2019三年级语文上册 第1单元《色彩》金色的草地教案 北师大版.doc

金色的草地教学要求1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。重点难点1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情及对自然、生命的尊重、热爱之情。2.学习作者善于观察事物,并养成认真观察的好习惯。3.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。教学课时两课时 知识点详解 金色的草地 开篇点题,交代草地的位置。 蒲公英:菊科植物。花鲜黄色,3月到8月开花。种子上有白色丝状毛,单粒种子,像一把小伞。借此指出这片草地被称为金色的草地的原因。我家住在乡下,窗前是一片草地。文章开篇有什么特点?草地上有许许多多的蒲公英。句导读:表现了蒲公英的数量之多,为下文写草地变成金色的作了铺垫。蒲公英开放的时候,这片草地就变成金色的了。作者为什么专门写蒲公英?大家都说:“金色的草地太美了!”段导读:蒲公英开放的时候,草地变成了金色的,十分好看。 承上启下,引出下文对往事的回忆。“一本正经”是假装的,表现了“我”狡黠顽皮的性格特点。 假,在这里读ji。不好。加点的词语形象地写出了弟弟的性格特点,他也是狡黠顽皮的。说明次数很多,是经常的现象。蒲公英开放的时候,是我和弟弟最开心的日子。这句话有什么作用?“谢廖(lio)沙!”我一本正经地喊他。加点词语的使用有什么好处?等他回过头来,我便把蒲公英的茸毛吹到他脸上。他假装打哈欠似的也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。把加点词语删掉好不好?就这样,我们总是为了寻开心,揪掉这些不引人注目的小花。“总是”一词说明了什么?段导读:“我”和弟弟为了寻开心,经常把蒲公英的茸毛吹到对方的脸上。“我”与弟弟这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单,却充满了童真童趣,兄弟两人真切地感受到了大自然带给他们的快乐。第一部分(第1、2自然段):每当蒲公英开放的时候,草地就变成金色的,“我”和弟弟常揪掉蒲公英寻开心。但是有一次,我有了一个新发现。 这是一个过渡句。“但是”表示转折,引出下文的“新发现”。这一句话有什么作用? 难句解析:草地随着时间的变化而改变颜色,这里共三句话,分别写了早、中、晚三个时间段草地颜色的变化。这一发现,使“我”了解了蒲公英一天变化的特点,更清楚了草地变成金黄色的原因。“走近”“仔细”说明“我”是个十分细心和爱观察的孩子。比喻。作者将蒲公英的花瓣比作我们的手,十分形象,便于读者理解。由“寻开心” 揪掉它,到“不再随意揪它”,到“喜爱”它,表现了“我”和弟弟感情和行为上的变化。非常恰当。作者运用拟人的手法,生动地写出了“我”和弟弟喜爱蒲公英的原因,充满童趣。那天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。快到中午,当我返回家时,整个草地又都变成了金色。可是,傍晚我经过草地,草地又变绿了。“我”的发现是什么?于是我走近草地,仔细观察,原来,傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。加点词有什么作用?蒲公英的花瓣就像我们的手,手掌张开时它是黄颜色的,要是攥成拳头,黄色就被包住了。这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?第二天,太阳升上来,蒲公英张开了自己的手掌,草地又变成了金色。从那时起,我们不再随意揪它,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。“我”和弟弟有了怎样的变化?因为它和我们一起睡觉,也和我们一起起床。文中说蒲公英“和我们一起睡觉”,“和我们一起起床”,你觉得这种说法恰不恰当?段导读:蒲公英成为“我们”最喜爱的花的原因。第二部分(第35自然段):“我”的新发现及蒲公英成为“我们”最喜爱的花。1.学习本课的生字、新词。2.读课文,初步了解课文内容。3.交流搜集到的有关蒲公英的资料。生字卡片,搜集的有关蒲公英的资料。一利用图画激发学生的兴趣,导入新课1.出示图片:蒲公英同学们,你们见过这种植物吗?对,它就是蒲公英。板书:蒲公英2.交流搜集到的资料。蒲公英:别名黄花地丁,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁状汁液,叶子倒披针形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3.板书课文题目:金色的草地(1)读了课文题目,你有什么疑问?质疑:草地是绿色的,为什么说是金色的?(2)联系对蒲公英的介绍,请你把“蒲公英”和“金色的草地”连起来,说一句话。(金色的草地上盛开着美丽的蒲公英。)二学习生字、新词1.读准生字字音,在课文中圈出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。2.检查,重点指导。读准字音:假(ji)装观察(ch)3.在生字本上书写本课的生字,老师巡视指导。三初读课文,了解内容1.自由读课文,标画出自然段,思考每一个自然段各讲了什么内容。2.给课文分段。全文共五个自然段,可分为两段。第一段(第1、2自然段):每当蒲公英开放时,草地就变成了金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。第二段(第35自然段):蒲公英白天开,晚上合,草地也因它们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。蒲公英(早晨)(中午)(傍晚)绿金色的草地绿1.教学前,教师可准备蒲公英的挂图,让学生查找有关蒲公英的资料。这篇课文的文字和内容都比较浅显,学生通过自读,大体上能理解课文的内容。教学中,教师要用下面的问题检查学生的读书情况:“课文主要写了哪两件事情?”(一是哥儿俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的茸毛;二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。)2.新课程理念下,常常提及“兴趣”,把激发学生的“兴趣”摆在一个很重要的位置。这就要求教师用更多的方法去吸引学生,调动学生学习的积极性,让学生在平和、轻松的氛围中学习。所以,教师在教学时可采用表演的方法。演之前,教师先让学生把课文读熟,然后让学生揣摩兄弟两个人的心理、神态,并据此设计相关的动作,并加进有关的对话,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,只要不脱离课文的原意,表演可以不拘一格,可以多样化。1.给下面的字加上部首,组成新字,再组词。可(呵)(呵欠)欠(次)(几次)反(返)(返回)主(注)(注意)(答案不唯一)3.把下面的两句话合成一句话。(1)家家都来到山坡上。家家都用斧头砍树。家家都来到山坡上,用斧头砍树。(2)老师走进教室。老师开始讲课。老师走进教室,开始讲课。1.有感情地朗读课文。2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性。3.学习课文,体会作者对蒲公英的喜爱之情及对自然、对生命的尊重和热爱之情。课件。一利用课件,欣赏美丽的景色,导入新课1.播放多媒体课件:在草地上盛开着一片蒲公英,它们金黄金黄的,太美了!2.看完之后,画面给你留下了什么印象?学生甲:蒲公英的花真美,在微风的吹拂下,它们就像一个个小伞兵,挣脱妈妈的怀抱,飞向天空。学生乙:我被这美景深深地吸引住了。3.板书:金色的草地把你的感受印在脑海里,与同学们交流。二细读课文,体会情感1.学习第一、二自然段。(1)自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,读一读。(2)指名读,评读。(3)看到这片金色的草地,我们的心情如何?学生甲:我们最开心。学生乙:我们为了寻开心,揪掉这些蒲公英的小花。(4)你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?出示实物,让学生参与,共同感受。(5)读第一、二自然段,体会童趣。2.学习第三至第五自然段。过渡:蒲公英一直是金色的吗?“我”有了一个什么新发现?(1)自由读第三至第五自然段,思考:“我”有什么新发现?学生甲:那天,“我”起得很早,去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。快到中午,当“我”返回家时,整个草地又都变成了金色。傍晚“我”经过草地,草地又变绿了。学生乙:“我”还发现蒲公英的花瓣就像我们的手,手掌张开时它是黄颜色的,要是攥成拳头,黄色就被包住了。播放课件。(2)总结:蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间的变化而一张一合,张开就是金色的,合拢就是绿色的。(3)这个发现令“我”非常惊讶,大家再来读读第四自然段。(4)有了新发现后,“我们”有什么变化?(“我们”不再随意揪它,蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花。因为它和“我们”一起睡觉,和“我们”一起起床。)(5)为什么“我们”不再揪它了?学生甲:因为蒲公英是有生命的,和我们人类一样,要睡觉,要起床,所以“我们”不再揪它了。学生乙:因为“我们”喜欢蒲公英,所以“我们”不再揪它了。(6)从“我”的变化看,你有什么感受?(这是对自然、对生命的尊重和热爱。人和自然要和谐共处。)联系自己说一说。三升华情感1.学习本课后,你有什么感受?互相交流。2.小结:观察是一个非常好的习惯,它可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获。3.仔细观察你喜爱的花草,说说你的新发现。如:昙花含羞草太阳花教师首先创设情境,揭示课文题目,让学生想象:“阳光普照,草地上将会是怎样的美景呢?”有的说:“绿绿的草地一片生机,好像大绿毯。”还有的说:“阳光一照,这绿毯还能发光,上面就像绿宝石一样。”于是,教师可以趁机引导学生想象:“那阳光照到草地上呢?”学生说:“草地就像戴上了皇冠,就像穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。这时候草地就变成了金色的了。”在这个时候,教师适当地引入蒲公英开花的特点:晚上合拢,白天开放。怎样让学生走进草地尽情玩耍,找到发现的快乐呢?教师可以给学生搭建展示的平台:结合自己搜集的资料及生活实际,尽情去领悟草地的金色之美。学生的精彩语言会远远超过平常之语,正可谓“给学生多大的舞台,学生就会给你多大的惊喜”。1.在括号里填上合适的词语。(金色)的草地(许许多多)的蒲公英(引人注目)的小花(新奇)的发现2.写出反义词。张开(合拢)喜爱(讨厌)3.阅读短文,回答问题。每到秋天,各种各样的菊花都开了,有黄的,有白的,还有红的,真叫人喜爱。在这许多菊花当中,我最喜欢一种红菊花。它的茎是墨绿的,挺得笔直,看上去很神气。叶子也是墨绿的,像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花。花瓣是一丝一丝的,弯弯曲曲,像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的绒球。从远处看,花盘微微低垂着,又像是一个害羞的小姑娘,红着脸蛋低头不语。美丽的红菊花,你是多么惹人喜爱呀!(1)作者的观察顺序是从下到上;写了红菊花茎、叶、花各部分的特点,重点描写了花。(2)用“”画出比喻句;用“”画出拟人句。1.普里希文简介普里希文(18731954),苏联作家。1907年开始发表在飞鸟不惊的地方等特写。在第一次世界大战期间当过战地记者。十月革命后一度从事教育工作。1925年发表物候笔记,1903年发表中篇小说人参,名声大噪。另外写有自传体长篇小说卡舍依的锁链,童话太阳和定库等2.有趣的林奈“花钟”著名的植物学家林奈对植物开花时间作了很多观察和研究,然后在自己的花园里培植了一座有趣的“花钟”:只要看看“花钟”上什么花开放,就知道大概是什么时间到了。蛇床