高二第一次月考试卷讲评0.ppt

2012年下学期高二 第一次月考语文试卷,试 卷 讲 评,一、基础知识 (20分，每题2分) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( ) A.熟稔(nin) 拔擢(zhu) 陨首(yn) 茕茕孑立(ji) B.宿舂粮(xi) 矜育(jn) 洗马(x) 决起而飞(xu) C.桨棹(zho) 涸辙(h) 逋慢(b) 恶乎待哉(w) D.北海虽赊(sh)簪笏(h) 胜饯(zhn) 猥以微贱(wi) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.遐观 孤鹜 暇日 天高地迥 B.霄逝 南溟 北冥 云消雨霁 C.盘桓 耸萃 盛筵 逸兴惴飞 D.绣闼 侥幸 蓬篙 皇天厚土,C,A,( A稔rn B洗xin D饯jin),一、基础知识 (20分，每题2分) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( ) A.熟稔(nin) 拔擢(zhu) 陨首(yn) 茕茕孑立(ji) B.宿舂粮(xi) 矜育(jn) 洗马(x) 决起而飞(xu) C.桨棹(zho) 涸辙(h) 逋慢(b) 恶乎待哉(w) D.北海虽赊(sh)簪笏(h) 胜饯(zhn) 猥以微贱(wi) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.遐观 孤鹜 暇日 天高地迥 B.霄逝 南溟 北冥 云消雨霁 C.盘桓 耸萃 盛筵 逸兴惴飞 D.绣闼 侥幸 蓬篙 皇天厚土,一、基础知识 (20分，每题2分) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( ) A.熟稔(nin) 拔擢(zhu) 陨首(yn) 茕茕孑立(ji) B.宿舂粮(xi) 矜育(jn) 洗马(x) 决起而飞(xu) C.桨棹(zho) 涸辙(h) 逋慢(b) 恶乎待哉(w) D.北海虽赊(sh)簪笏(h) 胜饯(zhn) 猥以微贱(wi) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.遐观 孤鹜 暇日 天高地迥 B.霄逝 南溟 北冥 云消雨霁 C.盘桓 耸萃 盛筵 逸兴惴飞 D.绣闼 侥幸 蓬篙 皇天厚土,( B 宵逝 云销雨霁， C 耸翠 遄飞， D 蓬蒿 后土 ),3.下列加点字解释有误的一项是( ) A.生生所资，未见其术。生：名词，生活. 三径就荒，松菊犹存。就：接近，将要。 B.未数数然也。数：追求 行年四岁，舅夺母志。夺：改变 C.我决起而飞，抢榆枋而止。决：快速的样子。 抢：碰，触。 景翳翳以将入（“景”通“影”，日光） D.听臣微志。听：任，在此是准许、成全。 而后乃今培风 培：凭、乘,A,A (生：动词，维持),4.下列句中不含通假字的一组是( ) A.小知不及大知。 B.乃瞻衡宇，载欣载奔 C.愿陛下矜悯愚诚。 D.汤之问棘也是已。 5.下列句中加点词语，古今意义相同的一项是 A.所赖君子见机，达人知命。 B.欲苟顺私情，则告诉不许 C.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。 D.奚惆怅而独悲？,C,D,4.下列句中不含通假字的一组是( ) A.小知不及大知。 B.乃瞻衡宇，载欣载奔 C.愿陛下矜悯愚诚。 D.汤之问棘也是已。 5.下列句中加点词语，古今意义相同的一项是 A.所赖君子见机，达人知命。 B.欲苟顺私情，则告诉不许 C.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。 D.奚惆怅而独悲？,4.下列句中不含通假字的一组是( ) A.小知不及大知。 B.乃瞻衡宇，载欣载奔 C.愿陛下矜悯愚诚。 D.汤之问棘也是已。 5.下列句中加点词语，古今意义相同的一项是 A.所赖君子见机，达人知命。 B.欲苟顺私情，则告诉不许 C.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。 D.奚惆怅而独悲？,( A 知智， B 衡横，D 已矣 ),告诉 古：申诉(苦衷) 今：让别人知道,见机 古：事前洞察事物细微的征兆、动向 今：看机会，看形势,果然 古：很饱的样子 今：副词，表事实与所说或所料相符；或作连词，表假设事实与所说或所料相符。,6.下列骈偶句的读法，节奏停顿有误的一项是( ) A.龙光/射/牛斗之墟。B.落霞与/孤鹜/齐飞。 C.接/孟氏/之芳邻。 D.天柱高/而/北辰远。 7.下列句子中加点词语的活用类型与例句相同的一项是 例句：屈贾谊于长沙，非无圣主 A.悦亲戚之情话。 B.或棹孤舟。 C.夙遭闵凶。 D.德合一君，而征一国者。,B,D,( B.落霞/与孤鹜/齐飞),D 合、征，动词的使动用法 ，使满意 使信任,C 闵凶，形容词活用为名词 ，可忧患的事,不幸的事,B 棹，名作动，用桨划，划动。,A 悦,形作意动，以为快乐。,（屈，形容词的使动 用法，使受委屈）,6.下列骈偶句的读法，节奏停顿有误的一项是( ) A.龙光/射/牛斗之墟。B.落霞与/孤鹜/齐飞。 C.接/孟氏/之芳邻。 D.天柱高/而/北辰远。 7.下列句子中加点词语的活用类型与例句相同的一项是 例句：屈贾谊于长沙，非无圣主 A.悦亲戚之情话。 B.或棹孤舟。 C.夙遭闵凶。 D.德合一君，而征一国者。,8.下列句子句式相同的一组是( ) A. 家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 生孩六月，慈父见背。 B. 问征夫以前路。 云无心以出岫。 C. 今臣亡国贱俘。 至微至陋，过蒙拔擢。 D. 而彼且奚适也？ 背负青天而莫之夭阏者,D,8.下列句子句式相同的一组是( ) A. 家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 生孩六月，慈父见背。 B. 问征夫以前路。 云无心以出岫。 C. 今臣亡国贱俘。 至微至陋，过蒙拔擢。 D. 而彼且奚适也？ 背负青天而莫之夭阏者,D,出（于）岫,( B 状语后置， 省略句 ),( C 判断句， 被动句 ),( D 都是宾语前置 ),( A 被动句 宾语前置 ）,8.下列句子句式相同的一组是( ) A. 家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 生孩六月，慈父见背。 B. 问征夫以前路。 云无心以出岫。 C. 今臣亡国贱俘。 至微至陋，过蒙拔擢。 D. 而彼且奚适也？ 背负青天而莫之夭阏者,9.下列句子中加点的“胜”，与“胜地不常”中的“胜”意思相同的一句是( ) A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 B.不违农时，谷不可胜食也。 C.臣不胜犬马怖惧之情。 D.十旬休假，胜友如云。 10.下列对逍遥游内容的理解，不正确的一项是( ) A列子和宋荣子固然比“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”这四种人略高一筹，但正像鹏鸟和蜩、斥鴳一样，区别只是“小大之辩”，共同点是“有所待”，还都算不上逍遥游。 B作者在文中提到宋荣子和列子是为了衬托自己理想中的人物是至人、神人和圣人，为了说明自己理想的境界是无所待而游于无穷。 C本文宣扬的绝对自由的思想只是庄子头脑中的一种幻想，在现实中是不存在的。这实际是消极避世的人生观，使人对现实采取消极虚无的态度。 D追求绝对自由，体现了庄子不与统治者合作的思想。从这点看，庄子代表了当时先进阶级的思想主张。,D,D,( A 动词，胜过的 ）,( B 形容词，尽 ）,( C 动词，禁得起）,( D 形容词，优美的，美好的 ）,(形容词，优美的，美好的 ）,D追求绝对自由，体现了庄子不与统治者合作的思想。从这点看，庄子代表了当时先进阶级的思想主张。,二、阅读欣赏 (16分) 11.下列各组加点词语含义和用法相同的一组是( )A.时维九月，序属三秋。 有良田美池桑竹之属。 B.潦水尽而寒潭清。 宾主尽东南之美。 C.即冈峦之体势。 胡天八月即飞雪。 D.穷岛屿之萦回。 穷睇眄于中天。 12.找出与例句对偶句式结构相同的一项( ) 例:披绣闼，俯雕甍 A.东隅已逝，桑榆非晚 B.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 C.云销雨霁，彩彻区明 D.望长安于日下，目吴会于云间 13.下列句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.台隍枕夷夏之交。 枕:倚，据 B.云销雨霁，彩彻区明。 区:天空 C.襟三江而带五湖。 襟:像衣襟一样 D.披绣闼，俯雕甍。 披：打开,D,D,C,(属于),(类),(消尽),(全是),(随着 依着),(就),(穷尽),(动宾结构),(主谓结构),(主谓结构),(并列结构),(动宾结构),(以为衣襟),14.下列对有关语句分析不正确的一项是( )A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。 B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势。”此句写滕王阁周围景物，是近景。 C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”此句写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉;青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了晚秋暮色之美。 D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。,D,14.下列对有关语句分析不正确的一项是( )A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。 B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势。”此句写滕王阁周围景物，是近景。 C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”此句写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉;青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了晚秋暮色之美。 D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。,D,(虚实结合),15.对下列典故分析不正确的一项是( ) A.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”，表明自己怀才不遇有似屈原和贾谊。 B.“屈贾谊于长沙，非无圣主”，表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。 C.“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”，表明自己身处逆境，仍能达观看待。 D.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”，表明自己不会怨世恨俗而放任自流。,B,15.对下列典故分析不正确的一项是( ) A.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”，表明自己怀才不遇有似屈原和贾谊。 B.“屈贾谊于长沙，非无圣主”，表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。 C.“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”，表明自己身处逆境，仍能达观看待。 D.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”，表明自己不会怨世恨俗而放任自流。,B,(无恨主之意),16.对下列句子中加点字的解释，有误的一项是 A.除臣洗马 除：革除 B.以刘日薄西山 薄：迫近 C.则刘病日笃 笃：病重 D.逮奉圣朝，沐浴清化 逮：到了 17.下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一组是 A.伏惟圣朝以孝治天下。问征夫以前路。 B.臣之进退，实为狼狈。以八千岁为春 C.州司临门，急于星火。覆杯水于坳堂之上。 D.尽节于陛下之日长。 悟以往之不谏,A,A,(授给官职),A 都是介词，用 B 动词，是 动词，当作 C 介词，比 介词，在 D 助词，的 助词，主谓间，取消句子的独立性,18.下列对这段文字的分析，不正确的一项是 A.这段文字叙述了朝廷屡次征召催逼，自己辞不赴命，进退两难的处境，提出了“ 愿乞终养”的要求。 B.“逮奉圣朝实为狼狈”一段分别以“逮”“寻”两个时间副词领起，连续两次征召，一次“辞不赴命”，一次“辞不就职”，原因都是祖母“供养无主”，与全文首段呼应。 C.本段连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”到“责臣”“催臣”，不仅文法错落，显出由弛而张、逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维皇恩浩荡，后申诉委屈矛盾的心理层次。 D.在本段末，作者以两个年龄数字的对比，说明报国日长，尽孝日短，表明忠孝难以两全，有力地证明自己只好舍忠而取孝的抉择的正确性，以使皇帝心甘情愿地批准他的请求。,D,18.下列对这段文字的分析，不正确的一项是 A.这段文字叙述了朝廷屡次征召催逼，自己辞不赴命，进退两难的处境，提出了“ 愿乞终养”的要求。 B.“逮奉圣朝实为狼狈”一段分别以“逮”“寻”两个时间副词领起，连续两次征召，一次“辞不赴命”，一次“辞不就职”，原因都是祖母“供养无主”，与全文首段呼应。 C.本段连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”到“责臣”“催臣”，不仅文法错落，显出由弛而张、逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维皇恩浩荡，后申诉委屈矛盾的心理层次。 D.在本段末，作者以两个年龄数字的对比，说明报国日长，尽孝日短，表明忠孝难以两全，有力地证明自己只好舍忠而取孝的抉择的正确性，以使皇帝心甘情愿地批准他的请求。（先尽孝后尽忠）,D,三、语言运用 (24分),19.翻译下面的文句。（9分） （1）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！ （2）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 (3)臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。,19.翻译下面的文句。（9分） （1）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！ （2）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 (3)臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。,19.翻译下面的文句。（9分） （1）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！ （2）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 (3)臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。,19.翻译下面的文句。（9分） （1）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！ （2）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 (3)臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。,译文：像那遵循宇宙万物的规律，驾驭六气的变化，在无穷无尽的境界遨游，他还凭借什么呢？,译文：人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。,译文：我没有祖母，没办法活到今天；我的祖母没有我，没办法度过剩下的岁月。,游（于）无穷,20.名句名篇默写。 (8分) (1) ，鸟倦飞而知还。 ，抚孤松而盘桓。 (2)引壶觞以自酌， 。 倚南窗以寄傲， 。 (3)悟已往之不谏， 。 ，觉今是而昨非。 （4）外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。,21.请参照下面材料中划线的部分，另选两位我国古代诗人的名句，仿写句子。要求结构一致。（2分） 生活是什么？每个人都有不同的理解。陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静。 ， 。,【技巧点拨】,仿写题主要可以从两个角度进行分析。 从“仿”的角度看，首先要仿例句之“形”句式、修辞、结构，为此必须认真分析例句的句式特点、修辞手法、结构特点以及文段、句子之间、句子内部之间的关系； 其次要仿例句之“神”内在的意旨，为此必须认真分析例句的表意特点、表意手法，在限制中写出既在内容上保持一致又富有创造性的句子。,【技巧点拨】,从“写”的角度看，主要有修辞型、话题型、寓意型等形式。要看清是哪种形式。 从答题的角度看：解答仿写题最关键的是要弄清句子内部之间的关系，以下几种句子关系必须牢固掌握： 并列关系 对偶关系 对比关系 设问关系 假设关系 排比关系 当然，在更多的时候，这些关系常常综合出现在一个句子里，我们仔细分辨。,21.请参照下面材料中划线的部分，另选两位我国古代诗人的名句，仿写句子。要求结构一致。（2分） 生活是什么？每个人都有不同的理解。陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静。 ， 。,李白说，生活是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈,陆游说生活是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的潇洒,龚自珍说生活是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的忠贞,白居易说：生活是“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”的闲适,22、在感动中国人物评选中，评委们对有关人物的评述多用精彩生动、极富个性化的语言概述他们的事迹，对他们做出准确的评价。 如评述无臂钢琴师刘伟时写道：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。 如评述钱学森时写道：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 请从下面人物中选出一个，参照上例又不拘泥于上例写一段话，全段不超过80字。（5分） 庄子 李密 陶渊明 王勃,什么是颁奖词 颁奖词 是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。,颁奖词的特点 (一)情感性 饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。 (二)深刻性 对人物事迹的评价，必须体现一定的深度及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度。 (三)简洁性 颁奖词非常精练简洁。为适应电视节目的播出时间要求，寥寥数句，即见人物的神韵与风采。 (四)系列性 在颁奖典礼上，授奖对象一般不是单个的，因此，这类文稿的写作往往是一个系列。尽管主题相同，但是具体人物对象的事迹不同。这就要求写作时必须做到因人定论、因事定调，有针对性地表达出每个人的个性特点。,颁奖词的写法 (一)大笔写意，点明人物的事迹。 从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。在新闻传媒非常发达的时代，人物事迹点到为止，人们自然心领神会。,(二)纵深开掘，彰显人物的精神。 对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质等等。要体现一定的哲理意味。,(三)综合表达，事、理、情有机融合。 颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。,(四)言简意丰，自然流畅音韵美。 颁奖词一般很简短。这就要求语言高度浓缩，言简意赅。这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富，具有生动、形象的特点。同时还要求语言自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。,解析：事迹概括2分，人物评价2分，语言表达1分，酌情给分。,陶渊明 在他心里，田园为重，官场为轻，理想最重，名利最轻。误入尘网中， 欣然归园田。 “不为五斗米折腰” , 开创田园诗派，他是领航雁人，执着追求，把理想绘成桃花源，吸引后来的失意者。他是避世的港湾,是引路的明灯，是中国骨气文人的楷模。,他来了，带来了一阵阵菊香，带来了与自然相合的阔达心境。面对官阙，他选择了江湖，选择了自然的那份恬适。他追求的是“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，他有着“阡陌交通，落英缤纷”的理想；他绽放了压在心底的那份“自然”。他的丰碑永远树立在田园郊野之上。,解析：事迹概括2分，人物评价2分，语言表达1分，酌情给分。,李密 当悲苦的生活沉重地压住身躯，当徘徊在忠与孝的十字路口，他辞不赴命尽孝道，用行动昭示着“孝”的涵义，用一颗拳拳之心在历史上竖起了孝的丰碑。 那“乌鸟私情”，正是他用心诠释出的孝的真谛。,解析：事迹概括2分，人物评价2分，语言表达1分，酌情给分。,庄子： 九万里豪情荡漾于三千濮水之上，悲天悯人的赤子之心光耀日月，曳尾涂中，逍遥尘世。他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁；踌躇满志却又似是而非，螳臂挡车却又游刃有余。一部庄子，深邃宏阔，那满纸荒唐言中的一把辛酸泪，那充满血泪的怪诞与孤傲，怎能不令我们悚然面对，肃然起敬，油然生爱,解析：事迹概括2分，人物评价2分，语言表达1分，酌情给分。,三尺微命一书生： 王勃 生如夏花般灿烂，死如秋叶般静美。生命，对他太吝啬了！他却仍在身后留了累累秋实。他没有被时间谋杀，反而跨越了生命，滕王一序永远灿烂于文学历史的天空。,23.手机短信具有简洁、明晰的特点，发送手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。假如某电视台正现场直播以“我为你骄傲，我为你自豪”为主题的国庆63周年晚会，请你参与现场互动，拟一则短信表达对祖国的祝福。(字数在50-70字之间),示例：雄鸡报晓的大陆版图是您清晰的轮廓，瑰丽壮美的山川是您不老的容颜，五十五年的光辉历程是您的花样年华，华夏大地燃起的烛光是我们共同的梦想：祝愿祖国繁荣富强！,手机短信,手机短信的最大特点就是短小精悍和具有较强的情境性，它要求编写手机短信时，语言必须简练、隽永，以最少的字数传达最多的信息。直接考查学生的语言运用能力。另外，在同一情境下进行短信写作，要具有创造性的思维能力，能善于运用新颖的形式、别致的话语、巧妙的修辞手法来表达自已的真情实意，它能反映出编写者语言运用能力和创造性思维能力的高低。,被人们戏称作“拇指艺术”。,精彩短信欣赏,风柔雨润花好月圆，冬去春来似水如烟!幸福生活天天伴随，良辰美景年年期盼!流年不复返!人生需尽欢!说一声珍重道一声平安!祝您新年快乐!(春节祝福。对偶) 您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。(教师节祝福。比喻、排比) 妈妈，我曾是你身边的一只备受关怀的小鸟，今天它为你衔来了一束芬芳的鲜花。(母亲节祝福。比喻、拟人) 悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的问候！(友情祝福。排比、顶针) 一句寒暖，一线相喧；一句叮咛，一笺相传；一份相思，一心相盼；一份友情，一生挂念。(友情祝福。排比、对偶),写法指要,1主题突出，情真意切。 它的内容较单一、突出，问候祝福、交待事情等目的明确。但是短信往往是要感动别人的，是对某一特定对象的情感表达，因此无论表述什么样的主题，都比较要求内容健康、情感真实。唯有情感充沛的短信，才能打动别人而为人接受，达到传递情感、交流情感的目的。 2短信的语言十分简洁。由于网络本身的限制，短信不超过70字，一般是三五十字。字数少，就要求短信应当简洁明了，能够在一滴水中见阳光七色，一粒沙里看大千世界。 3得体。短信的语言、内容必须注意场合、双方的身份、一般要注意礼貌，语言文明。 4有文采：好的短信应讲究文采，要特别注意修辞手法(对偶、比喻、排比等)的运用。 5有创意：精彩的短信应有精巧的构思，才会让人过目不忘。,如： 送你一份100%纯奶糖。成份真心思念快乐，有效期一生，营养温馨幸福感动，制造商：真心朋友(友情祝福) 让平安坐上开往冬天的地铁，让快乐与你不见不散，让健康与吉祥一个都不能少，让温馨和幸福没完没了，祝新年快乐！(春节祝福) 祝吾友在新的一年里聪明胜过猴脑，快乐多如猴毛，进步犹如猴跑，成绩好比猴子摘桃。猴年好运！(春节祝福),短信写作,1、善于想象。 用细节表达主题也好，用形象表达主题也好，都离不开丰富的想象。有这样一则短信：“新年到，愿君百事可乐，万事芬达，天天娃哈哈，月月乐百事，年年高乐高，心情似雪碧，永远都醒目！”作者想象丰富，巧妙地利用各种饮料名称，串连成了对人们的美好祝福。,2 、它山之石。巧妙借用其它文体来进行短信创作也会收到意想不到的效果。 比如：送你一份春节美食，成分：真心、思念、快乐。营养：温馨、幸福。制造商：你的朋友。有效期：一生。祝你羊年万事如意！ 再如：猴年天气预报：2004年您将遇到金钱雨、幸运风、友情雾、健康霞、幸福云、顺利霜、美满雷、开心闪，请注意，它们将缠绕您一整年。 又如：祝你一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。,3、运用修辞。运用修辞，是为了把词句修饰得优美些、生动些，感人些。以生动形象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。,A. 可用比喻。如：“您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。”连用三个比喻，形象地表达了在教师节之际对老师的敬意。,B、可用比拟。如：“我问过烦恼了，它根本不爱你，还说永远不理你，让我转告你不要自作多情！还有，健康让我带封情书给你：她暗恋你好久了，并且一生不变！新年快乐！”祝福快乐健康的主题，用拟人手法表达出，让人倍感情趣盎然。,C、可用对偶。如：“春夜灯花，几处笙歌腾朗月；良宵美景，万家箫管乐丰年。三五良宵，花灯吐艳映新春；一年初望，明月生辉度佳节。” 有节奏有韵律，读来琅琅上口，听来和谐悦耳，给人以美感，也便于记忆。,D、可用联珠。 如：“悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的问候！”构成了节奏感和回环美，又恰好地表现抒情主体的情绪流动。,E、可用排比。 如：“一朵花，采了许久，枯萎了也舍不得丢；一把伞，撑了很久，雨停了也想不起收；一条路，走了很久，天黑了也走不到头；一句话，等了好久祝新年快乐！”,25.词解释有误的一项是( ) A.无明略以佐时。 明略：高明的韬略。 B.于是仲春令月。 令：时令。 C.与世事乎长辞。 长辞：分离。 D.陈三皇之轨模。 陈：陈述。 26.加点词的词性用法不同的一项是( ) A.悬渊沉之鲨鰡。B.超埃尘以遐逝。 C.挥翰墨以奋藻。D.仰飞纤缴，俯钓长流。,B,D,(美好),( D 作状语，其他作谓语 ),27.对归去来兮辞与归田赋的解说，不正确的一项是( ) A.“游都邑以永久，无明略以佐时。徒临川以羡鱼，俟河清乎未期”：赋一开始就笼罩着个人与社会政治生活无法相容的气氛，理想与现实的冲突。 B.“谅天道之微昧，追渔父以同嬉”二句，正道出归田赋的主旨：写归田，只是用以排遣精神上的苦闷，并不是真的以隐逸为归宿。因社会的混乱不可救，个人的抱负无从施展，而逃遁于田园。而陶渊明的心情则舒坦得多、悠然得多，是真正逃离了“樊笼”，回到了自然。 C.“弹五弦之妙指，咏周、孔之图书。挥翰墨以奋藻，陈三皇之轨模”：虽仍然不能忘怀于对理想的政治模式的探究，但透露出张衡对社会对民生的那份关心在娱乐中已经消磨。. D.从文体语言上看，辞赋都由诗演变而来，句式比较整齐，韵律比较和谐。前者更接近诗，后者则进一步散文化了，长短句增多，是有韵的散文。,C,27.对归去来兮辞与归田赋的解说，不正确的一项是( ) A.“游都邑以永久，无明略以佐时。徒临川以羡鱼，俟河清乎未期”：赋一开始就笼罩着个人与社会政治生活无法相容的气氛，理想与现实的冲突。 B.“谅天道之微昧，追渔父以同嬉”二句，正道出归田赋的主旨：写归田，只是用以排遣精神上的苦闷，并不是真的以隐逸为归宿。因社会的混乱不可救，个人的抱负无从施展，而逃遁于田园。而陶渊明的心情则舒坦得多、悠然得多，是真正逃离了“樊笼”，回到了自然。 C.“弹五弦之妙指，咏周、孔之图书。挥翰墨以奋藻，陈三皇之轨模”：虽仍然不能忘怀于对理想的政治模式的探究，但透露出张衡对社会对民生的那份关心在娱乐中已经消磨。. D.从文体语言上看，辞赋都由诗演变而来，句式比较整齐，韵律比较和谐。前者更接近诗，后者则进一步散文化了，长短句增多，是有韵的散文。,27.对归去来兮辞与归田赋的解说，不正确的一项是( ) A.“游都邑以永久，无明略以佐时。徒临川以羡鱼，俟河清乎未期”：赋一开始就笼罩着个人与社会政治生活无法相容的气氛，理想与现实的冲突。 B.“谅天道之微昧，追渔父以同嬉”二句，正道出归田赋的主旨：写归田，只是用以排遣精神上的苦闷，并不是真的以隐逸为归宿。因社会的混乱不可救，个人的抱负无从施展，而逃遁于田园。而陶渊明的心情则舒坦得多、悠然得多，是真正逃离了“樊笼”，回到了自然。 C.“弹五弦之妙指，咏周、孔之图书。挥翰墨以奋藻，陈三皇之轨模”：虽仍然不能忘怀于对理想的政治模式的探究，但透露出张衡对社会对民生的那份关心在娱乐中已经消磨。. D.从文体语言上看，辞赋都由诗演变而来，句式比较整齐，韵律比较和谐。前者更接近诗，后者则进一步散文化了，长短句增多，是有韵的散文。,C,28.（附加题：选做）翻译下面两个句子。 (10分) (1)徒临川以羡鱼，俟河清乎未期。 译文： (2)苟纵心于物外，安知荣辱之所如。 译文：,28.（附加题：选做）翻译下面两个句子。 (10分) (1)徒临川以羡鱼，俟河清乎未期。 译文： (2)苟纵心于物外，安知荣辱之所如。 译文：,28.（附加题：选做）翻译下面两个句子。 (10分) (1)徒临川以羡鱼，俟河清乎未期。 译文： (2)苟纵心于物外，安知荣辱之所如。 译文：,只是靠近河旁称赞鱼肥味美，要等到黄河水清还不知是哪年。,如果我置身于世俗之外，怎么会知道荣耀与耻辱在哪里呢。,在京都洛阳作官的时间已经很久了，没有明智的谋略去辅佐君王。只是站在河边，羡慕鱼儿的自由自在，要等到黄河水清（喻政治清明），还未可预期。想到战国时期的蔡泽，当他的壮志不能如愿时，要找唐举去相面来解决心中的疑难。天道实在是微妙不可预测的，自己将要跟随渔父去同乐于川泽。丢开那浑浊的世俗远去，与社会上的纷纷世相永别。 正是仲春二月，春和景明，万物复苏。高山与原野，树木枝叶茂密，杂草繁盛。雎鸠在水面展翅盘旋，黄莺在枝头美妙地歌唱。河面鸳鸯交颈，空中群鸟飞翔。啁啾婉转，自得其乐。于是乎逍遥在这大自然的明媚春光之中，让我心情愉悦。 于是我就在江河湖泊间尽情吟咏，在高山丘陵上大声呼啸。向云间射上箭矢，往河里撒下钓钩；飞鸟被射中而毙命，鱼儿因贪食而上钩，天空落下了高翔的飞鸟，深深的水中钓起了魦鰡。 这时已夕阳西下，皓月当空。嬉戏游乐已经达到高潮，天色很晚了，还不知道劳累。想到老子在道德经中的告诫：“驰骋畋猎，令人心发狂”，就该驾车返回茅屋。弹奏着舜所制的五弦琴，指法是多么的美妙，读周公、孔子的典籍，韵味无穷。挥笔著述，文采飞扬，述说着那些上古圣人的教诲与法则。且放任自己的心神置于世人之外，哪里还用考虑人生的荣辱得失之所在。,四、作文 (40分) 24. 担当，在词典里的意思是接受并负起责任。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己，他人，也可以为国家，民族请以“担当”为题，写一篇不少于700字左右的议论文。,何谓“担当”？ “担当”的意思是“接受并负起责任”,我们可稍稍扩大为承担“义务、重任、道义、某次任务或某次错误”。 怎样“担当”？ 担当是一种态度。它需要我们有“铁肩担道义”的气魄，有舍我其谁的大公大勇之心，不计较得失，不踌躇功过，不在乎流言，让自己成为基石，担当起家庭、社会、民族、国家赋予我们的使命。不躲避、不推诿、不迷失，坦荡荡，此乃大丈夫也。 担当需要勇气，更需要行动、能力和智慧。担当不仅仅是匹夫逞一时之勇，莽夫抒一时之气，它更需要我们有敏锐的判断，有坚实的双肩。,围绕“担当”如何选材？ 历史，烛之武用智慧和巧言来担当国家的危难，司马迁用忍辱负重、用史记来担当历史赋予他的良史之职，谭嗣同用流血为中国之变法担当起自己的历史使命，鲁迅用如椽大笔担当起刺破黑暗的重任。今天，面对国外叫嚣的反华势力，中国人怎样挥舞爱国的大旗，怎样担当起匹夫的责任。面对网络色情泛滥、游戏成灾的现状，青年人应该有怎样的担当。面对父母，面对生活的重负，啃老族是否还在襁褓中嘤嘤啼哭，不识担当为何物。担当是一种行动，面对可以赚得盆满钵的网络游戏，马云用拒绝来“担当”；面对河南农村的艾滋病人和孤童，杜聪用无疆的大爱、陈为军用冷峻的镜头来“担当”；面对韩国首尔崇礼门失火，官员用引咎辞职来“担当”；面对被无辜屠杀的中国人，被屡次掩盖、遗忘的历史，王选用正视来“担当”，张纯如用真相和年轻的生命来“担当”太多太多的人用不同的行动高唱着同一首“担当”之歌。,【主要优点】,1、大多数同学结构思路清晰（以并列式为主，偶有其它形式） 2、材料较为丰富（感动中国用得最多）,还有合理的拓展。例如：林则徐、王昭君、居里夫人等等。 3、有一定的说理意识。,【主要缺点】,1、无中心论点，把中心论点理解为三个分论点的叠加。 例如：分论点一：担当是一种态度； 分论点二：担当是一种风度； 分论点三：担当是一种高度； 中心论点： 担当是一种态度，担当是一种风度，担当是一种高度。,【主要缺点】,2、中心论点与分论点之间的逻辑关系有问题（或分论点不能证明中心论点）。 例1：中心论点：担当是世界前进的不竭动力。 分论点一：担当，有时意味着你将承担起别人不曾承担过的责任。 分论点二：担当，有时意味着你将为你所担负的责任牺牲一切。 分论点三：担当是世界前进的不竭动力。,【主要缺点】,例2：中心论点：担当它铸造了世界的同时成就了我们的人生。 分论点一：勇气为担当开启人生的大； 分论点二：志气为担当铸造起坚实的城墙； 分论点三：豪气为担当撑起一片蓝天。 怎么解决： 办法一：改中心论点真正敢于担当的人是有勇气、有志气，豪气冲天的人。,【主要缺点】,办法二：改分论点 分论点一：担当挖掘了潜藏在我们内心深处的勇气； 分论点二：担当铸造了我们九死未悔的志气； 分论点三：担当练就了我们直冲霄汉的豪气。 其实根本点在于理清担当和这三个概念的逻辑关系。,【主要缺点】,3、缺乏说理的意识和方法 中心论点一个例子又一个例子再一个例子结尾（缺乏分析，缺少逻辑性，以叙述来代替论证） 例子写得过于细致，而不是概述式的，以举例代替论证。这是在写议论文的时候“屡教不改”的一个问题。（也是咱班学生在这次作文训练中的突出毛病）,【主要缺点】,3、缺乏说理的意识和方法 观点和材料之间脱节。议论文的构成要素是观点与材料，观点即论点与分论点，论点与分论点是文章的“骨架”，用来论证观点的事实和理论材料是文章的“血肉”，“血肉”必须紧密地附着在“骨架”上。光有了“骨架”，没有依附在“骨架”旁边的“血肉”，议论文如何充实丰满起来呢？内容当然会显得空洞了。,【主要缺点】,观点和材料之间脱节。 例如：人有担当，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难时挺身而出。在几千年的风风雨雨中，封建统治早已落后而衰败。谭嗣同等人提出“政变”，但因触犯慈禧等人的利益，遭到逮捕。康有为在政变的前一天，由英国人保护逃往香港，梁启超躲入日本公馆。谭嗣同表示不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。他留下来并牺牲了，但他敢于担当的精神影响着我们。,【主要缺点】,3、缺乏说理的意识和方法 解决办法： 一、学会举例 举例方式：段落观点+事例概述+事例分析+普遍规律,【作文选评】,为自己担当，是一种责任。 （段落观点）贝多芬失聪，依然奏响命运的交响曲；司马迁受刑，依然唱响史家之绝唱；霍金瘫痪，依然书写着科学的神奇。（事例概述）没有谁应该在困难面前选择平庸，选择颓废，因为命运难免遭遇风霜，理想也会折断翅膀，担负起你自己的生命价值，便是你不可推卸的责任。（事例分析）只有担当起这责任，你才能冲破前进道路上的阻碍；只有担当起这责任，你才能继续生命的旅程；只有担当起这责任，你才能创造属于自己的辉煌。 （普遍规律）,【主要缺点】,3、缺乏说理的意识和方法 解决办法： 二、给语段添加议论性语句 添加方法：写观点句、阐释句、分析句与总结句,（1）写观点句：段的首句设置本段的分论点。开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么问题。 （2）写阐释句：从理论上对分论点进行论证解说。 （4）写分析句：分析说理。这是本段最重要的一步，因为光列举一个两个事例，不进行分析说理，那举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力了。 （5）写结论句：本段小结，照应本段开头，对分论点的延伸、升华。,给语段增加议论的方法,担当，需要的是勇气。 （ 句） 勇气如同一把利剑，断开世间纷乱。 （ 句）兵荒马乱的战国，手持勇气利剑的是荆轲。身为一名刺客，身上负载的除了任务或许无需其它。但，我们忘不了你呵。易水一别的绝唱，今天还在史册中回响。其实你的心里早就作好最坏的打算了吧？家国将失的哀痛，城下之盟的危亡，你不惧不屈。 （ 句）君子一言，驷马难追。你并非口出狂言的青年，是那份为国担当的勇气推着你走向历史的最前台。若是没有临行前“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复不还”的气魄和胆识，哪来让世间为人喟叹的荆轲刺秦王？ （ 句）勇气，是担当责任的开篇之歌。 （ 句）,【作文选评】,观点,阐释,材料,分析,结论,担当，需要的是勇气。 （观点句） 勇气如同一把利剑，断开世间纷乱。 （阐释句）兵荒马乱的战国，手持勇气利剑的是荆轲。身为一名刺客，身上负载的除了任务或许无需其它。但，我们忘不了你呵。易水一别的绝唱，今天还在史册中回响。其实你的心里早就作好最坏的打算了吧？家国将失的哀痛，城下之盟的危亡，你不惧不屈。 （材料句）君子一言，驷马难追。你并非口出狂言的青年，是那份为国担当的勇气推着你走向历史的最前台。若是没有临行前“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复不还”的气魄和胆识，哪来让世间为人喟叹的荆轲刺秦王？ （分析句）勇气，是担当责任的开篇之歌。 （结论句）,【作文选评】,【主要缺点】,3、缺乏说理的意识和方法 解决办法： 三、掌握一些简单的论证方法（下次作文训练内容） 归纳论证、假设论证、因果论证、 条件论证、举例论证、归谬论证,担当国家重担的人，必将永载史册，千古流芳。国之重担，非常人可担，那必须具备一种坚定的信念，以天下为己任。担国之重担，是诸葛武侯的“鞠躬尽瘁，死而后已”，是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，是周恩来的“为中华崛起而读书”，是董存瑞的“为了新中国，前进”，是朱镕基的“反贪腐，给我留一口棺材”，是钱学森勇挑重担铸造科学阶梯，是闵恩泽埋首研究做祖国的催化剂。他们都有为国家贡献的热心，都有勇于承担的气概。,【作文片断】,练习,归纳论证,【作文选评】,担 当 担当，在辞典里的意思是“接受并负起责任。”担当是一种态度，也是一种行为，可是担当本身却有着比这些都要重要的分量。,08年对于中国，是复杂的一年，也是升华的一年。灾难破坏了中国人的家园，伤害了中国人的肉体，刺痛了中国人的灵魂；可灾难也凝聚了中国的精神，汇集了中国的力量，如灿烂的烟火照耀世界，在东方这片热土（上）炫出人性的光彩。而在审视这夺目的光芒中，它是中国人对责任的深刻理解，更是对责任的担当所展现出的勇气与坚韧的升华。 这一年，中国人对担当一词做出了太多的阐述，但同时又丰富了这一词的意义，令“担当”笼上了一层温暖人心，震撼灵魂的神秘色彩，使“担当”凝聚了一种安定人心，鼓动灵魂的沉重力量。,这些都无法用语言来阐述，因为武文斌用自己的血肉和灵魂赋予了担当更为沉重而又沉痛的含义。当武文斌没日没夜地为地震灾区百姓挥洒汗水时，当他永不停歇地为救灾战友争取休息时间时，他的行为里不仅充斥（充盈）着对责任的担当，更饱含了对爱的诠释。是担当让爱变得更加神圣，还是爱使担当变得更加温暖，我们无须知道，但可以肯定的是，武文斌用自己的行为告诉我们“担当”不再只出于责任而略显被动，更有出于对祖国和百姓的关切而彰显出的品质。,武文斌感动着中国人，而其他和武文斌一样感动着中国人的人身上，不难看出他们身上散发出的掩饰不住的光芒。 金晶以瘦小的身躯保护奥运圣火时所表现出的冷静，李隆在狭窄的空间进行数小时的救人作业时所表现出的坚毅，还有经大忠在混乱的礼堂里发出“让青少年先出去，共产党员留下”的呐喊时所表现出的果断，无不出于责任，但又高于责任。在担当责任的同时，他们身上散出的爱、勇敢与坚韧等品质的光芒，就是“担当”含义中的全新元素。,08年，担当不再只是字典中枯燥的词汇，在实践行动中，它变得有血有肉。因为它，我们身边多了几分感动，同时也对生命的意义和价值有了更高、更深、更透彻的理解。感谢08年里“担当”的人，我们在这一年后也应该学会担当。,（一）如何写观点句,把中心论点进行分解。可以从“是什么？”“为什么？（有什么作用？）”“怎么做？”三个角度考虑。 根据事例材料进行提炼。 用简洁的语言表达。 可以用“是”，“只有才能”， “需要”等句式。,1、请给下面的语段补写观点句。（话题：珍爱生命）,张海迪，岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了生与死严峻的考验。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，完成了小学、中学全部课程；自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。,课堂训练写观点句,珍爱生命，才能实现人生价值。,2、请给下面语段补写观点句。（话题：位置） 世界首富比尔盖茨，本是哈佛大学的一名学生。然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在自己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。,找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。,课堂训练写观点句,注意事项,观点句是文章中心论点的分论点，与中心论点要有密切的关系。 观点句是一句精炼的话。 材料应该能够得出观点，或者通过对材料的分析可以得出观点。 选择好的材料很重要，事例要支持中心论点。,（二）如何写阐释句,用名人名言。 对观点进行联想类比。 用生活道理和社会公理。 用格言、民谚、警句。 用哲学原理。,课堂训练写阐释句,1、请给下面的段落补写阐释句。（话题：珍爱生命）,张海迪，岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了生与死严峻的考验。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，完成了小学、中学全部课程；自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。,生命是人存在与发展的依托，只有珍爱生命，才有资本去打拼，去奋斗。,珍爱生命，才能实现人生价值。,世界首富比尔盖茨，本是哈佛大学的一名学生。然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在自己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。,课堂训练写阐释句,2、请给下面段落补写阐释句。（话题：位置）,找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。,塞斯迈尔斯说：“每件东西都有自己的位置，每件东西都应在自己的位置上。”人只有找到自己的