岗位职责_某镇城中心校课改领导小组岗位职责概述

镇城中心校课改领导小组岗 位 职 责主管校长职责：1、认真学习进行教改和研究的理论知识，支持学校的课改科学研究。2、从宏观上要统筹规划，突出重点，促进教改和研究成果向实际运用转化，为教育决策科学化、民主化服务，为教育改革和发展的实践服务。3、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好校本培训工作（学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训）。4、负责全校教育教学理论的普及，教改和科研的规范与管理。5、负责科研课题的立项、研究和指导。6、建立学校教改和科研的专项基金，确保基金专款专用。7、建立奖励激励机制，对于在教改和科研工作中做出突出贡献的教师给予奖励。8、全力支持教改和科研工作，给各科教师的研讨提供时间和地点确保研讨工作的顺利进行。9、督导和检查各项新课改工作的落实、进展情况和教研工作交流情况。及时听取主管主任对本校教研工作情况的总结和汇报，及时调整、协调学校课改各方面工作。10、求真务实，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的新课程改革氛围。主管主任岗位职责1、 为学校开展教学研究提供推荐学习资料及时传递课改信息。2、帮助教师聘请专家、联系外出学习。3、做到“三个必须”，校教研活动必须参加、必须承担或参与课题研究、必须带头深入课堂听课，创设有利于教师积极参与校教改和科研的导向机制，建立促进教改活动开展的激励机制和保障机制。4、尊重和保护教师进行多种形式教学研究的积极性和创造性，增强教师的职业信心。 5、研究和解决教师教育教学中的实际问题，通过行为研究的方式，促进每个学生的发展和教师的专业化成长，从而将新课程实验推向纵深。6、根据形式发展，制定学校教科研课题，并逐级落实。7、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。8、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、区、市、省、国家级课题的论证、和申报工作。9、及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作情况，奖罚分明。10、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，在具体的管理工作中，不断促进广大师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。学科组长岗位职责学科组是新课改研究、实施的基层组织，是学校开展课程改革研究活动的主要阵地。对学科组，必须建立目标管理，而且要通过考评，引进竞争激励机制，激活教研群体的主体精神，使之形成良好的教研氛围和学术风气。1、负责新课程改革相关课题研究。课题确定之后，在组织实施过程中，要追踪调研，检查落实。课题研究不能遇到困难和阻力就半途而废，更不能浮泛虚夸，徒有形式，摆个花样，华而不实。2、主抓公开课教学。一方面要促使教师深入备课，努力提高教师自身的素质；另一方面要促使教师间的互研互学，强化教研教改意识；再一方面鼓励教师勤于探索，着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。3、组织集体备课。注重群策群力，弘扬集体智慧。集体备课：一要注意点面结合，即现象和规律（本质）、特殊和普遍、整体和局部的有机结合，切忌“见木不见林”或“见林不见木”；二要注意选题的实效意义和价值原则；三要注意形式的多样性，尤其要善于运用现代科技和教育教学的研究成果，如结合多媒体教学备课，利用微格教学理论进行尝试等；四要注意集体备课既要体现理论探讨，还要实现实践操作，同时还必须强调反馈评价，整个过程是一个严密的控制系统。4、协助教导主任组织教师学习教育教学理论。创设学习氛围，生动活泼而又卓有成效地组织开展教师的职后再学习再教育，并勤作笔录，勤写心得，结合教研教学实际，适时运用，使所学知识和技能有效迁移。5、各科教研组长要组织教师学习本学科教学理论，明确本学科的目的、任务，讨论并确定年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期教研组工作计划、学科教学进度计划、教学科研计划，并严格执行。6、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。7、大力抓好本学科教师的教学工作，认真钻研教学大纲、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课，教好每一个学生。8、组织好每周一次的业务学习活动。主要内容有：组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。9、依据学科特点和学生实际，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。10、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助教务处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。镇城中心校课改年级教师教学评价办法一、指导思想：新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。对教学而言，意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放。对教师而言，意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命运动、专业成长和自我实现的过程。为了把这一教学理念真正落实到每一位教师的课堂中对新课改年级教师教育教学工作，特制定该考评制度。二、课改年级教师应严格规范教的过程，切实落实“备、教、改、导、练、评”六大环节中教师的主导作用。强化教法研究，注重学法导引，坚持教育科研，构建了自主探究的课堂教学。使教师逐步摆脱了常规教学的束缚，学生也在具有目标性、主体性、和谐性、差异性、全面性、实效性的课堂教学中学会学习、增长能力。三、教师的课堂教学应力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以情感态度与价值观”三位一体的课程功能，使素质教育的理念切实体现到日常的教育教学过程中。四、教师必须对已审定使用的教科书做出相应的“裁剪”，从“教教科书”转向“用教科书教”如何取舍、增删与否，应从学生的实际情形着眼而做出富有针对性的设计，不必盲目照搬统一的课程计划而忽视特定的教学情境和活生生的人，其内容不仅有认知，更有激活的知识和导向创新的态度、情感、意义和价值生成。五、课改年级教师应以民主和平等的姿态接纳交互主体的差异性、独特性甚至局限性，不以预计目标来封闭开放的教学，与学生打成一片，成为好朋友。设计材料要能迎合学生口味，能激起学生迫切需要学习新知的心态，利于学生探索发现问题。尽量运用现代教育技术，创设良好的学习环境，但是，要用得恰当，用在火候上。六、学校为课改年级教师设立专项业务档案袋，对课改年级教师教育教学业绩、成效等进行系统归档分析。七、课改年级教师的业务考评由校课改领导小组统一管理，由教导室具体操作。八、课改年级教师教学评价结果，统一纳入年终教师业务考核。并视实际业绩在评优、晋级、加分时优先考虑。九、对于课改年级教师教学效果的评价标准，以本办法一至五条为准则，并结合学校“好课标准”，由校教改领导小组负责解释说明。镇城中心校课改年级师联片教研制度镇城中心校联片教研制度包括：学习制度、个人备课制度、研讨制度、评课制度、出勤制度。学 习 制 度：1. 认真参加学校各级教研组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组交给自己的任务。2. 要做到自觉地学习，收集信息，分析加工信息，把教育变成促进再生新信息的过程3. 参照上级教研部门下达的教研任务，从个人实际出发，通过选择课题，确定目标，设计方案，运用一定的方法和手段去分析、研究教学中各种变化的主要特点，开展教育调查、实验，进行思考和探索。4. 掌握前人的教育理论，了解世界教育发展趋势，结合自己的教育实践进行教改和科研，对教育教学进行最真实最有创造性的变革，从而不断突破自我，超越自我。5. 以教改提出的问题为研究课题，通过实践、探索，从中总结出具有普遍指导意义的理论和经验。备 课 制 度1. 要熟悉教学大纲、课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定一学期的授课计划。2. 能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材大纲，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备实验实践材料。3. 每位教师认真完成自己的备课任务，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。备课一要注意点面结合，即现象和规律（本质）、特殊和普遍、整体和局部的有机结合，切忌“见木不见林”或“见林不见木”；二要注意选题的实效意义和价值原则；三要注意形式的多样性，尤其要善于运用现代科技和教育教学的研究成果，如结合多媒体教学备课，利用微格教学理论进行尝试等。研讨、评课制度1. 认真参加听课、说课、评课活动。2. 学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有记录。3. 依据学科特点和学生实际，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。4. 运用所学新理念，公平、公正地对所研究的问题或课程进行评价，做到资源共享、总结经验。出勤制度1. 教研人员要保证参加两周一次的联片教研活动，并做到不迟到、不早退。2. 每次教研活动要认真记录，积极参加讨论。并于次日向教导室汇报联片教研活动情况。3. 每次参加联片教研活动的教师，原则上不许请假。如遇特殊情况，须至少提前半日向教导室说明，由教导室安排其他相关人员参加联片教研活动。镇城中心校教师校本教研制度一、指导思想：开展校本教研是以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以新课程实施过程中教师面对的各种具体问题为研究对象，研究和解决教师教育教学中的实际问题，促进教师的专业化成长，从而将新课程实验推向纵深，为此特制定校本教研制度，保证校本教研的顺利开展。二、管理细则：1、建立和完善与之相配套的激励机制，通过评价发挥其导向作用。2、学校要为教师学访活动提供必要的资金。3、教导室要制定校本教研计划，为教师提供丰富有效的校本教研活动，组织好每月的集中学习。4、教导室要为教师多方面创造条件，要积极与专家、教研人员联系定期聘请专家进行指导。5、教研组要定时定点地开展，要组内教研交流的活动，每次活动要有专题有记录，有实效。6、教师要在组内教研时积极发言，献计献策。7、建立集体备课制度，骨干教师要发挥作用，做到集体教案与个性教案相结合，促进教师反思，增进团结合作的精神。8、教师要按时上交各种校本教研材料。9、该制度由校课改领导小组解释说明；由教导室负责具体实施。镇城中心校教师对话交流制度一、指导思想：此次新课程改革实践，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念；锻造一支符合素质教育要求的教师队伍，整个实验过程是以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以新课程实施过程中教师面对的各种具体问题为研究对象，研究和解决教师教育教学中的实际问题，通过行为研究的方式，促进教师的专业化成长，从而将新课程实验推向纵深。为给教师的成长提供良好的研讨氛围，现制定有关对话、交流制度。二、实施细则：1每双周二下午为教师对话交流研讨时间，在此期间，教师不得擅自侵占该段时间，要专时专用。2教师要有参与意识，在各类研讨活动中做到主动积极参与互动，切忌缄默不语，被动地接受。3创设条件为教育管理者与教师搭建平等对话、交流评台，设立“校长课改讲坛”，“教育改革创新论坛”。4定期举办教学开放周，学科教学观摩研讨。 5开设课改系列教育沙龙，为教师提供宽松的对话交流氛围。6教师每月要提供一个研究困惑问题，做好对话交流的准备工作。7对话交流的范围，可灵活调整可大可小。8对积极参与对话交流的老师，要给予适当的奖励。9. 该制度由校课改领导小组解释说明；由教导室负责具体实施。镇城中心校教师课改理论学习制度一、指导思想：课程改革的首要任务是要转变教师的教育观念，观念的转变必须依靠理念的学习，因此，加强理论学习尤为重要，为保证理论学习的有序开展，现制定理论学习制度。二、实施细则：1.成立理论学习指导小组，由主管校长制定理论学习计划，并按计划予以指导。2.隔周周二下午为理论学习例会时间，专时专用，不得随意侵占该段时间。3.教师要准时到会，认真听讲并做好学习笔记。 4.教师因事不能去参加理论培训，要提前向教导室请假，无故不参加，又不请假者，三次视为理论学习不及格。5.定期进行理论学习笔记考核，该成绩列入教师业绩考核。6.教师在理论学习中，要发挥主观能动性，即时写出体会及反思。7.在反思中提高自己的理论水平。 8.教师要按时上交理论学习笔记、书写要工整。9.该制度由校课改领导小组解释说明；由教导室负责具体实施。镇城中心校教师教学十项考评制度一、课堂常规管理：1、 1分钟铃到岗，按时上下课。2、 课前充分准备。3、 不随意倒课，占用其他课程，。4、 不随意讲课，各教一致。5、 教学中使用普通话，语言清晰、流利，杜绝体罚、变相体罚学生，杜绝用过激语言刺伤学生，尊重学生人格。6、 仪表端庄，不浓妆艳抹。7、 教态亲切、自然，师生关系融洽。8、 无乱课现象，注意学生行为规范的养成教育。二、教学效果：l、 后进生转化效果突出。(其始与终结成绩对比)2、 课堂吸收知识、反馈正确率。(低段：90，中段：85，高段：80)3、 各年级各学科进行不定期质量抽测，合格率100。4、 期末考试成绩本班比照，年级比照。三、教学手册：1、 填写认真，书写工整。2、 杜绝抄袭现象。 3、 按教学进度及时填写，不搞临时性突击。四、单元、阶段检测：1、 按教学进度及时检测。2、 及时批改，有等级制度，有回批，有家长回执。3、 每学期阶段检测不少于5次，成绩登统不少于4次。五、教科研：l、 按时参加各级各类教研，有记录，不干与教研无关的事情。2、 每月学习教育理论，摘记教育信息不少于2条。3、 学期末上交教学论文一篇。4、 每人写一份教育(教学)个案。5、 每次教研有主要发言人，全体教研人员，要积极发言，各抒己见，提高教研工作质量。六、作业批改：1、 严格作业量，留梯度作业（必做题、选做题）。2、 认真批改，有批改日期，一律用红笔批改。3、 杜绝学生代批现象，杜绝先对后批现象。4、 作业批改有回批，不出现漏批、错批。5、 及时批改，不超过二天，如遇特殊情况与教导室打招呼。6、 作文批改务实求真，做到一个达标，二个批改，三个精心。即：数量达标，严格执行作文计划。做到首批与复批。精心批改学生的作文，精心批改三分之一，每个学生要有教师精心批改的三篇作文。七、备课要求：1、 有全册教材总要求，单元教学目标，教学重难点突出。2、 每课时必须有教学目标、重点、难点。目标体现三个层次。(认知目标、能力目标、德育目标)3、 教学过程完整，体现教法、笔法。4、 板书设计合理，课后小记有针对性，作业布置要有梯度。5、 书写工整，超周备课。八、上课要求：1、 教学中要遵循科学性、直观性、启发性，教法得当，指导学法，激励成功，培养自觉。2、 教学中要：尊循教学规律，组织好教学，注意面向全体，调动学习兴趣，分层教学，因材施教。3、 教师要在教学过程中设计知识反馈环节。4、 教学中要认：真完成当堂课教学目标，教学效果好。5、 教师在课堂教学中要体现优化课堂教学的教学模式。6、 板书有科学性，条理性，反映教学重点。九、研究公开课：1、 认真对待教学研究公开课，精心准备(备课、教具)2、 课堂教学效果显著，教学过程要体现教学模式，运用现代化教学手段，调动学生积极思维。3、 观摩课要有示范性、指导性。十、听课：1、 教师每学期听课不少于10节，态度认真，不做与听课无关的事情。2、 认真做好听课记录，期末上交教导室。3、 利用教研时间予以评议，并记录在教研记录本上镇城中心校教师备课工作管理细则一、要认真掌握本学期教学大纲，明确学期教学目标，体会该教材在“新课改”理念下的具体使用和操作思路，力求在备课中体现新的教育教学理念、体现课程的预设性和前瞻性。1、要通读全册教材，弄清教材体系，领会编者意图，备课中要有预设的教学目标，重点及难点，目标的预设要体现三个维度。2、要在备课中分析学生学习情况，掌握本班学情，掌握学生的学习态度、习惯、知识、能力、智力的基本情况，把了解学生贯彻于备课的全过程。要在分单元集体备课的基础上，依据本班具体学情，写出富有个性的教案。3、制定学期授课计划。该计划包括：本学期教学目标，即对学生进行思想品德教育的内容；学生应掌握的基础知识、基本技能范围和程度；发展学生智力、能力和非智力因素的要求，进行教学改革和提高教学质量的目标及措施；单元的课时进度安排。4、学科授课计划应在开学初一周内完成，可按学科分年级拟定。5、备课中充分挖掘课程资源，培养学生搜集、处理信息的能力，拓展学生的视野，开发学生的潜能。二、要进行单元、课题和课时备课。明确教学目标，使教学方案逐步具体化。应准确具体地确定教学目标、教学重点和教学难点。写出对课堂教学有实际作用的单元、课题和课时授课计划。三、要认真确定和组织教学内容。教案中教学内容应充实具体，要充分体现为教学目标服务，注意知识的系统性和训练的程序性，无思想性、科学性错误，保证适当的课堂容量和密度。四、要精心设计教学过程。1、做到课堂结构清楚，各教学环节有明确的目的性，根据不同学科、教材、课堂类型的特点，选择恰当的教学方法，突出重点，突破难点，实现教学目标。2、要认真设计讲解、提问、订正、板书、课堂小节，教学过程和方法应表述清楚。3、 要注意学习方法的指导，安排好自学、质疑、讨论等学习过程。4、要体现教师的主导作用和学生的主体地位，反映师生的双边活动。五、要精心设计课堂练习。练习题要有层次和梯度，形式要多样化。要保证必要的练习量，提高课堂效率。六、要备好作业环节1、做到目的明确，精选内容，形式力求多样化，并可确定必做和选做的内容。2、做到有指导，有要求，规定完成作业的大体时间，作业量要符合规定的要求。 七、要选择适当的教学手段，教案中要反映出教具、学具的使用和实验过程。 八、备课中要有目的地安排反馈环节或设计反馈手段，以掌握教学效果。备课过程中要不断反思，明确活动设计的意图。备课中要明确设计出教师、学生的活动内容及方式，面向全体学生，要备出指导学困生的过程方法，体现师生、生生互动的过程。九、教案要格式规范，书写工整，要求课后要认真写出课后反思。十、无教案者不得上课，严禁照抄教材(包括老教案)，教学参考资料和他人教案。要做到超周备课(平时一周，假期两周)。十一、管理流程：教师教学备课及考评工作，由主管校长总体负责；由相关教学主任负责具体实施；由学科组长、年级组长负责组内具体操作（收发备课、督促完成、集体备课、同意教学进度等）。十二、奖惩办法：教师教学备课情况，纳入年终教师业务考核项目，依照年终教学评估细则实行相应的奖励和处罚。镇城中心校课堂教学工作管理细则一、认真学习好课标准，上好每一节课。二、要充分发挥教师的主导作用，教师要转变角色，确实做到是学生学习的引导者。使学生成为学习的主体，引导学生积极、主动、愉快、自觉地学习，要提高课堂教学效率，向课堂四十分钟要质量。三、要做好课前准备，上课前要熟悉或修改教案，准备好教学用具；要精神饱满地给学生上课；要按时上、下课，不随意离开课堂，不出现乱课现象。四、教学目标要明确教学思路要清晰，教学环节要严密，教学方法要得当，教学手段要不断改进。教学中要与生活实际和学生已有经验相联系，注重学生的自我感悟、自我发现，自主学习。教学过程要反映学生由不知到知，由不会到会，由知识不系统到逐步系统化的过程，做到突出重点，突破难点，实现教学目标，结合新课标，要体现目标的欲设与生成过程。五、备课要避免教学的盲目性和随意性，并具备课堂应变能力；教学中无思想性、科学性错误。教学中，要培养学生创新精神和实践能力。 六、教学要面向全体学生，要做到精讲多练，讲练结合，保证学生在课上有充分的时间练习，提高课堂教学效率。教师要为学生创设小组合作、交流的机会，培养学生参与合作交流的能力。课上要重视学困生，加强对学习有困难的学生的辅导，并适当培养照顾尖子生。 七、要重视基础知识的教学和基本技能的训练，注意发展学生的智力和能力，培养学生的创新精神；要寓德育于各科教学之中，要注意学生素质的培养，加强学生的思想教育。要与生活实际、学生已有经验联系，注重学生自我感悟、发现、自主学习。要严密地组织学生的学习活动，活跃课堂气氛，并严格组织教学，培养学生良好的意志品质、学习态度和学习习惯，注重学习方法的指导和训练。创设师生互动、生生互动合作、交流的机会，形成和谐课堂气氛，做学生学习的指导者。八、教师语言要规范，尊重学生，用激励性的语言适时评价学生的学习，增强自信心。知识的讲解要清楚明确，设问要富有启发性，评价方法要多样化，能调动学生思维的积极性；要用普通话教学；教态要自然、亲切、仪表端庄。九、要根据教材内容尽量使用现有教具、仪器和电教设备，注意创设学习情境，激发学习兴趣。十、注意及时反馈，捕捉学生的各种反馈信息，及时准确地掌握教学效果，控制和调整教学活动。教学效果的反馈和教学活动的调整要贯穿于课堂教学的全过程。十一、要以教案为依据，布置课外作业，必要时要对作业进行提示指导，切实减轻学生过重负担。镇城中心校学生作业练习基本要求一、学生作业练习是教学的重要环节，教师要明确作业的目的，要认真研究并积极改进学生的作业练习，使之更好地发挥其加强基础、培养能力和发展智力的作用，达到减轻学生过重负担的目的。二、教师在备课中要重视备好作业。作业内容要少而精。既要符合教学大纲和教学内容的要求，又要从学生的认知实际出发，分层次留作业，以中等水平为基础，兼顾优秀生和学困生，有必做和选做的内容。三、作业练习的内容要做到精心设计，要围绕着教学目的安排作业。1、预习性作业，要有明确的自学重点，有具体的预习提纲和要求。2、巩固性作业要精选适量的巩固知识，训练能力的练习内容。3、复习性作业要提示复习的重点和要求，以及运用教学目标，进行自我检测的方法。 4、实践性作业，要充分体现理论与实践相结合的原则，内容要有利于激发兴趣，帮助学生理解，掌握和运用所学知识。5、提高性作业，要以开发学生的智力为目的，不脱离学生的实际，要求要适中。各种作业练习都要注意提高实效，要注意及时反馈分析。四、作业的形式力求多样化，作业练习的形式要有利于激发学习兴趣，培养能力和发展智力。除必要的巩固知识性的作业练习外，要加强自学性、思考性、表达性(口头书面)、实践性以及创造的作业形式的设计。要拓宽作业练习的思路，提高作业练习在提高学生思想和文化素质方面的作用。要摆脱要求过死、目的单一、形式单调和以针对考试为目的作业练习的现状。五、要按国家教委规定，严格控制作业量。要积极推行限时作业的做法，做到一、二年级不留课外书面作业；三、四年级每天课外作业不超过三十分钟；五、六年级不超过一小时。六、不布置机械重复和大量抄写的作业练习，不得责令学生家长抄复制试卷，让学生反复练习，更不得以作业作为惩罚学生的手段。七、对所留作业教师必须认真批改，并及时进行复批，不得让学生代批作业，要严格制止只让学生写作业而不批改作业的现象，要抑制教师滥留作业的做法。对学困生的作业要力求做到面批、面改，注意作业的分析、讲评和修改。八、作业布置要明确要求，作业书写字体和格式要规范。作业练习要利于培养学生自学能力，培养正确的学习习惯和良好的学习品质，有利于帮助学生改进学习方法，培养学生提高口头和书面表达能力。九、学校要加强对作业的管理，班主任应负责控制和调节本班的作业量。要注意研究“教学” “质量” “负担”这三者间辨证统一关系，采取有效的轻负担、高质量的措施十、凡未经上级教育行政部门及校教导室同意发行的各种练习册、习题集等均不得做为统一的作业练习内容使用。镇城中心校学生成绩评价管理制度一、对学生考核评价是为了了解学生德、智、体全面发展情况，教育学生生动、活泼、主动地发展，激励学生不断提高素质水平，同时检验教师教育教学工作的效果，不断改进工作，提高教育教学质量，促进素质教育的实施。二、考核与评价小学生素质发展水平的主要内容是思想品德素质、科学文化素质和身体健康素质等。课堂观察与期末检测成绩相结合，综合评价学生。 三、成绩的评定应包括平时成绩、期末成绩。平时成绩应包括单项能力检查、平时作业和单元检查等，允许学生进行二次考试，直到学生满意，取最高成绩记入手册中。 期末成绩以期末考试成绩为准，语文、数学每学期进行一次期末考试，其它学科进行考查。期末检测成绩与课堂观察相结合，综合评价学生。四、成绩评定要注意科学性、准确性，根据大纲和教材的要求有规范、统一的标准，防止过宽过严，防止随意性。五、成绩的评定要取消百分制，实行等级制，要用正确的方法引导他们勤奋钻研、刻苦学习。六、素质评价手册中的分项检测应该在平时检测中进行，杜绝搞临时性突击。镇城中心校减负工作要求一、领导班子要加强学习，统一认识，端正办学指导思想，做好教师思想工作，切实明确减轻学生过重课业负担的重要意义。二、坚决落实国家教委及市教育局有关坚强学生课业负担的规定，低年纪不超过30分钟，中年级不超过40分钟，高年纪不超过1小时。三、节假日原则上不给学生布置作业，更不能组织学生到校上课。四、早7：40以后要求学生陆续到校，在教师指导下精心晨扫，不得规定上早自习时间。五、要开齐课程，开足课时，按照计划进度进行教学，不准随意改变课程安排突击教学。六、教师要做到准时上课，按时下课，不允许拖堂，中午让学生按时吃饭，把休息时间还给学生。七、教师布置作业不搞一刀切，针对学生实际情况因材施教，布置必做作业或选做作业，保证好生吃饱，差生吃了。八、课后托管班时间为学生自习时间，原则上由语数外教师协调使用，分别布置定量作业，教师不得随意占用讲授新课。九、教师要认真备课，优化教学过程，做到精讲多练，每节课训练时间至少要保证15-20分钟，训练内容要在教案中体现。十、组织建立由行政干部、学生家长、少先队干部三结合的检查监督小组，负责检查监督“减负”工作措施落实情况，并将检查结果纳入对教师的考核。镇城中心校教师课外辅导工作管理办法一、课外辅导工作是指：在规定的教学课时以外，教师自觉组织学生，进行的无偿补课、解答问题练习等教学活动，是全面提高教学质量的有效辅助手段。二、课外辅导要因材施教，有目的、有准备、有重点地进行，提倡教师主动对学生进行个别辅导。三、课外辅导针对性要强，不搞大面积和全班性的补课，不增加学生过重的课业负担。四、教师对优秀学生的培养要做到有目的、有计划，对学困生的帮助要做到有针对性，多启发、多鼓励、多诱导，激发学习兴趣，提高学习能力。五、对需要辅导的学生，各科要统一安排，相互协调，并取得家长的配合。六、在具体进行课外辅导工作时，应提前通知主管行政，并及时与家长联系，确保学生安全。镇城中心校教研工作管理制度一、要按时参加校内外教研活动，做好教研笔记，充分发挥同伴互助的作用，要集思广益，寻求解决教学中实际问题的有效途径。做到不迟到，不早退，不无故请假。二、教研工作负责人，要根据本学期教学工作要求制定出教研工作计划。三、教研工作负责人，要提前做好教研准备工作，制定教研专题，准备所需物品。 四、组内教研活动要有主要发言人，其他人员也要积极发言，各抒己见，提高教研工作质量。五、要通过集体教研活动统一目标，统一重难点，统一进度，注重学困生，面向全体学生，体现新课改要求，全面贯彻落实新课程标准。六、教师在教研活动中要态度认真，不做与教研工作无关的事，要做好教研工作记录和出勤记录。七、教研活动要注重总结经验和找出不足，加强教师之间的相互交流，相互促进，取长补短。八、学科组长要做好教研记录和出勤记录，并就教研中发现的问题研究对策，制定出相关的解决措施。镇城中心校教育教学科研工作管理办法第一章 总则第一条 为增强学校教职工科研意识，促进科研兴校，规范科研行为，实现校本教科研的目标，特制定本办法。第二条 正确贯彻教育方针，树立正确的教育观、人才观和质量观，全面推进素质教育，尊重教育规律，全校教职工必须开展教育教学科学研究。我校教师教科研工作业绩，将作为重要指标，纳入每年教师业务考核工作。第三条 教育科研是实现教育现代化的重要内容，是教师提高自身素质的重要途径，是中小学教师继续教育工程的重要组成部分，是镇城中心校生存和可持续发展的重要环节。第四条 教育科研是造就名师，教师充分体现自身价值和职业价值的需要。第五条 教育科研是关系到依法从教、依法治校的大事。“从事科学研究、学术交流”，是教师法赋予教师的权利。教育法第一章第十一条：“国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高”。我校全部教师每年必须按计划参与该项工作。第二章 学校教育教学科研的机构第六条 学校校长、副校长和教科室主任组成学校教育科研领导小组，科研领导小组主管全校教育科研工作。第七条 学校教科室具体负责教育科研的计划管理、项目或课题管理、科研情报和档案管理及科研成果管理。学校教科室将积极创造条件，为教职工开展科研活动提供方便。第八条 教科室每年聘任兼职教科员。学校以教科员为中心，组成课题组。课题组长全权负责具体的研究工作。现阶段，教职工每年在市、区刊物上发表一篇教育科研论文，在市、区教育局、教科所等相关机构主办的，教育教学年会或评比中获三等奖以上，自动成为学校教科员。 第三章 科研项目或课题的立项第九条 选题：教职工可以根据学校年度工作思路或根据各级教育科学研究部门的课题指南选择调查研究或实验的课题或项目，进行可行性论证，作好研究计划。第十条 申报：教职工按计划填写教育科学研究课题申请书，学校教育科学研究领导小组负责进行评审、筛选、确定校级立项课题。第十一条 学校科研领导小组从校级立项课题中，选择重点课题向上级教科部门申报立项。或结合实际情况，联系、选择承接市、区级课题（子课题）研究，合作研究，并选择组织教师具体实施。第四章 课题的组织实施与结题 第十二条 签订合同书，学校将同各重点课题组签订课题组织实施合同书。合同书包括项目或课题名称、研究内容、研究路线、工作程序和进度、项目完成时间、成果形式、经费测算及主要研究人员。第十三条 检查：学校科研领导小组将适时召开进度检查工作会议，跟踪检查，中止或撤销失去时效或意义的项目，追回已拨出的相关经费。第十四条 课题组实行课题组长负责制。课题组组长按计划向教科室提交课题研究工作报告和下一阶段具体研究计划，汇报经费开支情况。第十五条 教职工课题研究达到预期效果，各种资料齐全可靠，应及时向教科室申请结题。教科室聘请有关专家，对科研成果的全真资料进行全面审查，根据相关评价指标进行评审，评审结果上报学校科研领导小组。学校科研领导小组负责组织验收和推广科研成果。 第五章 校本培训学校科研经费第十六条 课题组的经费按合同书执行。一次审定，分期拨款，包干使用，超支不补，违章则罚。第十七条 教职工参与科研活动并取得成果，学校可以根据当时的经济条件核销下列费用的三分之二。（一）市内调研差旅费和补助费；（二）为研究工作服务的图书资料费；（三）文印费、邮寄费；（四）专家咨询和技术论证费； （五）必需的分析、化验费和有关试验费；（六）必需的会议费、评审费；（七）直接为研究工作服务的其它费用。第十八条 课题研究经费，由财务室代管，专款专用。第六章 校本培训教育科研成果奖励第十九条 教育科研成果指教育科学范围内的有新见解、新观点的科学研究作品，或者是在教育科研实验中取得的突出成绩或优异成果。成果必须具有一定的学术价值或实用意义。第二十条 教科员完成年度科研任务，享受科研津贴。课题组完成市、区立项研究课题，课题组成员按有关规定享受科研津贴。第二十一条 本校教职工发表教育科研论文，市级刊物每千字奖励25元，区级10元，国家级每千字50元，并按有关规定折合成教职工工作评估分。第二十二条 学校每年召开一次教育科研年会。教科室聘请有关专家对教职工的科研成果或实验成果进行评定，学校教育科学领导小组根据评定结果将授予荣誉称号。第二十三条 教职工科学研究的成果，在教育教学中有重大意义，对推动我校整体发展做出重大贡献的，可以申请我校教科研专项奖励基金，奖金500元至1000元。第七章 附则第二十八条 学校鼓励教职工组织、指导学生参加科学研究和发明创造活动。对在教育、科研行政部门组织的大赛中获奖学生的辅导人员或指导教师，学校参照第二十一条进行奖励。 第二十九条 本办法经校教代会讨论通过后自公布之日起施行。镇城中心校教师教学基本功达标要求一、管理流程：我校教师教学基本功达标及考评工作，由主管校长整体负责、监督；由相关教学主任负责具体实施工作；由学科组长、年级组长负责、监督具体操作。二、权利与责任：我校每位在岗教师有权利和义务参加由校、区等组织和安排的各项教学基本功培训、比赛、考核等活动。三、奖惩办法：我校教师每年基本功达标情况，纳入年终教师业务考核项目。对其奖惩办法依照年终教学评估细则执行。四、教学基本功共性要求：教师教学基本功包括在教育教学行为实施，在全面落实和贯彻“新课改”目标落实过程中，教师应具备的一切基本素质、能力、技能和技巧。1、语言：讲述语言规范、简练、准确、生动、形象，运用语言做到科学性、逻辑性强，声音洪亮，传情达意。2、板书：板书规范、工整，字体清楚、正确，不写繁体字。 五、教学基本功学科要求：1、语文：范读标准，字、词、句、章的讲解与分析准确、恰当，善写范文。2、数学：例题及例题组的分析与讲解熟练、准确、思路清楚，能熟练演示和制作教具。3、英语：发音必须准确，读说必须熟练，掌握简笔画。4、音乐：能较为熟练地掌握基本的乐理及乐器的演奏。 5、体育：示范动作必须准确、熟练。 6、美术：能较为熟练地掌握基本的美术原理及粉笔素描等专业技能。7、自然：观察、实验等仪器的安装、操作及简单的制作。8、其他：其他未列学科以该科课程标准及教研室相关要求为依据，必要时参照相近或相关学科要求，由教导室制定或解释。镇城中心校学籍管理制度一、实行学籍微机化管理，为全校学生编写学籍号，建立学生花名册，并准确输入学校学籍库中。二、及时准确掌握有关学生学籍变化情况，并在学籍库中做好相应的调整。学籍库操作规范，输入数据准确无误，学籍库维护良好。三、新学期开学后，班主任要在一周内将学籍调查表填好，换班时原班主任要将调查表交新班主任。四、学生因病、事一学期请假超过四周，仍不能坚持正常学习的学生，应由家长或监护人持医院诊断证明申请办理休学，学校保留学籍。五、学生因病休学，康复后凭医院证明办理复学手续。学校根据复学学生实际水平编入相应年级继续学习，并调整学籍。六、学生学籍档案属学校业务工作档案的重要部分，班主任应认真填写各项内容(包括转出、转入、休学等学籍变化情况)并由教务处专人负责管理。镇城中心校随班生就读管理制度一、根据义务教育及市区有关文件精神，保证每位随读生(视残、肢残、智残儿童)享有与其他儿童同等教育、参加活动的权利。二、随读生审批手续须经家长同意，学校审查，报上级主管部门批准，否则不得将学生列入随读生范围。三、加强对随读生管理，建立随读生登记、管理档案，每学期学校对随读生进行跟踪调查教育效果，总结随读生管理经验，进行奖励、表彰。四、任课教师对随读生要做到思想上重视、不歧视、学习帮助、不放弃，生活上关心、不嫌弃，并制定具体的帮教计划、措施，随时反馈记载教育效果，使其在原有基础上得到提高。五、加强与随读生家长联系，鼓励学生家长树立信心，有意识地培养他们某一方面的能力、特长，为其今后的生存与发展奠定基础。镇城中心校教学常规管理与检查制度一、教学计划要求：学校教学人员应在学校教学工作计划要求下，在集中研究的基础上，按照统一的教学大纲与课程标准，制定学期教学计划，教学计划力求简洁、清楚、系统、实用。内容包括：教学目标、教学内容、教学进度、教学重难点、教学方法措施、教改科研项目等内容。检查：于每学期开学后第三周记录在教学手册上，并交教导室。二、备课要求： 1深入钻研教材；深入了解学生的知识和非智力因素；认真设计安排教学内容；认真研究教法使用、学法指导及教学手段；认真安排课堂练习和家庭作业；将学生放在主体位置，认真研究提高学生素质，培养学生能力的措施。2同一学科、同一年级有两人以上共同任教时，应加强集体备课，每周一次。集体备课要记录，并落实单元备课“三统一”：统一进度；统一教学目标、重难点；统一测验内容及标准。3在集体备课的基础上，个人要认真研究教材、教法，写好教案(无教案上课属于严重失职行为)。教案要求以课时为单位写，内容一般包括：课题、教学目标、教学重点、难点、教具、教法、学法、教学过程、练习、小结、作业、板书、课后小结。4每学期开学前写好两周教案，其他时间要超周备课。检查：开学第一周及学期末教导室检查教案，平时由校长室抽查。检查是否超周备课，是否做到备教材，备教法、学法，备学生。教案各环节是否齐全并符合要求。三、课堂教学要求：1上课：教师要按照要求认真上好每一节课(详见好课标准)，并注重课堂礼仪要求(课前及课后行鞠躬礼，若遇有本校或外校人员听课要请听课人员先行，必要时鼓掌欢迎或欢送)。2听课：听课、评课是校领导深入教学、指导教学、了解教师教学工作和学生情况的必然途径，也是教师之间互相交流、切磋、取长补短、共同提高的有效途径。听课人员要按照规定(每月语，数、外不少于3节，其他学科不少于2节)端正态度、认真听课，积极参与评课，并详细做好记录；被听课教师要提供方便、密切配合、不应拒绝。 3教学展示：每学年组织一次全校性的教学展示及优秀课评选活动。具体程序为：一学期期中后开展组研课并推出校优秀课参赛人选。一学期末参赛人选抽签定课，假期准备课件。二学期第二或三周组织(抽签)说课及业务考核。二学期期中前参赛课听课评选。综合说课、考核、听课情况评出校级优秀课。检查： 1行政人员加强巡课，检查教师及学生课堂规范。2行政人员坚持每日听课制度，检查课堂教学情况。3每月末将听课、评课记录上交教导室。4二学期将校优秀课教案(统一打印)及课件交教导室存档。5每学期由校长室负责，搞一次“学生反馈调查”并将结果及时反馈教师本人。四、作业布置及批改要求：1分留作业(针对不同类型学生，安排不同作业)，作业选择要有典型性、代表性和