地球和地图“三说”活动.ppt

董家镇中心中学 杨如芬,七年级地理,说建议,说教材,说课标,教材立 体整合,教学建议,评价建议,课程资源开发 利用建议,课程目标,总体目标,教材编写特点、 体制及内容结构,说课标,情感、态度、 价值观,地球和地图总目标,知识与技能 1.掌握地球与地图的基础知识。 2.掌握阅读和使用地球仪、地图 的基本技能。掌握获取地理信息 并利用文字、图像等形式表达地 理信息的基本技能。掌握简单的 地理观测、地理实验、地理 调查等技能。,总体目标,具体目标,新旧课标对比,1.地球与地球仪（原为“地球和地球仪”） 增加的内容：了解人类认识地球形状的过程。 删除的内容：提出证据说明地球是个球体。 改变的内容：“用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象”改为“用简单的方法演示地球自转和公转”和“用地理现象说明地球的自转和公转”；“用经纬网确定任意地点的位置”改为“在地球仪上确定某地点的经纬度”。 “说明”处变化：文字说明全部删除。,2.地图 增加的内容：在地图上判读经纬度；在等高线地形图上判读坡的陡缓。 改变的内容：“知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途”改为“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例”。 “说明”处变化：文字说明全部删除。,新课标比旧课标内容更加全面，表述更加准确。,说教材,地球,地图,地球和地球仪,地形图的判读,地球的运动,地图的阅读,地球 和地图,教材体例安排,章,节,文字说明,阅读材料,活动内容,编写特点,七上地球和地球仪的的学习，是地理学习中难 难度最大的环节，但它是为后面的学习打基 础的，所以课本的编写更注意学生的认知规律， 采用多种方式突破。,更有利于学生在导学的过程中，自学感知 事物的所在。也就是变教学中的“导教”为“导学”。,图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信 息的能力，提高读图、用图的效率。 七年级上册的学 习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法 面的培养。,所学地理知识来源于生活，应用于生活，所以知识点 都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始 要从“学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理” 这两个基本理念为出发点。,活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的 能力；作业要注意开放性，是注重培养不同学生学习地 的兴趣,第一章是学习地理的基础，学好第一章有助于地理兴 兴趣的培养和地理技能的形成，对今后的地理学习非 非常重要。,内容结构,地球的自转,地球的形状和大小,内容结构,地球的模型-地球仪,地形剖面图,地球和地球仪,地图的阅读,地球的运动,地球的公转,纬线和纬度,经线和经度,利用经纬网定位,选择适用的地图,学会阅读地图,地形图的判读,等高线地形图,分层设色地形图,新教材,旧教材,教材内容结构对比,从对比中可看出：新教材把地图分为两节完成，这种安排使地图这部分内容更加完善，知识更系统，知识由易到难，更符合学生的认知规律。,第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 第二节地球的运动 第三节地图的阅读 第四节地形图的判读,第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 第二节地球的运动 第三节地图,旧教材通过活动，让学生总结归纳知识规律，但由于学生的知识储备不足可能完不成任务。,新教材通过示意图，课本文字系统，让学生完成总结、归纳，无形之中为学生的学习降低了难度，更符合初一学生的认知规律。,将原教材部分隐性的内容显性化,新旧教材内容对比,新教材适当减少了活动式课文量， 加强教学引导，降低了要求。,新旧教材活动对比,新教材活动内容少，黑体字点明目的要求，利于学生顺利完成,旧教材活动内容多，目的不明确，学生完成起来难度大。,教材立体整合,教材立体整合,知识的横向联系,地球和地图,陆地与海洋,居民与聚落,天气与气候,发展与合作,基础,地球地图,自然环境,人文环境,基础,基础,基础,具体阐述,具体阐述,知识的纵向联系,说建议,回顾导课,明确目标,合作探究,自学指导,六步导学构建,教学建议,评价建议,书面测验,档案评价,观察法,课前测评 学案达标 课外调查资料 单元