《种树郭橐驼传》PPT课件.ppt

种树郭橐驼传,柳宗元,一、 柳宗元,字子厚，祖籍河东(今山西永济)人，世称“柳河东”。又官至柳州（今广西柳州）刺史，也称“柳柳州”。唐著名的政治家,思想家,文学家和诗人。唐宋八大家之一。,柳宗元 (77一819),柳宗元自小喜欢读书,十岁便能写出一手好文章。二十一岁考取进士。他和刘禹锡一同参加王叔文领导的主张革新的政治集团。“永贞革新”失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。多年的贬谪生活，使他的身心倍受伤害，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50岁。,他的作品有：政论文封建论、夭说。文学传记散文捕蛇者说、童区寄传。山水游记永州八记。寓言散文三戒 ，种树郭囊驼传。,二、解题,郭橐驼，本文主人公，因病而脊 背弯曲，得橐驼之名，他是一个种树 的好手。,传：即传记，是记载人物事迹的叙事散文。或记述完整的生，或记述一生的中的某一阶段生活经历。 分为：自传、小传、大传、评传、史传，回忆录属传记的一种。在 写 法 上：以事实为据，可适当加工；在手法上：运用记述、描写等多种手段。,本文名“传”，实际是个讽喻性极强的寓言。寓言是寄托了劝喻或讽刺意义的故事。故事的主人公可以是人或物。寓言题材广泛，想象丰富，语言精练；表现手法上常用夸张和拟人。 中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”，社会生产破坏严重，政令烦出，民不聊生。本文针对当时官吏繁政扰民现象，假借郭橐驼之口，由种树的经验说为官治民之理。,种树郭橐驼传,柳宗元,郭橐驼，不知 始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。 驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者， 皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽 窥伺效慕，莫能 如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡 植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑， 去不复顾。其莳也 若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其 长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则 不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之 太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇 其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其 实仇之：故不我若也。吾又何能为哉？” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理非吾业 也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰： 官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。 鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生 而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。,注意下列字的读音,橐 驼 偻 孳 莳 勖 缫 飧 饔,tu,tu,l,z,sh,x,so,sn,yng,加点的字有误的一组是（ ) A 勖(x) 病且怠(di) 窥伺(s ) B 豚(tn) 抑耗(ho) 织而缕(l) C 孳(z ) 莳（sh) 实以蕃(fn) D 缫(so) 飧饔(yng) 长人者(zhng),C,答案:“莳”读 “sh”,自学解释下列字词,1其（莳）也若子： 2移之官（理）： 3见（长）人者： 4故（病）且怠：,种植移植,治、统治,治理,穷困,下列句子中加横线的词语含义和用 法相同的一组是 （ ）,A,以致其性焉尔 凡植木之性,B,甚善，名我固当 固国不以山溪之险,君安与项伯有故 其上欲故,C,D,凡长安豪富人为观游及卖果者 传其事以为官戒,D,本性,方法,交情,旧（旧的土）,作为,作为,本来,巩固,本,凡植木之性，其本欲舒,粟者，政之本务,今存其本不忍废,根,根本、基础,稿本、版本,病偻,故病且怠,不如舜，不如周公，吾之病也,生病,贫穷,毛病,病,吾不害其长而已,上官大夫与之同列，心害其能,都城过百雉，国之害也,妨害,妒忌,灾害，祸害,害,指出下列加横线的字的词类活用现象并释义：,名我故当,驼业种树,早实以蕃,则其天者全而其性得矣,非有能硕茂之也,形容词的使动用法，使硕大茂盛,旦暮吏来而呼曰,名次作动词，起名,名次的意动用法，以为业,名次作动词，结果实,形容词作动词，保全,名次作状语，在早晨，在晚上,甚者爪其肤以验其生枯,爪，名词,手、指甲的统称，用作动词， 用指甲抓,长人者好烦其令,长，名词官长，用作动词，治理,其筑欲密,筑，捣土用的杵，用作动词，捣土,非有能早而蕃之也,蕃 ，形容词作使动。 使之蕃盛,又何以蕃吾生而安吾性,蕃，使繁衍生息,能顺木之天以致其性焉尔,致，使尽，使发展,选择文句中虚词的正确用法,1.虽（A连词，虽然；B连词，即使。） 虽曰爱之，其实害之 （ ） 虽鸡狗不得宁焉 （ ） 2因（A连词，表示承接；B连词，表示结果；C介词，引进动作行为的条件，趁机。） 因舍其名 （ ） 因击沛公于坐 （ ） 因以为号焉（ ） 3.且（A连词，而且；B连词，况且；C连词，尚且；D副词，姑且；E副词，将近。） 橐驼非能使木寿且孳也（ ）北山愚公者，年且九十（ ）且壮士不死即已（ ）存者且偷生（ ）臣死且不避（ ）,A,B,A,C,B,A,E,B,D,C,辨识下列文言句的句式特点，并翻译：,1、凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。,凡是长安城里（把种树）作为观赏游玩的有钱有势 的人家，以及种树卖果营利的人，都争着迎接和雇用橐驼。,2、虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其 实 仇 之：故不我若也。,虽然是说爱它，那实际上是害了它；虽然是 说担忧它，那实际上是仇视它；所以说不如我。,省略句,以树,宾语前置，故“不若我”也,郭橐驼,3、理，非吾业也。,否定判断句,治理（百姓），不是我的职业啊。,问者曰:“以你的道理,类比到当官治民上，可以吗?”橐驼说：“我只知道种树而已，治民，不是我的职业。可是我住在乡里，看到那些当官的喜欢烦琐地发布命令，好像非常爱护百姓，结果却因此给人民带来祸患。每天早早晚晚差吏就来喊叫：上官有令，催促你们耕好田，勉励你们快播种，督促你们及时收割。早点煮好你们的丝，早点纺好你们的线。养育好你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。一会儿击鼓把人们聚集起来，一会儿又敲木梆把大家召来。我们小百姓停止吃饭去慰劳差吏，尚且没有空闲，又用什么使我们的生产发展生活安定呢?所以我们生活困顿又人人疲惫。如果从这点看来，与我干得职业，大概有相似之处吧?”,问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮，吏来而呼曰：官命促尔耕，勖(x)尔植，督尔穫，蚤缫而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔(yng)以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”,译文,原文,原文 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。,译文：问的人赞叹地说：“这不是说得很好吗?我问养树，却得到了养民的办法。”,结语“传其事以为官戒”,实际上表明了作传的真正意图是警示上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息，以维持承平之世。,整理文章思路,种树郭橐驼传,橐驼 其人,得名 缘由,技艺 高超,本人,他人,争迎取养 技术全面 不怕移徙 叶茂实多,莫能如也,病偻隆然 有类橐驼 名固我当 自谓“橐驼”,平凡、豁达、自信,对比 映衬,种树 经验,橐驼,顺其天，致其性,他人,爱之深，忧之勤,对比 映衬,（侧面） （正面） （反面）,（正面） （反面）,借事 明理,养树,养人,顺其自然,顺民安民,类比,以种树喻治民,“种树”和“治民”有何相通,根拳而土易,旦视而暮抚,已去而复顾,爪其肤以验,摇其本以观,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚,促尔耕,虽曰爱之， 其实害之； 虽曰忧之， 其实仇之。,种 树,勤虑害树,治 民,烦令扰民,探究课文主旨,本文的主题是什么,注意概括主题的格式：通过+表达=主旨,通过郭橐驼介绍养树地经验,再把养树之道,”移之官理”,巧妙地把”养树”与”养民”联系起来,形象而又充分地表达了顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政繁令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为证，让百姓安居乐业的主张。 （文章不是进行理论上的辩证,而是巧妙地通过给郭橐驼立传的方法来进行说理的。）,课堂练习,仿写第四段文字,以下句开头,另写一段,以育人之道,接第五段.可适当改写. 问者曰 :“以子之道,移之育人之理,可乎?”驼曰:“ ”,示例一:我知种树而已,育人,非吾业也.然吾居于乡,见长者督其子之学,不令从于己之所好也,谆而嘱之,欲使其达其之壮而遂其志也,谓为之计深也,实则不然.善育者,则将顺其喜好,引而导之,尽其禀赋也.则可使其乐而不知倦也.若是,则与吾业者亦有类乎?,结合“能顺木之天性以致其性”谈谈儿童教育,树木与树人的道理是相通的。教育儿童的根本方法影视不害其长不抑耗其实，应按照既然规律教育儿童，不能太过或不及，更不能认为束缚或戕害儿童身心的发展。教育者只能按照儿童身心发展的年龄特征和心理特征，即“顺木之天性以致其性”，不能揠苗助长，也不能恨铁不成钢，动辄体罚。,一、阅读下列一段文字,完成练习:,惠子相梁,惠子相梁 ，庄子往见之。或谓惠子曰 ：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往见之曰 ：“南 方 有 鸟，其名为 鹓 鶵(yunch)，子知之乎 ？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海 ；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱(ch) 得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰:吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”,惠子相梁：惠子，惠施；梁，指魏国。惠施在魏国做国相。凤凰一类的鸟。竹实。鹞鹰）怒斥声,延伸练习,1、解释下列加横线的词语的意思：,或谓惠子曰,欲代子相,对说,名词作动词，任国相,子 知之乎,以子之梁国而“吓”我邪？,代词，你,动词，知道,介词，用,2、翻译下列文言句：,非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。,不是梧桐树不肯栖息，不是竹实就不吃，不是甜 美的泉水就不饮。,今子欲以子之梁国而“吓”我邪？,如今你也想用执政的魏