中小学班级常规管理浅探.ppt

2019/7/14,1,武汉市洪山区中学班主任培训- 中小学班级常规管理浅探,武昌区教育局教研培训中心 吴承友 2008.10,2019/7/14,2,中小学班级常规管理浅探,一.几个问题 二.几种现象 三.几种做法,2019/7/14,3,四.几项技术 五.几种关系 六.几点疑难 七.几个案例,2019/7/14,4,一.几个问题,（一）什么是班级？ （二）班主任是干什么的？ （三）班级常规管理有哪些内容？,2019/7/14,5,（一）什么是班级？,班级是学校开展教育活动、传授科学文化知识的基本单位。,2019/7/14,6,（二）班主任是干什么的？,班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。 班级日常管理是班主任工作的一项重要内容。,2019/7/14,7,（三）班级常规管理有哪些内容？,1.教学常规管理,2.班级各项建设,3.了解研究学生,教育秩序、座位安排、自习课、考试纪律、考勤、请假制度等,干部队伍、小图书馆、黑板报、教室布置等,家访、座谈、班级日记、班史编写、周记检查、学生档案建设等,2019/7/14,8,4.安全卫生保健,5.班级总结评比,6.课外生活管理,卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生身检等,学生操行评定、评选三好学生、班级总结与奖惩等,校外学习小组、假期作业、学生联络网的组织等,2019/7/14,9,二.几种现象,（一）独生子女 （二）学生早恋 （三）师生关系 （四）分数压力 （五）留守儿童 （六）单亲家庭（重组家庭）,2019/7/14,10,（一）独生子女,1.优势,2.劣势,2019/7/14,11,3.案例1-“撕掉奖品” 4.原因 （1）社会的大环境 （2）家庭的小环境 （3）荣辱观的问题 （4）教师自身素质,2019/7/14,12,5.对策 （1）全社会关心教育 （2）加强荣辱观教育 （3）班级公约的制定 （4）教师的为人师表 （5）民主精神、吃苦精神,2019/7/14,13,（二）学生早恋,1.案例2-“早恋女生的遭遇” 2.分析 （1）中学生中的“早恋” 呈现出新的特点： 普遍 大胆 成人化 舆论宽容 矛盾性,2019/7/14,14,（2）中学生所处时期的特点 没有自力的经济来源，生活不能自立 生理和心理上还不成熟 缺乏社会知识，生活经验不足 恋爱的年龄与结婚年龄相差太大,2019/7/14,15,3.建议 （1）对中小学生早恋问题有一个正确认识 （2）要尊重信任学生 （3）个别疏导、充当倾听者 （4）充当“偏袒者”的角色 （5）加强学生的审美教育 （6）加强青春期性心理教育 （7）引导中学生升华自己的情感,2019/7/14,16,1.案例3“师生冲突僵局” 2.师生冲突的过程及形式 （1）第一阶段 教师误解学生，学生委屈、辩解 教师干预学生违纪行为，学生不执行,（三）师生关系,2019/7/14,17,（2）第二阶段 冲突暂时平息 冲突陷入僵局 （3）第三阶段 学生：学生武力示威 ；学生离开课堂 老师：抢夺学生的东西 ；教师用力拉扯学生；把学生推（赶）出教室；教师打学生，甚至师生对打。,2019/7/14,18,3.原因 （1）教师对学生不理解、不信任 （2）教师缺乏耐心与爱心 4.建议 教师自身素质+为师观念+处事方法+耐力恒心,2019/7/14,19,（四）分数压力,1.案例 案例4-“高分名校压力大” 案例5“踩线转科增信心” 2.现象 一是好成绩 二是听话者,2019/7/14,20,3.建议 （1）研究学生 （2）了解学生 （3）满足需要 （4）学生主体 （5）自我管理,2019/7/14,21,（五）留守儿童,1.案例6“持刀上学搞决斗 帮人打架搞创收” 2.现象 记者在安徽省4所农村初中看到的160多篇留守儿童作文中，有90多篇流露出孤独、自卑情绪。,2019/7/14,22,13岁的唐媛媛说“缺少了父母亲的关爱，就觉的我们是世界上最可怜的人”；13岁的毛慧琳写道：“爷爷重男轻女，经常骂我，叫我以泪洗面”；12岁的章生说自己“无助而忧伤，像一只失群的鸟儿”。 3.讨论（提出自己的教育方案）,2019/7/14,23,（六）单亲家庭（重组家庭）,1.案例（3个） 案例7： 学生： 李同学（男） 家庭成员：无固定工作的母亲；生重病的外婆；患小儿麻痹症的舅舅 家庭情况：收入很低，居住环境老城厢；家庭成员文化水平低因而对其无法进行指导和教育 该生特征：心事重重，学习不能集中精力，成绩一直位于班级中等水平徘徊，没有大的起色。,2019/7/14,24,案例8： 学生： 张同学（男） 家庭成员： 离异的父亲 家庭情况： 父亲下岗，收入低微 该生特征： 小学里是人人讨厌的差生，早晨迟到一周两三次，作业天天不交或漏交，找到他态度极好，认错很快，但就是没有行动，天天如此，老师普遍反映无法教育的“差生”。,2019/7/14,25,案例9： 学生： 陈同学（女） 家庭成员： 母亲病故，父亲为金融业“白领” 家庭情况： 家庭条件优越，父亲为其配备了手机、电脑等，每月零花钱上千。用其父亲的话讲，“她失去了母爱，我要在经济上加倍补偿她” 该生特征： 预备班时成绩比较差，但听其父亲说小学成绩还可以，初中毕业中考成绩不是很好，勉强进入了我校高中美术特色班学习美术；平时的文化测验成绩也还可以，有点“小聪明”，但每到大考就会头脑发晕，具有“考试焦虑症”；平时花钱大方，很爱打扮，注重自身形象“美”,2019/7/14,26,2.讨论（提出自己的教育方案）,2019/7/14,27,三.几种做法,（一）量化管理 （二）三个系统 （三）“班长责任制” （四）“三维一体” （五）“三个环节” （六） 0距离交流,2019/7/14,28,（一）量化管理,1.建立量化管理体制 （1）学习学校制度 （2）班级管理量化 （3）量化指标到人 （4）检查指标落实 （5）公布检查结果 （6）表扬先进典型 如：职称评定量化,2019/7/14,29,2.分阶段实施量化管理 一抓班主任亲自抓 二扶班干部抓为主 三放手学生自主管理，班主任不定期抽查 3.运用竞争机制实施管理 竞争上岗制，班长组阁，全面负责。,2019/7/14,30,（二）三个系统,1.计划立法系统 一日常规、一周常规、一月常规、每学期常规等 2.检查监督系统 形成自检、互检、班干部检查、班集体检查、班主任抽检五级监测体系 3.信息反馈系统 对执行过程进行信息反馈，以便调整上述三个系统,2019/7/14,31,（三）“班长责任制”,1.灵魂班组建设 2.精髓职责分明 3.基础充分信任 4.生命奖惩分明,2019/7/14,32,（四）“三维一体”,1.把家长当亲友 2.把学生当朋友 3.把教师当学友,2019/7/14,33,（五）“三个环节”,1.抓住关键时间 2.抓住关键事件 3.抓住关键人物,2019/7/14,34,（六） 0距离交流,1.打破师生交往的禁区 2.广开言路 集思广益 3.心理辅导 学习救助,2019/7/14,35,四.几项技术,1.量化动态管理 2.集体证件填发 3.信息动态交流,2019/7/14,36,1.量化动态管理,（1）数学汇总分析 （2）电脑时间控制,2019/7/14,37,（1）数学汇总分析,1）.分数名次 案例：考试成绩 注：名次 用RANK函数 排序法 练习：比赛评分,2019/7/14,38,2).分类汇总 案例：装修清单 练习：装修清单 （图表) 3).数学计算 案例：折卡信息对照 4).考勤管理 案例：综合表,2019/7/14,39,（2）电脑时间控制,按间隔时间 案例：60分钟关机 “Shutdown.exe -s -t 3600 ” 按固定时间 案例：12:00关机 “at 12:00 Shutdown s”,2019/7/14,40,2.集体证件填发 （1）入学通知填发 （2）学生评语填写,2019/7/14,41,（1）入学通知填发,案例：录取通知书 第一步：准备数据源 第二步：准备模板 第三步：邮件合并 第四步：完成合并 练习：成绩通知单,2019/7/14,42,邮件合并,（1）工具信函与邮件 显示邮件合并工具栏； （2）打开数据源 有关电子表格 录取名册 确定；,2019/7/14,43,（3） 插入域分别插入 （编号、姓名、录取学校、录取专业、学制、报名时间、报名地点等）；若一页纸上有多份通知书，则还要用“插入word域下一记录 重复“插入域”(或复制）； （4）合并到新文档（全部 确定）。,2019/7/14,44,3.信息动态交流,（1）QQ 群 （2）公邮箱 （3）校务通 （4）考勤卡,2019/7/14,45,五.几种关系,（一）“堵”与“导”的关系 （二）“冷”与“热”的关系 （三）“收”与“放”的关系,2019/7/14,46,（四）科任教师与学生的关系 （五）制度管理与文化管理的关系 （六）全员管理与亲自管理的关系 （七）量化考核与模糊管理的关系,2019/7/14,47,六.几点疑难,1.学生综合素质评价等级如何操作的？分配生如何确定的？ 2.如何给班主任减负？ 3.“如何应对任课