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第七章 历史教学备课与授课,第一节 历史教学的备课,一、备课的作用与要求 二、备课和撰写教案 基本步骤 教案格式,第二节 历史教学的授课,一、历史教学语言 含义:以历史知识为基本内容,以学生为施教对象,以规范化的语言为传播媒介的专业性语言。 历史教学语言的基本特征: 1、准确性;2、历史特色; 3、口语化;4、信息量丰富,善于概括; 5、形象生动。,语速、音调、节奏,音调指教师讲话声音高低、声调升降的变化,体现教师的语言情感。 语速指教师讲话的速度。应该适中。 节奏:长短相间、抑扬顿挫;受教学内容影响。 历史教学中的体态语,二、历史教学板书,1、板书的作用 浓缩教学内容,突出教学重点,提高教学效率; 有助于教师讲述,控制教学活动; 使教学内容直观、有条理,有助于学生的掌握和复习。,2、板书的基本要求,概括全课主要内容; 逻辑性要强; 简明扼要,注重条理性; 工整规范,具有艺术美; 副板书帮助正板书,突出重点,解决难点。 关键:内容不能有科学性、原则性错误。,3、板书的类型,(1)纲目式板书(提纲式板书) 最常见的形式 (2)表解式板书(归纳式、线索式、结构式) (3)表格式板书,三、课堂教学的导入,1、导语的功能 引起注意(作好心理准备); 创设情境(作好认知准备); 产生学习的兴趣、期待、悬念。 2、导语的类型 直接导入式;生活经验导入式; 旧知导入式;直观材料导入式; 故事、成语导入式;悬念导入式。,3、导语应注意的事项,(1)要贴切、有针对性; (2)要简短有力,开门见山; (3)要力求生动、形象、轻松。,四、课堂教学的结语,1、结语的功能 提纲挈领,突出重点; 巩固知识,及时反馈; 深化内容,升华认识。 2、结语的类型 教师概括式(最常见);教师布置作业式。 3、结语的注意事项 紧扣重点、主线;讲练结合;注重深化和升华。,五、一节成功历史课的标准,1、80-90年代的主要观点: 内容科学、知识系统,观点正确; 重视教法,紧扣教材,生动形象; 注重互动、能力培养; 运用直观教具及史料。,2、新课程背景下如何评价?,调动学生兴趣,引导学生参与教学过程; (阅读、议论、问答、竞赛等等) 运用多种教学方法和现代教学技术; 注重对历史问题的思考、探究; 重视史料的运用; 注意加强知识的联系。(中与外;古与今),六、关于“说课”,1、何为说课? 以语言为主要表述工具,在备课的基础上,面对同行、专家,系统而概括地解说自己对教学内容的理解和实施打算。 说课要阐明的问题主要是“教什么”、“怎么教”、“为什么要这样教”。 说课与上课不同。,2、说课究竟要“说”什么?,说课题。即对课题的理解、地位等; 说教材。即本教材的教学目标、重点和难点; 说教法。即区分不同阶段及不同的具体内容拟采用的教学方法的说明。 说学法。即针对具体内容拟培养学生历史学习方法和能力的考虑。,2、说课究竟要“说”什么?,说教学手段
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