对浙大建成世界一流大学的思考.ppt

对浙大建成世界一流大学的思考,彭群生 石教英 2007年7月,浙大建设世界一流大学的历史机遇,国家宏观规划 四校合并，为浙江大学的发展带来了新的契机 目标： 2017年，浙大进入世界一流大学行列,十年进展,多项指标已稳居全国高校的前列 （科研经费、论文数量、获奖项目） 在国际上具有一定的影响 （与国外多所名校建立了校际合作关系）,浙大与世界一流大学的差距还有多远？,离2017年只剩下10年 最大的差距在于： 缺乏国际一流的学科 缺乏国际一流的人才 抓住学科和人才，才是抓住了建设世界 一流大学的“牛鼻子”，才能真正做到 纲举目张！,什么是国际一流？,站在国际学术前沿，不断发表有影响力的工作，引领和推动学科前进； 能解决重大关键技术问题，开拓新的应用领域； 活跃在国际重要的学术舞台上。,浙大的学科现状,拥有24个国家重点学科，41个一级学科博士点 2007年国家一级学科评估，我校列入前3名的一级学科有12个，但排名全国第一的学科只有5个（环境科学与工程、生物医学工程、农林经济管理、园艺学、农业资源利用）； 国家实验室遴选：已设立15家国家实验室，浙大榜上无名。,浙大的学术大师现状,现有科学院院士14人，工程院院士9人。 发展前景不容乐观： 多年来从未有人领衔国家三大奖中的一等奖 2005年中科院增选院士，浙大无人进入最后一轮,差距很大，出路何在？,生产关系决定生产力 必须在体制和机制上有新的突破,历史回顾路甬祥的两大改革举措,二级学科办所： 研究所取代教研室，定位更加明确； 人员可在全系内流动，实现系内学科交叉； 系主任一人负责变成多名所长负责，调动了人的积极性 教师业绩考核： 按科研经费、论文、教学工作量考核； 目的：激发浙大教学和科研总量的扩张,10年来的发展思路,学校继承了“先上数量，再求质量” 的发展思路 浙大已经跃上了一个新的台阶： 52 变成了 25 浙大已具备条件，进入发展的第二阶段,两大举措的历史局限性 - 二级学科办所,研究所成为新的行政机构，部分研究所由于人员、条件的局限，缺乏自我发展的活力； 项目只能围绕二级学科展开，难以承担跨学科的、千万元以上的大型项目； 难以推动不同学院之间的学科交叉，衍生和培育出新的学科。,两大举措的历史局限性 - 教师工作量考核,重“量”不重“质”，片面追求科研经费和论文的数量 合作成果难以共享，不利于学科之间的交叉与合作 鼓励总分冠军，而潜心基础研究、科研经费少的教师则难以立足,我们的建议,1. 为研究所的建设和发展松绑 研究所不必一定依托于现有的二级学科，它可围绕一个相对稳定的科研方向，可由来自不同学院、不同学科的人员组成。 研究所实行“开放、联合、流动”的运行方针，以促进校内科研力量的交叉和重组。,我们的建议,2.建立基于学院和研究院的教学科研矩阵型管理体系 学院负责教学组织、学科建设以及本科生和研究生管理。学院下成立学科建设委员会 学校成立多个研究院，研究所按其研究方向归入相应的研究院，组成面向国际学科前沿和国家重大需求的学科群 研究院挂靠校科技院，其职责是组织跨学科的学术研讨会；集成各研究所的成果；承担国家大型项目，等等,我们的建议,3. 改革现有的教师业绩考核方式 教师承担聘任学院的教学任务，学院考核其教学工作量； 教师的科研工作由所在的研究所考核； 合作成果共享，分别纳入各完成人所属二级学科。,我们的建议,4. 增设基础研究考核方式 其科研津贴由基础津贴和奖励津贴两部分组成； 基础津贴（可分为35级）按申请人近3年（或5年）所发表的研究成果的水平（包