度名师”、“十佳青年教师”挂钩。评教结果反馈给级段，以供教师查询、浏览。二、级段、备课组对教师考评项目及方法：1、集体备课、导学案编写分（20分）：备课组长从教师参与集体备课情况和导学案编写的质量等情况对每位教师进行量化打分，学期末汇总出每位教师的分数，按三个三分之一得出每位教师的名次分，第一个三分之一得20分，第二个三分之一得19.4分，第三个三分之一得18.8分。学期末上交教务处。2、常规检查分（20分）：本期级段至少要进行两次常规检查，量化教师的常规检查分，再按三个三分之一得出每位教师的名次分，第一个三分之一得20分，第二个三分之一得19.4分，第三个三分之一得18.8分。学期末上交教务处。3、课堂效果分（30分）：各备课组要认真开展赛课和集体听课活动，并及时进行量化打分，学期末汇总出每位教师的分数，按三个三分之一得出每位教师的名次分，第一个三分之一得30分，第二个三分之一得29.1个三分之一得28.2分。学期末上交教务处。另：每周上交本组的集体听课打分结果（并将结果于下周一下午5:00前发送到教务处对口级段负责人）邮箱。每迟发或不发送的每次扣备课组0.1分。4、教学教研活动分：（1）教学教研活动：在教务处、教科组、备课组组织的教学教研活动中每缺一次扣0.1分，迟到、早退每人次扣0.05分；不能完成所分配任务的每次扣0.5分。（2）课题研究：有校级立项课题的加0.1分，在学校一品课题评选中获得校级一等奖的加0.3分，二等奖的加0.2分；课题获市级立项的加1分，省级立项的加2分，国家级立项的加3分。（3）在教务督查、常规检查中违规的每次扣1分。（4）教学反思：每位教师每周至少写两篇教学反思。试卷评析课后必须写一篇反思。在检查中每缺一篇扣0.2分。5、在考试过程中、评卷、分数修正中违纪、作弊的扣个人20分，并取消各种评比资格。学期末上交教务处。三、奖励办法：学期末由教务处汇总以上各项得分，计算出每位教师的综合考评分，然后同年级A、B段进行排序，得出综合考评一、二、三等奖教师。教务处控制比例，年级具体设奖。（可四舍五入，但一、二等不能突破总比例）注：1、各级段、备课组要结合以上考评方案制定出级段、备课组的具体、切实可行的教师考评办法上交教务处（电子文稿）。2、各备课组要建立教师考评的电子档案，及时记录评价结果。及时上报教务处。3、学期结束，把教师的考评档案发到教务处。（电子稿） 淮阳一高教务处2013年8月教务处对常规检查的总体要求及评价办法一、本期常规检查的原则：级段、备课组普查、学校抽查、量化打分、纳入考评二、 常规检查的总体要求及评价办法 （一）教师使用导学案（20分）1、要求：（1）导学案要有二次备课，有清晰的课堂流程。（2）书写要工整、卷面要干净、作图