高考诗歌鉴赏真题详解六篇.ppt

诗歌鉴赏,六组,越调凭阑人金陵道中 （元）乔吉,这首小令塑造了一个怎样的诗人形象？请简要概括。 答：描写了一个落魄困顿的诗人形象。 此曲构思奇特，写法巧妙，试从表现手法“移情及物”这一角度对这首元曲进行赏析。 答：“倦“愁“借鸟儿道出诗人心曲。听到鸟的啼声，不禁想到“鸟倦而知还“，自己却奔波于途，走过一村又一村，有家不得归。诗人不说自己对漂泊生活感到厌倦，而说鸟儿知倦；不说自己哀愁，而说鸟儿呼愁，曲折地写出了异地游子的无穷乡思。,江天暮雪 （元）陈孚,“千崖暮如晓”在诗中起什么作用？ 答：它不仅补明了题面中的“暮”字，（2分）而且写出了 暮时雪景所特有的那种朦朦眬眬、半幽半明的色调与风韵。（2分） 本诗描写的是潇湘八景之一“江天暮雪”，为何要写渔翁的活动？ 答：加入人的活动，使画面具有动感，纵深感。（2分）写渔翁的活动，突出江天暮雪的影响。（2分）,近试上张水部 朱庆馀,在诗歌传统的表现手法运用上这两首诗有相同之处，请作简要分析。 答：都运用了“比“的手法（1分，答其他手法都不给分）。如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官（2分）；张诗，以越女和采莲姑娘比朱，以“齐纨“比他人的平庸作品，以“菱歌“比朱的作品（2分）。 有人说这两首诗“文人相重，酬答俱妙，千古佳话，流誉诗坛”，试从两首诗的内容方面对此加以说明。 答：近试上张水部表达了作为应试举子在考试前不安和期待的心情（2分）酬朱庆馀表明张籍对朱庆馀才能的肯定（2分），暗示他不必为这次考试担心（2分）。朱的赠诗写得好，张也答得妙，可谓珠联璧合。,同儿辈赋未开海棠二首(之二) (金)元好问,第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要的赏析。 答：“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。 【思路探究1】 【方法提炼1】 诗的三、四句运用了什么表现手法?给人怎样的哲理启示? 答：运用了反衬(对比或衬托)的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”。启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。或：运用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求，寄托着对“儿辈”的殷殷教导。这两句启示我们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才华。【思路探究2】 【方法提炼2】,柳州榕叶落尽偶题 柳宗元,通观全诗，是什么原因让诗人产生“春半如秋”的感觉？ 答：一是春天，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。二是自己仕途不顺（被贬柳州），远离故乡，心中凄苦，虽是春日却感觉如秋天一般。 诗中的“共”和“乱”用得精当，耐人寻味，请作简要分析。 答：“共“字说明“凄凄“之感是双重的，是宦情的凄凄加上羁思的凄凄，突出其分量之沉重。“乱“字写出了诗人此时的心境，莺啼本无所谓“乱“，是听莺啼之人的心绪烦乱，所以才有“莺乱啼“的感受。,溪桥晚兴 郑协,这首诗写了哪些景物？写景用了哪些手法？ 答：景物：亭基、渡口、江流、春草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣；手法：动静结合，反衬（以动衬静，以乐景写哀情）。 有人说诗中的“闲”表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。 答：不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份-南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。,【思路探究1】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。本题在思考时不仅要理解“深藏“的含意，还要结合全诗的内容，尤其是后面的“莫“且教“等词的分析，理解海棠不愿出来的主观情感，这样，答案便迎刃而解了。,回去,【方法提炼1】解答此类试题，可以遵循以下模式：词语描绘了怎样的图景画面？我们应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述是一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。词语营造了怎样的氛围特点？一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。词语表达了作者什么样的思想感情？切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者伤感的情怀“是不行的，应答出为什么伤“感伤“。,回去,【思路探究2】本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧和作者的观点态度的能力。鉴赏古诗一项很重要的内容就是赏析诗歌的艺术手法和技巧，这一考点既是古诗鉴赏的重点，又是古诗鉴赏的难点。它要求考生既要有很好的诗词理解能力，又要有一定的诗词审美理论基础，掌握一定的艺术技巧理论。本题主要从表现手法这一点进行鉴赏，全诗写的是海棠，它的“深藏“莫轻吐“等与“桃李“的“闹春风“明显有着不同，这样，我们很容易从写作的主次关系中得