江声奥培1科学探究.ppt

江声奥赛班培训课件,科学探究,第一讲,1、右图有蚂蚁和紫云英两种生物，如果蚂蚁爬到了紫云英的根上，可能引起研究蚂蚁和紫云英之间的关系的科学探究活动。探究过程的第一步可能是( ) 作出蚂蚁吃紫云英根的假设 提出蚂蚁是否吃紫云英根的问题 培养蚂蚁和紫云英，观察、记录 记录蚂蚁是否吃紫云英根的情况,B,科学探究是从发现问题、提出问题开始的。只有提出有意义的（或与要求相符合的）问题，才有探究的价值。我们也才能在问题的基础上作出相应的假设。,就同一个问题我们可做出许多不同的假设。这些假设都可以通过不同的实验方法来探究，并且在进行实验时要使实验准确，一定要注意重复实验。,2、17世纪，雷迪对腐肉生蛆的古老看法发生了疑问，他提出了三个假设。假设A：腐肉是滋生苍蝇的地方。假设B：蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生。假设C：即使通气良好，腐肉也不可能自然产生苍蝇。请根据上述资料，回答有关问题。,(1)从雷迪提出的三个假设来看，雷迪提出的问题是,(2)雷迪在一个容器内放入死蛇，不久后发现死蛇上盖满了蛆，后来又飞出了苍蝇，在以后的重复实验中，雷迪在蛆出现后，立即将容器盖起来，结果还是飞出了相同的苍蝇。这个实验是用来检验假设 (选填“A”或“B”或“C”)的。实验过程中的可取之处是 (选填“重复实验”或“将容器盖起来”)。,腐肉中的蛆到底是从哪来的？,A,重复实验,温馨提示：,2、17世纪，雷迪对腐肉生蛆的古老看法发生了疑问，他提出了三个假设。假设A：腐肉是滋生苍蝇的地方。假设B：蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生。假设C：即使通气良好，腐肉也不可能自然产生苍蝇。请根据上述资料，回答有关问题。,(3)雷迪把各种鲜肉分别放在几个广口瓶中，一部分封盖瓶口，另一部分没有封盖瓶口，其他条件都相同。结果是封盖瓶口的广口瓶中 (选填“有”或“没有”)蛆和苍蝇，没有封盖瓶口的广口瓶中 (选填“有”或“没有” )蛆和苍蝇。实验证实了假设 (选填“A”或“B”或“C”)。该实验设计的缺点是瓶口密封会导致瓶内缺少 ，影响实验结论的正确性。,没有,有,B,氧气,科学探究的实验设计中一定要设置对照实验。且在设置对照时我们要确保单一变量。无关变量在实验中我们也要考虑。如这个实验的缺点就在没有考虑到氧气是生物呼吸必需。,温馨提示：,18、17世纪，雷迪对腐肉生蛆的古老看法发生了疑问，他提出了三个假设。假设A：腐肉是滋生苍蝇的地方。假设B：蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生。假设C：即使通气良好，腐肉也不可能自然产生苍蝇。请根据上述资料，回答有关问题。,(4)雷迪改用 (选填“纱布”或“塑料薄膜”)包盖广口瓶瓶口后既保证通 良好，又能阻止苍蝇飞进广口瓶。人们终于明白腐肉为蛆发育成苍蝇提供了 (选填“养料”或“蝇卵”)。,气,纱布,养料,例1、某课外活动小组为探究废电池浸出液是否会对蝌蚪的生命活动产生影响，设计了如下实验： 将数节废电池破碎，浸泡在500ml的清水中一昼夜，滤去残渣的浸出液。 取4只1000ml的烧杯分别贴上标签A、B、C、D。 向B、C、D中分别加入50ml、100ml、150ml废电池浸出液，A中不加。再分别向A、B、C、D中加入清水至总量为800ml. 向A、B、C、D中各放入10只蝌蚪，定期饲喂同种饵料，观察并记录。 根据以上设计，回答下列问题： 该小组的假设是 各烧杯中放入蝌蚪的大小应 A、B、C、D四组实验中，实验组是 三个组，对照组是 组。 若实验结果为加入废电池液越多，蝌蚪存活的时间越短，则该小组的假设是否成立？,废电池浸出液对蝌蚪生活有影响,B、C、D,A,成立,相等。且健康状况一致等。,科学探究的一般步骤与方法：,温馨提示：,提出问题：要与题干部分紧密相联，要简洁明了。 作出假设：是对所提问题的肯定与否定判断。 制定方案：在此之前一定要弄清所给材料的用途。 在制定方案时要遵循科学探究的原则。 在制定方案后要注意语言的精确性。 实施方案： 记录现象：可通过设计观察记录表等方式来记录实验现象。 得出结论：若只设计方案，那就需要对实验作出现象的可 能性都列举出来，并对每种现象都作出相应的 结论。（即预测实验现象与结论）,可以参考以下几方面对实验方案做出评价： 1.做出的假设是否和提出的问题一致？ 2.方案中是否只有一个实验变量，并且能清楚地看出实验组及对照组？ 3.除了你选择变量可能会影响植物生活外，是否有影响植物正常生长的其它因素？如何处理？ 4.根据方案预测的实验现象是否排除了实验中的偶然性及其它因素的干扰？ 5.实验结论是否和假设一致。如果不一致，如何处理？,实验方案评价,8为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间后观察。 方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。 方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。 请分析以上两种方案： （1）预期甲、乙两组的实验现象 方案一： 方案二： （2）你认为哪个方案更合理？ 。 理由是 。 （3）酵母菌发酵产生的气体是 ，如何证明？ 。,反馈练习：,再见,1右图是一个实验装置，先将整个装置放在暗室中48小时，然后移到阳光下。数小时后，对瓶内外叶片进行碘实验。该实验的假设是( ) A光合作用需要光照 B光合作用有淀粉产生 C光合作用需要二氧化碳 D呼吸作用能产生二氧化碳,反馈练习：,C,2、王明同学想要验证植物生长是否需要无机盐。他将两株生长状况相同的幼苗分别培养在装有蒸馏水和土壤浸出液的试管中，经过观察发现实验结果如右图（甲为土壤浸出液，乙为蒸馏水）。请根据该结果回答下列问题： （1）王明设计本实验时提出的假设应该是： 。 （2）土壤浸出液和蒸馏水在物质成分上最大区别是： 。 实验过程中，要准备甲、乙两支试管的意义是： 。 （3）通过这个试验，可以得到的结论是： 。 （4）如果王明想继续探讨植物生长是否需要含氮的无机盐，还是可以采用甲、乙两支试管，但两支试管中的营养液应该换为人工配制的培养液：甲内含有种类齐全、比例合理的无机盐培养液，乙内应该是 培养液。,答案：（1）假设植物生长需要无机盐,（2）土壤浸出液中含有多种无机盐,（3）植物生长需要无机盐,（4）和甲中一样，但缺乏含氮无机盐的培养液。,进行对照实验,反馈练习：,3右下图所示装置用于测定蝗虫呼吸作用的速率，图中的NaOH溶液能够充分吸收瓶中的CO2气体据图回答问题：(实验装置足以维持实验期间蝗虫的生命活动，瓶口密封) (1)该装置可测定蝗虫呼吸作用过程中吸收02的速率还是释放CO2的速率？ (2)15min后，U形管左右两侧的管内液面位置有何改变? (3)B瓶有什么作用？,反馈练习：,4. 下面是最早发现青霉素（抗生素的一种）时，弗莱明所进行的观察和探究过程： 在培养细菌的培养基上偶然见到青霉菌，在其周围无细菌生长；在没有青霉菌的培养皿内却不满了细菌。把青霉菌放入培养液中培养观察，使用这种培养液对细菌生长的影响的实验结果是：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。弗莱明等科学家在持续的研究中分离出了这种抑菌物质，分析出它的化学结构并将它命名为青霉素。 （1）弗莱明在进行实验之前，对观察到的现象进行了假设，该假设是： 。 （2）为了证明青霉素确实是青霉菌产生的，而不是培养液或培养基中的其他物质引起的，则应设计对照实验，方法是 （3）若对照组实验结果为 ，则实验的结论是 。 （4）继青霉素之后，又有许多种抗生素陆续被发现，但是，抗生素并不是万能的，不同的抗生素适于治疗不同的疾病，而且对人体都有一定的 ，滥用抗生素还会 。,青霉素能抑制细菌生长,设置一组不加青霉菌培养液,的培养基，看上面有无细菌生长,有细菌生长,青霉菌能抑制细菌生长,副作用,杀死人体内有益的细菌,反馈练习：,1）甲装置可以用来验证光合作用要 。若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应装有 。 2）乙装置可以用来验证 。 3）丙装置是验证 的实验。 4）丁装置可以用来验证植物的哪几种现象？ ，若用来验证蒸腾作用，此装置有无不妥之处？ ，若有，应如何改进？ ，若用来验证呼吸作用，装置应放在 的地方。,5.,6请你利用下列材料用具，设计一个实验，探究酒精对水蚤心率的影响。 （1）材料用具：活水蚤、蒸馏水、体积分数为95%的酒精、吸管、载玻片、盖玻片、量筒、吸水纸、显微镜、计时器、清水。 （2）方法步骤： 配制体积分数分别为5%、10%、15%、20%的酒精。 用吸管吸取一只水蚤放在载玻片上的清水中，轻轻盖上盖玻片，在显微镜下观察水蚤心脏跳动并记录心跳次数。,（3）结论：_。 （4）通过本次探究，你受到哪些启示？_,_。 _。,7、蚕豆叶片是观察气孔的优良材料，尤其是下表皮气孔数目较多，气孔是各种气体进出叶片的通道。下图为气孔结构示意图，气孔两侧的细胞称为保卫细胞，决定着气孔的开闭。有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关。 请你根据试题中所给的材料和用具设计一实验，探究保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间的关系，并得出相应结论。 （1）材料用具：显微镜，镊子，刀片，吸管，载玻片，盖玻片，吸水纸，蒸馏水，0.3g/mL的蔗糖溶液。 （2）实验步骤： 步骤1 取载玻片2片，分别在中央滴加蒸馏水和蔗糖溶液各一滴；步骤2 步骤3 （3）实验结果预测及结论 ,用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块，分别置于载玻片中央的液滴中，盖上盖玻片,将装片分别置于显微镜下观察,如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔开放,如果蒸馏水中气孔关闭，蔗糖液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔关闭,无关变量是指在实验中不属于探究的范畴，但对整个实验的结果或结论有直接或间接影响的变量。 如：在探究种子萌发所必需的外界条件中。我们已经知道了种子萌发所必需的外界条件包括：一定的水、充足的空气、适宜的温度。 如果我们要来探究光是否是种子萌发的必需条件。那我们要探究的变量是光