人教版历史选修2课件：第一单元第2课.ppt

第2课 近代西方的民主思想,第一单元 专制理论与民主思想的冲突,历史回声 卢梭岛位于罗纳河与日内瓦湖的交界处,小岛方圆不过几十米,四周用石头砌成.在一块草地上,高高地耸立着卢梭的铜像,铜像的底座上刻着醒目的大字:“日内瓦公民让雅克卢梭”.卢梭岛虽小,但游人不少,他们都是远道而来的“朝圣者”.在法国,有这样一句话:“没有卢梭,就没有今天的法国.”,课程标准 知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容.理解民主思想与专制理论的根本区别,树立支持民主、倡导进步的历史意识.,学习目标 1了解民主思想出现的背景,理解民主的历史进步性和取代封建专制制度的历史必然性. 2掌握以斯宾诺莎、洛克和卢梭为代表的民主思想家的思想主张. 3归纳天赋人权论、社会契约论、人民主权论、自由论、分权制衡论和代议制政府论等民主思想对近代资产阶级革命产生的影响.,一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1.背景 (1)16世纪尼德兰最早爆发资产阶级革命,建立了_. (2)荷兰资本主义迅速发展,_发达,对外贸易繁荣.,荷兰共和国,造船业,(3)外部面临着来自西班牙强权的威胁. (4)内部存在着顽固的封建残余势力, _ 统治着人们的头脑. 2.内容 (1)人性论是其政治学说的基础,国家是人们通过_建立的. (2)民主制是最自然、与个人自由最相合的政体.,基督教神学,契约,(3)最早提出“政治的目的是_”. 3.影响 (1)为资产阶级的_提供了理论上的论证. (2)对后来西方政治思想的发展产生了深远影响.,自由,政治原则,思考探究 欧元启动前,荷兰流通的1000盾纸币上印有斯宾诺莎的头像. 斯宾诺莎头像能印上纸币的主要原因是什么?他具有怎样的历史地位?,二、洛克的权力分立思想 1.产生背景:英国经过长达半个世纪的动荡,最终实现了资产阶级与封建势力之间的政治妥协. 2.目的:为1688年的“_”,也为资产阶级和新贵族进行了最有力的辩护.,光荣革命,3.主要主张 (1)社会契约学说:人民通过社会契约组成政治社会和政府,其目的是保护人们生来就有的各种自然权利；如果国王或政府违背了人民意志,人民就有权使用武力推翻其统治. (2)主张实行君主立宪制:在_约束下的君主政体,是当今社会契约的最完美体现,因而应当实行君主立宪制度.,议会集体意志,(3)提出分权学说:国家存在着三种权力,即立法权、行政权和对外权.最高权力为立法权,属于议会,行政权属于_,对外权涉及和平与战争、外交与结盟,也为国王所行使. 4.意义 (1)作为资产阶级_学说的创始人,洛克的民主思想是17世纪英国革命的产物.,国王,分权与制衡,(2)洛克的分权理论后来经过法国启蒙思想家_的改造,发展成为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论,对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响.,孟德斯鸠,特别提醒:洛克是分权与制衡学说的创始人,其思想对西方民主政治的发展产生了深远影 响；孟德斯鸠是其理论的发展者,该理论后来成为资产阶级确立政权组织形式的重要法则.,三、卢梭的“主权在民”思想 1.产生背景 (1)18世纪初,法国的封建专制制度根深蒂固,存在着等级森严的社会制度,_ 与封建势力之间的矛盾尖锐. (2)法国产生了一大批资产阶级启蒙思想家,试图运用真理与_开启人们的头脑,使他们获得自由和解放,启蒙运动在法国兴起.,人民大众,知识,2.主要主张 (1)抨击封建制度:人生来就是平等的,这是自然赋予每个人的权利.为了维护自由和平等,人类通过订立社会契约建立了_与法,但文明每前进一步,社会对抗和不平等就加深一步.,国家,(2)阐述“主权在民”思想: 在_一书中,描述了建立合理国家制度的方案,深刻地阐述了以天赋人权理论为基础的“主权在民”思想.,社会契约论,3.历史影响 (1)卢梭的民主思想是在反对君主专制制度和君权神授思想的斗争中发展起来的,在当时产生了强烈的社会反响,人们把它当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器. (2)卢梭的思想后来不仅转变成为法国 _的基本精神,被凝炼为“自由、平等、博爱”的响亮口号,而且为北美独立战争提供了理论根据.,人权宣言,思考探究 我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句:我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下,并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分. 社会契约论 (1)材料反映了作者怎样的思想观点? (2)这种观点的实质是什么?,提示:(1)观点:社会契约论. (2)实质:建立资本主义法制社会.,归纳整合,随着资本主义的萌芽和不断发展,资产阶级思想家斯宾诺莎、洛克、卢梭等从不同角度宣扬民主思想,批判专制制度,“天赋人权”“分权制衡”“主权在民”成为民主政治的核心内容和资产阶级民主制度的根本原则.,要点 近代西方的民主思想 1.产生原因 (1)16世纪至18世纪初,西欧资本主义获得了较大发展,但腐朽的封建统治和教会的精神枷锁束缚了英国资本主义的进一步发展.,(2)从16世纪至17世纪,欧洲发生了尼德兰资产阶级革命和英国资产阶级革命,资产阶级掌握了政权,他们迫切需要民主思想作为其政治统治的理论依据. (3)17、18世纪,启蒙运动在欧洲兴起,解放了人们的思想. 2.代表人物:荷兰的斯宾诺莎、英国的洛克、法国的卢梭等.,3.主要内容:反对君主专制制度和个人独裁,把“天赋人权”“分权制衡”“主权在民”等信条,作为民主政治的核心内容和资产阶级民主制度的根本原则. 4.历史作用 (1)为资产阶级政治原则提供了理论论证,为西方民主思想的进一步发展奠定了坚实的基础.,(2)为资产阶级反抗封建统治、争取自由解放提供了强大的思想武器,对18世纪的资产阶级革命产生了重要影响. (3)对世界民主思想和民主政治的发展产生了深远的影响.,典型例题 考查近代民主思想的现实价值 阅读下列材料: 材料1:人人享有自由平等的权利而不论其出 身.人们应自由订立社会契约,组成国家.社会中应有“共同意志”,人人遵守.社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由.,这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割.为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等.政府官员只是人民委派的工作人员,不享有主权.随着政府职位诱惑力的加大,人民应采取更有力度的监督手段.人们在行使自由权时,绝不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了.这时,共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由”.,材料2:不应实行英国式的议会制.因为人民在选举议员时可自由投票,是主人；而在选出议员后,就又变成了奴隶.所以,应该实行直接民主制,由全国公民开全体大会,共同决策和立法,不需选举议员或代表. 以上材料均整理自卢梭社会契约论,请回答: (1)根据材料1,卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面,各提出了什么主张? (2)材料2所表达的主张是切实可行的吗?为什么?,【解析】 本题考查阅读并提取材料信息和概括、分析问题的能力.第(1)问设问比较明确,答案都在材料中,回答时可将所学知识与材料内容进行对照,力求叙述得简约而全面；第(2)问要结合古代希腊民主制产生的条件进行思考,也可结合政治常识的有关内容进行分析判断.,【答案】 (1)国家学说:建立契约国家；政府官员是人民的公仆,受人民的严格监督.人权学说:人民主权高于一切；人民主权就是共同意志,并不是个人不受限制的自由.法治学说:以法律保障人民主权；在法律面前人人平等. (2)是不切实际的.因为由全国公民开全体大会来决策和立法,是不可能的、空想的.,图文探究 洛克和卢梭的主要思想主张 材料1:“自然状态是一种平等的状态,在这种状态中一切权利和管辖权都是相互的.没有一个人享有多于别人的权利不存在从属或受制关系.” “哪里没有法律,哪里就没有自由.”,“政府的形式以最高权力,即立法权的隶属关系而定,既不可能设想由下级权力来命令上级,也不能设想除了最高权力以外谁能制定法律.所以,制定法律的权力归谁,这一点就决定国家是什么形式.” 约翰洛克政府论,材料2:君权只不过是全体意志的执行,永远不能转让,而君主只不过是一个集体的人,他除了他自己之外,谁也代替不了在国家里没有什么基本法不能废除,社会契约本身也不例外,因为假如所有公民一致同意破坏契约,无疑地这将是合法的破坏. 卢梭社会契约论,【探究问题】 (1)根据材料并结合所学知识分别概括洛克、卢梭的主要思想. (2)综上所述并结合所学知识,概括从中得到的启示.,【探究思路】 第(1)问