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关注复习策略 激活复习课堂 中考“积累与运用”复习指要,语 言 积 累,语 言 运 用,综 合 活 动,退 出,一、语音与汉字,（一）语音 题型：填空 重点关注：语音方面： 多音字。 形声字。 形近字。 应对策略：对照讲解，重点记录，复习时再次记忆，命题互测。,语言积累,一、语音与汉字,（二）字形：考查常用汉字的正确书写（关注易写错汉字及形似字） 应对策略：关注汉字教学，将形、音、义结合起来演绎汉字之美。 第一，了解汉字的基本特点。 第二， 了解现代汉字的结构特点。 第三，了解错别字产生的原因。,语言积累,二、词义,考查重点：成语、熟语中关键词的理解。 应对策略： 1、词语教学时，在有限的时间内重点关注关键字的意义，并结合字形（或文言词义）稍加讲解。 义愤填膺 锲而不舍 迥然不同 锋芒毕露 2、录记考,语言积累,三、古诗文默写,常见题型：直接默写；理解默写；开放性默写 应对策略： 平时学习：讲清诗文意义，倡导建立默写档案 中考复习： 1.分析考纲考题。 2.关注名句。 3.区分权重。 4.根据要求默写的材料，分析题型可能性。 课堂组织策略：灵活、动态应对。,语言积累,四、课外名言警句,分类搜集 古诗词名句(全方位多角度) 常用熟语、成语（同上） 名言警句（同上） 课堂教学策略： 搜集主题（奋进、成功、谦虚、正义、勇敢、顽强）课堂集思记录备用。,语言积累,五、名著阅读,真读名著：利用寒暑假时间 1、读原著2、读导读性文章 复习策略：“中学生名著学习网”及其近年来中考名著题集中训练,语言积累,六、其他（文学常识、文化常识等）,搜集重点，集中记忆，关注复习方式即可。（忽略？）,返回,一、仿写、补写,第一步，分析。要仔细琢磨例句特点，找准仿写的切入点。 第二步，联想。结合例句所给的话题，广泛联想，纵横、正反，古今中外。 第三步，写句。比照例句特点，考虑字数、修辞、内容、句式等各方面限制，动笔仿写、补写，写好后再作检查。 课堂教学策略： 调动学生智慧，实现优势互补。,语言运用,二、病句及其修改,了解常见语病： 语序不当，搭配不当，成分残缺或多余句式杂糅，表意不明，不合逻辑。教给学生筛选之法。 对策： 寻找更多的病句进行分类训练，以加深学生的识别印象。,语言运用,三、概括、表述,方法指导：不同类型的材料宜采用不同的答问格式： 1.叙述类材料：时间+地点+人物+事件（记叙六要素，要求简洁时，省略可省的要素。新闻类材料类同） 2.说明类材料：说明对象+对象的特点（一般以形容词表述） 3.议论类材料：中心论点（必须以一个肯定的判断句来表述） 复习策略： 分类训练，以实例印证方法，教给学生灵活处理问题的能力。,语言运用,三、概括、表述,方法指导：不同类型的材料宜采用不同的答问格式： 1.叙述类材料：时间+地点+人物+事件（记叙六要素，要求简洁时，省略可省的要素。新闻类材料类同） 2.说明类材料：说明对象+对象的特点（一般以形容词表述） 3.议论类材料：中心论点（必须以一个肯定的判断句来表述） 复习策略： 分类训练，以实例印证方法，教给学生灵活处理问题的能力。,语言运用,四、语句扩展,三种基本形式： 一、句意的丰富，二、情景的再现，三、话题的拓展。 对策： 借助想象：想象是成功之母以蒙太奇形式在脑海中虚构情景，并以描述性语言再现出来。,语言运用,五、其他,重视一课一得： 对联一课时 广告、宣传标语一课时 图表、漫画表述一课时 关注趣味性，重视实战演练，通过寻找缺陷实现专项突破。,返回,一、探究性学习,常见误区及其纠错指导： 误区一：每则材料写一个结论。 纠错：探究材料的内在联系，或是存在因果关系，或是几则材料之间具有共性，用恰当的语言将这样的共性或关系表述出来即可。 误区二：提取的共性出现偏差。 纠错：将自己的结论代入各则材料加以验证，类同于解数学题的检验步骤。 思维过程：这几则材料为什么可以放在一起？推断：一定是材料之间存在某种关系通过比较、分析，得出结论 表述时，如果材料间是因果关系，先写主要原因，再写其他原因；材料所述为同类事物时，先写其共性，再写其不同点之处。,综合学习,探究性学习（设题欣赏一）,下列材料均出自2008年召开的“两会”（全国人大十一届一次会议及全国政协十一届一次会议），认真阅读分析后，请你根据提示将自己的探究结果用不多于25字的篇幅表述出来。 材料一：辽宁省抚顺市下岗女工于颖不久前高兴地走上了社区保洁员的工作岗位。她说：“重新就业，使生活又有了新奔头。”不过，总体来看，我国劳动就业任务依然艰巨。数据显示，目前没有就业的下岗职工还有100多万人。 材料二：北京市宣武区广外街道居民席树杰和妻子双双失业在家，75岁老母亲有病卧床不起，儿子正上小学。他说：“为照顾我妈，我没法找工作，全靠低保过日子。” 材料三：63岁的江西吉安农民阮声科，在省城医院做了大手术，花去7000多元。农村新型合作医疗使他能够报销850多元，可这剩下的6000多元医药费仍使他不堪重负。 探究结果：要解决上述民生问题，政府就必须 。 增加就业机会、增强社会保障、加快农村医疗改革。,综合学习,探究性学习（设题欣赏二）,阅读下列与美国“女飞人”琼斯有关的材料后，根据要求回答问题。 材料一： 2000年悉尼奥运会上夺3金2铜，成为历史上首位在一届奥运会中夺5枚奖牌的田径运动员。 2006年首次被查出服用禁药，但因B瓶尿样合格，逃脱了处罚。 2007年10月在纽约法庭公开认罪，首次承认服用禁药，并曾为此向联邦调查官员撒谎。 2007年11月国际田联决定取消琼斯自2000年9月以来所获所有成绩，没收所有奖金。 2007年12月国际奥委会正式剥夺琼斯悉尼奥运会上所获的3金2铜。 2008年1月被判入狱6个月。,综合学习,探究性学习（设题欣赏二）,材料二：海峡都市报2008年1月13日讯 “我恳求您能仁慈一点对待我。”当法官宣判琼斯入狱后，“女飞人”偎依在她丈夫的肩头，再次流下了眼泪，并向法官哭诉。尽管一再恳求不要让自己与两位年幼的孩子分离“哪怕是一小段时间”，但是美国联邦地区法院11日还是判前奥运会女子百米冠军、美国“女飞人”琼斯入狱个月。 材料三：被判入狱的一周前琼斯曾表示，她已从美国英雄变成了国家的耻辱，公众从以往崇拜她已转变成蔑视她，她的奥运会奖牌也已经被剥夺，已受到了足够的惩罚，而且还有两个年幼的儿子要抚养。因此，她希望不要因自己在兴奋剂问题上对联邦调查人员作伪证而被投入监狱，最好判她缓刑。,综合学习,探究性学习（设题欣赏二）,1从琼斯的行为最终得以曝光并受到应有的处罚，你得出了怎样的结论？ 2奥运会以“更高，更快，更强”为口号，如果让你针对材料中的现象给它加上一个词语，请你写出你的创意。（不限于两个字） 3联系材料一和材料二，根据材料三中的内容回答：如果你是美国联邦地区的主审法官，你会对琼斯请求缓刑这一请求作何回应？ 1示例：多行不义必自毙（意近即可） 2更诚（更诚实/更诚信） 3示例：你的行为不仅让司法机关浪费了大量的时间，作为一个公众人物，你的不道德的行为还给公众树立了不良形象，我们的这一判决是对那些滥用兴奋剂和不重视“刻苦、奉献、团队和体育精神”的运动员的一个警告，所以，恕我无能为力。,综合学习,探究性学习（设题欣赏三）,阅读下列与“艳照门”相关的材料后，回答后面的问题。 材料一： 神秘人是谁？ 香港娱乐圈“艳照门”事件爆发后，“不雅照”以一传十，十传百的惊人速度在网上流传。不少网民每天都埋首各大论坛网站静候，务求第一时间浏览新相片。在一些论坛上，网民欢喜鹊跃，有人将传出不雅照片者视为偶象，并称之为日本漫画死亡笔记的主角之一“奇拿”，意即杀手(Killer)，更将这次事件视作一次“奇拿”挑战警方的胜利。这个被网民称为“奇拿”(killer)的裸照元凶到底是谁？是一个人还是一伙人？然而，警方虽已拘捕多人，但事件却未有停歇迹象。网民仍疯狂传播明星艳照，一时间仿佛人人都是“奇拿”。,综合学习,探究性学习（设题欣赏三）,材料二： “奇拿”称呼的来历 日本漫画死亡笔记，讲述一名日本中学生，偶然之中得到了一本“死亡笔记”，指使死神为他杀人，摇身变成主宰世界的人。主角之一“奇拿”，意即杀手(Killer) 。而称号“奇拿”的网络神秘人，更令警方追捕时吃尽苦头，他又喜欢利用杀人来证明自己仍然存在，犹如不雅照的持有人续以电邮传出新照，受害者将会“陆续到来”，令不艺人惶惶不安。,综合学习,探究性学习（设题欣赏三）,1从汉语词汇的来源来看，材料中的“奇拿”一词应属外来词，下列各项与“奇拿”一词不同类的一个词语是（ ） A沙发 B布丁 C布施 D布尔什维克 2下列各组词语均来自上述材料，其中书写有误的一项是（ ） A爆发 意即杀手 B浏览 欢喜鹊跃 C元凶 惶惶不安 D拘捕 主宰世界 3“奇拿”是一个新词，它的意思是“杀手”，下列词语均系近年来出现的“新词”，其中解释有误的一项是（ ） A房奴（指贷款购房族）B八卦（对娱乐界的常用称法） C菜鸟（一种新的昆虫）D打黑（打击具有黑社会性质的非法组织） 4认真梳理两则材料后，你认为两则材料所述事件中的“奇拿”有何共同特点？ 1C 2B(“鹊”应作“雀”)3C（菜鸟的意思是“新手”） 4神出鬼没，以做坏事为乐，大有唯恐天下不乱之势。（意近即可）,综合学习,二、语文实践活动,通过亲身体验活动过程（包括亲自参加和观看影视等