回顾2010备战2011高考交流会生物3.ppt

3、二轮复习还可按照训练目标划分小专题 图形图表解题能力训练专题 坐标曲线解题能力训练专题 数据分析和计算能力训练专题 实验设计原则和方法训练专题 遗传系谱图鉴别能力训练专题 生物学科学方法训练专题,链接,链接,做好答题训练 减少非常失分 通向成功彼岸： 高考要求学生能运用所学知识，对某些生物学 问题进行解释、推理、作出合理的判断或得出正 确的结论。但学生在答题时，往往只答其一，不 答其二，造成非常失分。其原因是多方面的，有 有的是审题不够仔细，有的是答题方法欠缺，复 习时要精选例题对这方面的能力培养进行专项训 练，以减少非常失分。 首先要让学生知道高考试题的评分特点，得分点有明确规定 精选例题讲解，重点讲解评分细则 做好针对性的训练，以提高学生答题完整性和准确性,第三轮复习,第三轮复习时间、目的、 - 2010年的5月-6月 （查漏补缺）,特点：“综合” 策略: “少讲、精练、多看、勤思” 目的: 讲效率；还时间；回归课本；细化知识 ；思考与反思,（一）主要目标和任务,完成高考仿真题的模考和讲评，使学生的应试心理和应试技巧、基本知识和基本技能得到进一步检阅、强化和提升，同时切实做好考前的最后查漏补缺工作。,三轮复习,（二）方法设计,4.强化记忆，澄清概念,1.选做真题，提高答题技巧,2.回归课本，梳理基础知识,3.错题再看，查漏补缺(5月25日6月初),三轮复习,5.规范答题，准确描述,6.调整状态，进入考试。,7、规范答题，减少非常失分,真题由专家命题，答案紧扣题意，应用双基分析问题既全面又突出重点、逻辑性强，难度适中，规范性强，设问角度巧妙，设问间联系紧密，避免了一般模拟卷过难或过易，设问过于直白、庞杂主次不分、有的扣题不紧且有疏漏等不足。因此这一阶段应选作一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考命题的思路和方式，检测对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面的欠缺，方便最后的复习巩固。,1.选做真题，提高答题技巧,高考试题年年都有变化，但考察学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变，这就需要大家按照考试大纲中的知识体系把分散在课本中的知识框架整理清楚。,2.回归课本，梳理基础知识,复习到这个阶段，指导考生不应该再拼命做题，特别是钻研难题。要让考生相信自己做的题已经够多了，要转变观念开始复习课本，无论考什么内容，都离不开课本。回归知识点很重要，在经过大量训练之后，回归课本能够使学生从课本中找到回答题目的内容，因为任何高考题，其实都能够从课本的知识体系中找到答案的。复习更应该立足基础，高考不会出现太难和过于烦琐的题目，会更加侧重于基础性的题目，所以考生当前要做的就是将基础打牢，无论做什么练习都应从基础抓起，不能脱离课本，同时应该结合考试说明进行系统的复习。,回归课本的方略,梳理的目的是为了让知识系统化，系统化的目的是为了清理知识，增强应用知识的能力。在知识要点一目了然之后，学生要做的工作就是寻找知识盲点了，查漏补缺是这个阶段复习的特点，只有梳理才清理，只有清理才能查漏补缺。在梳理完知识点后，学生就能够从知识体系里明确知道自己哪方面做得不够，回味以前做题时的经验，便更能增加对知识点的理解与运用，增强学生运用知识的能力。,梳理知识、查漏补缺,看纠错本可以让学生检视自己曾经出现过的失误，找到自己的知识漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中出现。,3.错题再看，查漏补缺(5月25日6月初),学生主动出击、查漏补缺，综合训练、完善提升。,4.强化记忆，澄清概念 生物学的学习，仅有对知识的理解是不够的。学生必须在理解的基础上牢固记忆，在复习的最后阶段，一定要注意记牢课本中的一些重要结论，回归课本，澄清一些概念。,重读考纲知识查漏,（1）最后30天再读考纲，检查考纲中的每个知识是否按要求掌握，对于没有复习到的知识点或没有掌握的知识点进行重点复习。,（）认真分析考纲中的题型示例，便于对高考题型获得一定的感性认识，做到心中有数，思路清晰。,再读课本分类记忆,多年的高考质量分析表明，相当一部分学生在答题中的一些失误，并不是因为缺乏灵活的思维和敏锐的感觉，而恰恰是因为对课本中的基础知识、基本理论还存在某些欠缺，甚至有所偏差所致。所以在高考前30天一定要安排时间认真研读课本。再读课本一定要做到分块研读分类记忆。,研读课本中的边角，主要包括以下几个方面： 1）研读引言。引言是内容的总纲，阅读引言有助于你对教材整体内容的把握，它经常是情境型考题的背景。 2）研读正文之后的结束语。正文之后的结束语是对正文内容的高度总结和概括，或者是对正文内容作进一步引伸与拓展，这也正是高考考题在课本基础上的拓展。,3）教材插图（包括模型图、示意图和曲线图等）要认真分析。,4）课外阅读（包括资料卡片、科学史话、科学视野、实践活动等等）不能放过，资料是获取正文补充信息的途径之一。,3）教材插图（包括模型图、示意图和曲线图等）要认真分析。,5. 规范答题，准确描述,(1)要求使用专用术语进行答题，而不能使用生活化语言去答题，使用专业术语答题时一定要做到准确、严谨。,（二）方法设计,三轮复习,如把“口腔”写成“嘴”，把“适应”写成“喜欢”，把“竞争”写成“竞赛”，“盖玻片”说是“薄的玻璃片”，“等量的”说成“一样多的”，“振荡”说成“晃动”、“摇动”，“鳞片叶”说是“叶子”等。从文字角度来说没有大碍，但从生物学角度来说没有掌握生物学的相关知识，是不给分的。,(2)注意文字叙述的逻辑性、条理性和完整性。,高考时间紧，易慌乱，有不少考生答题时写的同自己想写的不一致或刚好相反，存在笔误现象如：在阅卷给分细则就要求“蒸腾”写成“增腾”、“湿度”写成“显度”或者笔误成“温度” ，将“植物细胞的全能性”写成“细胞的全能性”，将“臂”写成“壁”，将“纺锤体”写成“防锤体”，将“浆”写成“桨”，将“神经”写成“神精”、“促性腺激素释放激素”写成“促性激素释放激素”、“促性腺激素”写成“促性激素”、“性激素”写成“性腺激素”不得分；“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”，“不变”也不能说成“无现象” 等等。,高考时间紧，易慌乱，有不少考生答题时写的同自己想写的不一致或刚好相反，存在笔误现象,（肾上腺）,（甲状腺）,字迹不清,如2010年新课标课标全国卷第32题第(2)小题，相当多的学生不能规范写出遗传图解，有漏写P、F等符号的，有将杂交符号写成自交符号的，充分显现考生缺乏对遗传图解的规范训练。,(3)绘制生物图形、图解要规范。,或,对于新颖的信息类、设计类、研究性学习等压轴类陌生题，首先，心理上不畏难，用所学知识仔细分析，冷静思考，细心作答。思维定势的最大特点在于：善于区分新认知对象和旧有经验之间的差异仅仅凭借旧有经验就直接套用在新认知对象上常常跳不出旧有的“框架模式”使思维误人歧途。所以在面对考题时，要对题目的背景和条件详加考察理解，进而确定原有的知识经验能否在此运用。,(4)梳理知识、重在理解，勇于作答 、克服定势心理是多得分的可靠保证,千万不能空白，因为经你思考后的答案很可能有其合理的成分，这样也能得分，这也是一个策略。因为有的高考试题具有一定的开放性，答案也就具有开放性，有多个选择余地，因此一般是“答案合理”即给分。另外在答题时也要多方面思考，勇于解答，不要一看太难，就犹犹豫豫，改来改去，结果时间浪费了，也不一定对。,心理的调适，良好的心态是成功的基础。,6.调整状态，进入考试。,复习时要看练结合，注意体能训练，保证充足的睡眠和足够的营养，调整好生物钟，将大脑兴奋点调整至高考时间段，保证高考时良好的精神状态。,有效利用考试时间，先易后难，易不轻视，难不畏惧,（二）方法设计,三轮复习,临近高考，有些学生就会觉得许多知识好像一下子全蒸发了。高考是人生的转折点，如何做到紧张有度，沉着应战，发挥自己应有的水平？,1良好的考试心态是正常发挥的保障,(1)充满信心：相信老师已经把考试所需要的知识都全面系统地教给了你，相信自己三年的艰苦努力已经具备了应付高考的能力。拿到试卷后注意力放到会做的题目上，难题可暂时“放在一边”。相信自己是最棒的，相信成功一定属于勤奋的人，有准备的人，相信天道酬勤，相信自己一定行！,保持高度的自信心和良好的心态，是成功的关键！,树立必胜信心，克服怯场心理。,(2)准确定位：考试的追求目标是发挥出自己的最高水平，把自己会做的都完成并做对，这就是你最大的成功。对自己的考试成绩保持恰当的心理期待，不要好高骛远，也不妄自菲薄。,(3)适度紧张：考试前睡眠不好或考试期间焦虑、紧张、着急等都是一种很正常的现象。一方面要有心理准备，另一方面要善于自我调节、舒缓情绪。这是一种很正常的现象，没什么大不了的，考试时不焦虑才让人感到不可思议。,每天都保持微笑,为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设