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文档简介

在成长中享受教育的幸福,2011小学班主任培训,在成长中享受教育的幸福,-2011小学班主任培训,保持阳光的心态，欣赏自己和职业，享受教育者独有的快乐与幸福。,我们为何当班主任？,只要爱，请深爱,苏霍姆林斯基说，“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人”。,与其痛苦承受，不如快乐面对！,如果爱，请深爱,规划自己的职业生涯，追求事业的成功，不断提升人生的价值。,第一个五年计划（模仿与创新阶段）： 成为一名合格的教师；,第二个五年计划（创新与徘徊阶段）：成为一名骨干教师；,第三个五年计划（徘徊与突破阶段）：成为一名优秀教师；,成为名师是我最终的理想和追求。,第四个五年计划（突破与成熟阶段）：成为科研型的教师；,第一个十年计划（成熟与升华阶段）：形成自己的风格和特色；,第二个十年计划（充实与超越阶段）：成为专家型的教师；,“他们虽然在师范学校里，却很鄙夷小学教师这桩事业；越是优秀的，鄙夷的强度也越厉害，若不是真个无路可走，毕业后决不肯自愿投入小学教师的网里。”,“如果儿童的每一双小眼睛对你不意味着某种深具个性的东西，如果从花园深处某个地方传来儿童响亮的声音，你不知道是谁在喊叫，喊声说明什么，你得再三考虑，然后再决定是否当一名教师。”,“如果儿童的每一次淘气都引起你的苦恼和心悸，如果你认为他们已闹到极点，应当采取一些特别的消防措施，那你就该再三斟酌是否当一名教师，如果你和儿童会发生无休止的冲突，那就当不成教师。”,“初步确定目标，以此为动力，不断努力，达到目标。在此过程中获得成绩，补充动力，同时以此为基础，确定下一目标如此循环，把心血和汗水洒在这片土地上，这样，终究会眷恋这片你不断付出、播种的土地，直到再也不想离开他。”,“自觉”和“外铄”，在旁人看来似乎没有区别，实际，精神上却大异其趣。凡是人生的一切，从“外铄”得来的，虽言表名理，行合正谊，也不过是被动的；若是从“自觉”得来的，便灵心澈悟，即知即行。 叶圣陶,一切，基于信念。,如果爱，请深爱,改变自己的“行走”方式，品尝思考的乐趣，体味“管理”的魅力与充实。,模仿、学习阶段-实践、反思阶段-创新阶段,【破窗效应】【反馈效应】,【超限效应】【罗森塔尔效应】,环境对人的影响,1学会提炼自己成功的经验,2“教育失误”中其实蕴藏着深刻的“觉醒”,3在不经意的小事中寻觅感动,4“读书破万卷，下笔如有神”,5主动去寻找自己感兴趣的研究课题,值得借鉴的“六步追问写作法”,首席座位,（1）我遇到了什么事。（抓事情的关键）,（2）我是怎样解决这件事的。（当时的过程、步骤、方法、重要的对话写下来）,（3）我当时为什么要这样做。（动机）,（4）我采取的策略解决了问题吗？（问题解决的结果、程度、带来的影响）,（5）我这样做是否符合教育教学的基本原理，是否符合学生的发展需要，是否符合新课程的标准。
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