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文档简介

故都的秋,武威二中 林琪,教材分析,教法学法,教学过程,评价分析,教学目标 知识目标 领悟作者流露在文中的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法 能力目标 1、培养学生有感情地诵读散文的能力 2、提高学生对散文的鉴赏能力 德育目标 体会作者深沉的爱国之情,.,教学重点 1、引导学生分析故都秋景的特点 2、掌握文章以情驭景、情景交融的方法 教学难点 体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中的流露出的悲凉、伤感之情并引导学生推敲这种情调的由来。,返回,教学方法 1、美读法 2、组织讨论法 学法 读找品诵 写,返回,北风吹故林 秋声不可听,马致远 天净沙秋思,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。,白居易 琵琶行,万里悲秋常作客 百年多病独登台,杜甫登高,停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 -杜牧,秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄,秋景图,秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋树,1、秋晨,蓝色的牵牛花更增添了萧瑟的秋意，营造出一种充满北国情调的清凉氛围。,2、秋槐,3、秋蝉,4、秋 雨,5、秋枣,屋 驯鸽飞声 牵牛花,破 静 冷色,清、静、悲凉,天空 碧绿,无声,无味,极细微、极柔软,细腻、清闲、落寞,清、静、悲凉,知人论世,郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”,从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。,时代背景,思想感情(主观色彩),自然景物 (客观色彩),心中有秋,笔下有秋,作业 1、将自己喜欢的几段文字熟读成诵 2、搜集整理有关“秋”的诗文 3、以“家乡的秋（春、夏、冬）题，写一篇抒情
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