东莞市教育局教研室夏辉辉教学课件.ppt

东莞市教育局教研室 夏辉辉 2012.5,追求,第二批学科带头人工作汇报,更高的教学境界,有一种理想促使我们追问： 社会和谐、教育公平 有一种责任促使我们反思： “优质不常态，常态不优质” 有一种使命促使我们行动： 反思教学、行动研究、专业成长,市十一五中标课题中学历史优质教学常态化的研究与实践,从社会到学校 从校园到课堂 从教师到学生,自我成长,团队建设,学科辐射,研究引领,有效教学 高效课堂 优质教学,一堂好课的核心因素是什么？,基于历史概念的优质课堂教学的研究,基于史料的历史优质课堂教学研究,中学历史优质课堂教学表达研究,内涵研究：一堂好的历史课,2009年东莞市中学历史教师“语言的魅力”教学大赛现场,中学历史教学参考专题刊登东莞市中学历史史料教学论文及教学设计六篇,2011年东莞市中学历史“历史概念”教学大赛现场,教学观,课程观,学生观,课堂观,评价观,教师观,历史课程观,具有培养学生历史意识、人文素质和公民素养的独特学科价值。,为他人做的事,学生思维发展,公民意识培养,基础人文道德养成,历史意识培养,中学历史教育的功能与价值,发现东莞：从东莞地方历史读本到用DV拍下魅力岭南,校本课程之石龙中学历史剧、第十中学疍家文化、东莞中学初中部“读历史、走东莞”、东莞中学松山湖学校“历史大舞台”等,校本课程之东莞中学松山湖学校中学生史学素养读本历史的行囊,中学生史学素养读本 第一讲 历史内涵真丰富 第二讲 研究历史有方法 第三讲 多棱镜下看历史 第四讲 史料价值巧鉴别 第五讲 阅读史籍小技巧 第六讲 历史人物任评说 第七讲 品味历史题材剧 第八讲 神话传说很美丽 第九讲 文物古董需甄别,公民教育东莞的中学生参加写“身边的历史”征文活动，作品刊登在看历史杂志,三、扩大辐射，突出特色：做教研环境的建设者,学科带头人不是一个人在战斗,三、扩大辐射，突出特色：做教研环境的建设者,而是一群人在行动！,市级教研,校本教研,个人教研,四级教研平台,区域教研,个人教研,校本教研,区域教研,市级教研,柴松方名师工作室活动和东莞市中学历史学科带头人展示活动,初中历史骨干班研修活动,网络教研之东莞市中学历史教研网、QQ群读书会、哈莞两地网络教研,四、凝聚团队，深入研究：做教学研究的引领者,教师都成为研究者是教育发展的要求和必然趋势。,关于我秋叶,29,团队的合作 “反思+行动”的课例研究教研模式,初中历史城区二片“历史概念教学”课例研究活动,关于我秋叶,30,团队的合作 “反思+行动”的课例研究教研模式,初中历史莆田片“历史概念教学”课例研究活动,团队的成长 形成各具特色的历史学科教研组,省市中学历史先进教研组,团队的成果 学术成果与教学进步,有一种教学理念渐入人心优质教学 有一种课堂观念备受重视学生怎样看待这堂课 有一种教研氛围日渐形成课例研究 有一个成长话题倍受欢迎你读了什么书 有一批优秀教师悄然成长上更好的课,省市获奖教师,中学历史教学参考2010年第6期,历史教学2011年第7期,中学历史教学参考2011年第7期,中学历史教学参考2011年第7期,北京师范大学出版社2010年出版 夏辉辉担