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“ 0”的性质有哪些?“ 0”的性质有哪些? 在小学数学教材中,有关“0”的性质分散在各部分内容里。现集中起来,简述如下:(1) 0是一个数,并且是一个整数,但0不是自然数,它比一切自然数都小。(2)在十进制记数法中,0起占位的作用。(3)0是一个偶数。(4) 0是任意自然数的倍数。(5)任何数与0相加,它的值不变,即a0=0a=a。(6)任何数减0,它的值不变,即a-0=a。(7)相同的两个数相减,差等于0,即a-a=0。(8)任何数与 0相乘,积等于 0,即a0=0a=0。(9)0被非零的数除,商等于0,即如果 a0,那么0a=0。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。(10)0不能作除数。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。例如:30,00,这类式子是没有意义的。随着数学知识的扩充,0的性质也将进一步扩充。比如,当引进负数之后,0是唯一的中性数,即既不是正数,也不是负数;引入绝对值的概念后,0的绝对值等于0,即0=0;
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