2019届九年级语文下册第五单元18《送东阳马生序》课时训练语文版.docx

送东阳马生序一、积累与运用1.为下列加点的字注音。（1）嗜学（_） （2）逾约（_） （3）俟（_） （4）叱咄（_）（5）皲裂（_） （6）媵人（_） （7）箧（_） （8）缊袍（_）【答案】 (1). （1）sh (2). （2）y (3). （3）s (4). （4）ch du (5). （5）jn (6). （6）yn (7). （7）qi (8). （8）yn【解析】【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。其中“皲”应读作“jn”，不要拼成“cn”，“箧”应读作“qi”，不要拼成“xi”。2.解释下列句中加点的词。（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（_）（2）既加冠，益慕圣贤之道。（_） （3）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（_）（_） （4）俟其欣悦，则又请焉。（_）【答案】 (1). （1）跑 稍微、稍许 (2). （2）更加仰慕 (3). （3）忧虑、担心 (4). 曾经 (5). （4）等到【解析】【详解】本题考查学生对重点文言词语的意义的理解能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。其中“患”意思是“忧虑、担心”。【点睛】本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。3.下列句子中和课文完全一致的一项是（ ）A. 家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。B. 余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；C. 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。D. 寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。仔细阅读文章可知，A项中的“无从致书以观看”，B项里的“余立待左右”，D项里的“寒冬烈风”都与原文不符。故选C。4.找出下列句子中的通假字。（1）四支僵劲不能动。_（2）同舍生皆被绮绣。_【答案】 (1). （1）“支”通“肢” (2). （2）“被”通“披”【解析】【详解】本题考查学生对文言文中通假字的理解能力。通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。“支”通“肢，四肢；“被”通“披”，穿。5.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（ ）A. 或遇其叱咄 一食或尽粟一石B. 不敢稍逾约 稍出近之C. 烨然若神人 不知口体之奉不若人D. 礼愈至 至则无可用【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项中的“或”都是“有时”的意思；B项“稍”意思分别是“稍微”和“渐渐地、慢慢地”；C项“若”意思分别是“好像”和“比得上”；D项“至”意思分别是“周到”和“到”。故选A。6.根据要求默写：（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：_（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：_（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：_（4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：_【答案】 (1). （1）余幼时即嗜学 (2). （2）天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 (3). （3）益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 (4). （4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【解析】【详解】本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“嗜”“砚”“慕”都是易错字，注意和形似字、多音字的辨析。7.下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是（ ）A. 汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了六个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。B. 六月二十七日望湖楼醉书、岳阳楼记、爱莲说、送东阳马生序四篇文言诗文标题中的“书”、“记”、“说”、“序”都属于古代文体。C. 隆中对一文选自宋代司马光主编的资治通鉴一书。资治通鉴是一部编年体史书，它与战国策左传都是史学著作，对后世影响很大。D. 古时儿童未成年时，不戴帽子，头发下垂，称为“垂髫”；男子到二十岁时举行“加冠”（束发带帽），表示已经成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。【答案】B【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。B项表述不正确，古代常用的五种文体：说、记、铭、序、表。不包括“书”。二、课内对比阅读【甲】伤仲永（节选）王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”【乙】送东阳马生序（节选）宋 濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。8. 划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。（1）余闻之也久（2）又患无硕师名人与游9. 解释下列句子中加点的词。（1）即书诗四句（_）（2）稍稍宾客其父（_）（3）无从致书以观（_）（4）同舍生皆被绮绣（_）10. 下列句子中加点的词意思相同的一项是（ ）A. 或以钱币乞之 或遇其叱咄B. 未尝识书具 尝趋百里外C. 日扳仲永环谒于邑人 每假借于藏书之家D. 还自扬州 手自笔录11. 用现代汉语翻译下面的句子。（1）令作诗，不能称前时之闻。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。12. 阅读这两则短文，你得到哪些有益的启示？请写出三点。【答案】8. 余闻之也/久 又患/无硕师名人与游 9. (1). 书写 (2). 以宾客之礼相待，把当作宾客 (3). 得到 (4). 通“披”，这里是穿的意思 10. B 11. 让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。 12. 提示：可以从博览群书、刻苦学习、诚心求教、人的天资与后天教育的关系、后天教育与成才的关系等方面来回答，言之成理皆可。【解析】【8题详解】试题分析：本题考查学生对划分句子节奏的掌握。文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，“余”是主语，“闻”是谓语，主谓分开，所以从“余”后边划分。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【9题详解】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断字词义。注意“宾客”是意动用法，“把当作宾客”的意思。“被”是通假字，通“披”，这里是穿的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【10题详解】试题分析：A项“或：有人/有时；C项”于：在/向；D项自：从/亲自；B项都是“曾经”的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【11题详解】试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“令”是让的意思；还要补出省略的部分“仲永”；“以”是因为的意思。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。三、课内外阅读训练【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（宋濂送东阳马生序节选）【乙】予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽（1）饮酒者游。旬朔（2）之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比（3）数年来，颇发愤自惩艾（4），而聪明衰耗，殆不如曩（5）时十一二。每阅一事必寻绎（6）数终掩卷茫然辄复不省（7）。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读齐史，见孙搴（8）云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒（9）为若干卷，题曰精骑集云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几（10）以此补之。（秦观序有删改）【注释】（1）滑稽，比喻能言善辩。（2）旬朔，十天或一个月。（3）比：近来。（4）惩艾：惩治，惩戒。（5）曩：从前。（6）寻绎：推求探索。（7）省：记。（8）孙搴，人名。（9）勒：此处译为编辑。（10）庶几：或许，差不多。13. 选出下列加点字的意义和用法相同的一项（ ）A. 主人日再食 子墨子起，再拜B. 烨然若神人 吴广以为然C. 久而乃和 而聪明衰耗D. 然负此自放 负箧曳屣行深山巨谷中14. 为文中画波浪线的语句，选出断句正确的一项（ ）A. 每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省B. 每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省C. 每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省D. 每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省15. 将下列句子翻译成现代汉语。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）长而善忘，庶几以此补之。16. 选出下列对甲乙两文的理解有误的一项（ ）A. “序”是一种文体，亲友离别，赠言规劝，属赠序，如甲文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如乙文。B. 甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；乙文意在交代精骑集一书编辑及命名的由来。C. 甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书中感受到的乐趣。D. 乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。17. 宋濂和秦观在学习方面有何异同？【答案】13. A 14. C 15. （1）因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。（2）成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 16. D 17. 同：都觉得勤奋很重要。异：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。秦观在少年时记忆力突出而不勤奋，年长后记忆力减退，用勤奋来弥补。【解析】甲文选自：宋学士文集 作者：宋濂 年代：明乙文选自：序 作者：秦观 年代：宋甲文译文：当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!乙文译文：我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它，也不会有多大的错误。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往，一个月，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，非常勤奋，以来惩戒自己，后悔以前的所作所为；然而听觉和视力都已经衰退，大概比不上从前的十分之一二，每阅读一件事，一定会在心中反复推求几遍，（但）合上书后就感到茫然不知，（这样）反复多次仍然记不住。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常因荒废在善忘。唉！损害我的学业的，常常是这两种情况。最近读齐史，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了在写文章时可以用到的“经”、“传”、“子”、“史”中的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为精骑集。唉！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。【13题详解】本题考查文言文中实词和虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为A项，意思都是“第二次”。其他各项的意思分别为：B：的样子/这样。C：表修饰/表转折。D：依仗/背。【14题详解】本题考