四年级数学下册四分数的认识4.1分数的意义4.1.2认识几分之几教案冀教版.docx_第1页
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文档简介

认识几分之几教学设计思路从学生已有知识经验的实际状态出发，通过学生自己的回忆、想象、学习、交流，初步感知知识，教师作为一个组织者和参与者，同时老师的指导作用体现在练习题的精心设计上，让学生在实际问题前，通过操作和思考，加深对知识的理解。在教学中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。教学目标知识目标：通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生进一步认识几分之几能力目标：能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义情感目标：使学生对分数的含义有比较完整的认识，培养学生的逻辑思维能力教学重点在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识教学难点使学生对分数的含义有比较完整的认识教学过程一、铺垫孕伏1回忆旧知，为学习新知识做好铺垫出示： ，提问：这是我们学过的一种数字，它们是什么呢？它们就是分数，我们在三年级的时候已经认识了什么是分数，这节课我们继续认识分数。（板书课题：认识分数）在这个分数中，“8”表示什么？“1”表示什么？ 表示什么？ 表示什么？2填空：第一份是它的（ ），第七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）个 3出示下图二、探索新知 1.看这三种物品，你发现了那些数学信息呢？2我们看第一个，它是一捆小木棒，通过数我们知道了这捆小木棒有10根，现在我们把这款小木棒平均分成10份，（l）教师提问：a、一根是这个圆的几分之几呢？ （）b、把这捆小木棒分成了10份，3份是这个圆的几分之几呢？（）c、是几个 ？（3个 ）d、也就是多少根呢？（3根）e、那4份，5份呢？因为还是把一捆小木棒平均分成了10份，4份就是，每一份有1根，所以4份也就是有4根；同样的道理5份就是这捆小木棒，5份也就是5根。窗体底部（板书： ）（2）练习巩固每人拿出一张长方形的纸，折出它的 ，涂上颜色，并标出 判断图中的阴影部分能否用 表示，为什么？3学生自学36页例题（2）部分（l）把这捆小木棒平均分成5份，思考：l份是它的几分之几？有几根同样的2份是它的几份之几？有几根这样的4份又是它的几份之几？有几根把这捆小木棒平均分成5份，1份是它的 ，有2根，这样的2份是它的 ，有4根，这样的4份是它的，有8根（2）教师指导，进行扩展，5份的时候有几根，占这捆木棒的几分之几？437页试一试（1）小组讨论学习，把一筐西红柿分成3份，4份，6份的情况教师提问：a、通过“试一试”，你知道了什么？（把1筐苹果平均分成6份，一份是它的 ，5份
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