2019年秋一年级语文上册 第三单元《数字》教案 北师大版.doc

第三单元 数字教材分析：数字歌是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子，从而喜欢课文，学习课文。 教材安排认字11个：数、一、两、三、四、 五、只、个、小、朋、友。教学目标：1、 运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。2、 养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。3、 练习量词的使用。教学建议： 马、牛、鸡这些小动物都是小朋友熟悉的，可以通过复习这些小动物进行导入。 本首儿歌简单易懂，让学生多读即可理解。 在学习课文中让学生了解量词的用法，如两只小鸟，一匹马，三只羊，两头牛，四条鱼等等。拓展练习：一、 用下面的字口头组词：只（ ） 数（ ） 朋（ ）个（ ） 小（ ） 友（ ）二、 读一读：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。相关资料： 数字歌 一二三， 爬上山。 四五六， 手拉手。 七八九， 拍皮球。 伸出两只手，十个手指头。精品教案：（一）教学准备：多媒体课件、小黑板、生字卡片教学过程：（黑板上抄着课文，但是有一些熟字和生字空着格，在教学时可以出示）一、导语：同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？ 一一出示：牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字（这些字颜色为黄色）。学生读出一个字（如马），就可以在课件中出示马的图片，在把字贴在抄的课文中。二、新授：1、 快来看大屏幕，你看到了什么？（生汇报）（引导学生尽量把话说完整，我看到了有几个什么，及时表扬量词使用的合适的孩子。）2、 你们说的真好，现在把我们说的按顺序整理一下，就成了一首有趣的诗歌，题目叫（齐读课题）“数字歌”。（课件中可以逐句随学生汇报出一头牛等字，课件下方显示出图片一头牛等）用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。这些不认识的生字你想怎么解决？（学生解决不认识的生字方法是多样的，有的是问老师，有的是问同学，有的是在听别人读的过程中学）两人一组用你喜欢的方法识字，注意用好你的“手指笔”。（让学生用自己喜欢的方法学习生字，可以给学生充分的发展空间，让学生进行互教互学。）真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读，从而解决一些刚才学生没解决的生字。我们一起读读这篇课文。（学生展示读）（齐读）有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试？（一生背，会的齐背）课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。（配乐。边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等，然后摆在黑板上）3 、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。（要给学生充分的时间读，识记）4、（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。）它和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字和数字一一对应贴。在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。）5、同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”，每个词两生读，在齐读。读对在课件中出示小朋友和数字的图片）6、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让学生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只”字放到课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读）谁还能照样子说一说？（引导学生联系生活说出几个用“只”“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，老师给你们鼓鼓掌。7、我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？说说你们都认识哪个字了，怎么认识的？8、你们看字宝宝都回家了，黑板上的课文生字都是红色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在见到它？9、现在老也想加入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。（男女生对读，一方读数字量词，一方读其他的。）哎！数字真有趣，让我们快快做数字拍手歌。（两人结成一组，用“你拍一，我拍一”的方式，填上数字歌的词，老师可先做个示范。）10、这节课让你都有了什么收获？（可让学生尽情发言，只要说出了他想说的话，无论说什么都是可以的。）11、快利用你的收获帮老师解决个难题。（出两只小猫图，下面写着：“二只猫”。我写对了吗？（生可以自由发表意见）三、作业：今天，我们学了数字，我们生活中处处有数字，1、你们可以收集有汉语数字的短语、句子读一读。2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想想怎么办。（备课选自北京海淀区万泉小学 刘莉）(二) 教学准备：多媒体、生字卡 教学过程： 一、谈话导入； 师： 同学们 喜欢不喜欢小动物？（喜欢）你们都喜欢那些小动物？（鱼、鸟、羊、鸡、马 ） 在一个美丽的农场里，不但有很多动物，而且品种也很多。有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？你们真热心！请把课本翻到第11页，在书上数一数每种动物有多少。谁来告诉饲养员？请举手，大部分小朋友都数完了，还有个别没数完的 不要紧，今天我们就来学习第3单元：数字歌，请小朋友们齐读课题 。 二、新授： 1、刚才你们数得真认真，现在把我们数的按顺序整理一下，就成了一首有趣的小诗歌。 （1）用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。 （2）两人一组用你喜欢的方法识字。注意用好你的“手指笔”。 （3）真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读。 （4）我们一起来读读这首小诗。 （5）有的同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试。（一生背，会的齐背） （6）课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。（配乐。边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等。然后摆在黑板上，和汉字对应以便熟背课文。） 2、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。（给学生充分的时间读、识记） 3、从课文中找出（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十这几个字。）不按顺序出示，让学生把这些汉字与数字一一对应。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。 同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字 ”每个词两声读，再齐读。读对在课件中出示小朋友和数字的图片） 4、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。）在读“只”时，老师把“只”字放在课文中，让学生练读 ，同时引导学生联系生活再说出几个用“只”做量词的短语。其余的几个生字也做同样的练习，老师及时鼓励。 5、我们手里都有生字卡片，请两个同学一起说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？ 6、现在老师也想家入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。可以男女生对读，也可以分组读，老师先做个示范。 7、这节课你都有了什么收获？ 8、快利用你的收获帮老师解决个难题。（出示两只小猫图，下面写着：“二只猫”。我写对了吗？生可以自由发表自己的意见。） 三、作业： 1、课下收集有汉语数字的短语、句子读一读。 2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想一想怎么办。 教案设计：临沂三小 周建玲 山 村教材分析：山村是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口，安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“、”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。教学目标：1、 朗读背诵古诗。1、用听读识字及猜字的方法认字7个。2、 认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：先横后竖，先上后下，从左到右，会写四个字。3、 培养学生认真观察的学习习惯。教学建议：山村是一个漂亮的地方，可以通过让学生观察图画感受到。在学习时，可由教师范读后让学生充分读，达到背诵。指导学生写字时，由于都是简单的字，可让学生自己在田字格里写。拓展练习：一、 说一说括号中应填什么：一（ ）鱼 两（ ）鸟 三（ ）马 四（ ）人 五（ ）字 六（ ）虾 七（ ）牛 八（ ）虫 九（ ）船 十（ ）花二、 读出下面的日期，说说是什么节日：八月一日 十月一日 九月一日 七月一日相关资料：节日：七月一日：中国共产党的节日八月一日：中国人民解放军建军节九月十日：教师节农历五月五日：端午节农历八月十五：中秋节精品教案 (一) 教学准备: 多媒体课件、生字卡 教学过程； 一、创设情景，导入新课 1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？ 2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答） 3、小朋友说的太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的山村。（板书课题：山村）请大家一起读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。 2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。 3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。 4、谁觉得自己读的好想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。） 谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。） 5、在大家背诗的时候，淘气的绳生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示绳生字卡）二 六 七 八 九 十 花（学生抢着读） 6、（做镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。（鼓励学生） 三、小组合作，学习写字。 1、（出示绳生字表：一 二 三 十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“、|”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“”从左边向右边写。“|”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“”从左到右“|”从上到下）（学生练习写） 反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。） 再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。 2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程） 观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。 3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上） 学生自己练习写，反馈，评议。 四、小结，学生谈感受。 （生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。 五、作业课下练习背熟这首小诗。 设计：临沂三小 周建玲(二)第一课时教具准备挂图，生字卡片。教学过程（一）启发谈话同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗?（出示图画）（二）指导看图，弄懂图意1、 出示图画后，告诉学生：这就是山村。2、 你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）（三）学习朗读小诗1、 这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。2、 老师范读，要读出山村环境的美丽来。3、 学生对照图画自读。（四）认读生字1、出示本课生字的卡片，指名读。2、同桌互读。3、在文中画出这些生字，再读。（五）背诵小诗1、 接读练习。（老师读一句，学生接一句）2、 填空练习。_去_里，烟村_家。亭台_座，_枝花。老师带读生字的音节。四、板书设计山 村_去_里烟村_家亭台_座_枝花第二课时教具准备带田字格的黑板，生字卡片。教学过程（一）复习1、 读生字卡片。（一到十）2、 复习学过的笔画名称：一、丨、丶、丿、乙。（二）学写笔画1、认识左、右、上、下。2、老师书写示范。（讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“丨”时要按照从上到下的笔顺写）3、学生书空练习。4、在田字格中写“一”、“丨”。（注意看清写在田字格中的什么位置）（三）学生写字1、今天我们就来学习带有这两种笔画的字。2、读生字卡片：一、二、三、十。3、写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。4、写“二”：要按照先上后下的笔顺写。5、写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横是短横。6、写“十”：先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。（四）书写练习1、描书上的笔顺。3、 在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。四、板书设计3 山 村一 二 三 十语文天地教材分析：这一单元的语文天地安排了连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的哪里。说一说让学生熟悉各种节日。数一数填一填让学生了解量词的使用方法。读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。讲故事陪练学生的口语交际能力。金钥匙告诉学生讲故事的好方法。教学建议：“语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。连一连可以让学生独立完成。说一说节日可以放在数字歌里进行。数一数可以和山村结合进行，要在写字后做。读一读在数字歌后进行练习。看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。相关资料：“两”和“二” 序数用“二”不用“两”，如第二名。 个体单用“两”，如两个女孩。 习惯的固定说法：十二，二十，两千，两万 度量，衡量词前，“两”“二”通用，如两米、二米、两千克、二千克。单元形成性检测：一、 双基加油站：1、照样子写字：一 二 三 十 2、说一说，括号中应填什么。一（ ）鱼 两（ ）鸟 三（ ）马 四（ ）人五（ ）字 六（ ）虾 七（ ）牛 八（ ）虫九（ ）船 十（ ）花二、 读写训练场：1、 读出下面的日期，并说出是什么节日。八月一日 十月一日 九月一日 七月一日2、一片一片又一片，二片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。3、一二三四五金木水火土天地分上下日月照今古 数字:数字歌教学目标:(一)情感,态度,价值观:1.感受童谣的音韵美;2.培养学生喜爱小动物,热爱大自然的情趣.(二)知识要点:1.学习并朗读这首童谣.2.能正确认读本课11个生字.(三)学法和习惯:1.学习用指读的方法听读识字.2.能在具体的语言环境中学习汉字.教学重点:认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美.教学难点:两,朋,友这三个字学生不常见,掌握起来是难点.教学过程:一,导入小朋友,你们数学学数字了吗 (学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌数字歌(老师板书).二,讲授新课1.这首小儿歌非常有趣,里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物.(训练学生说完整话.)2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏.请用数字标在图旁边.(老师把阿拉伯数字贴在黑板上.)学生汇报动物的只数,(要训练学生说完整话.)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对应的数字下面.3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来.4.听文录音,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音.在听录音时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪.(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法.)(良好学习习惯的培养,就应这样长抓不懈.如:说完整话;指读方法的训练)5.谁愿意当小老师,带着大家读 注意:边读边用手指着.读后,你有什么收获(引导学生进行自评,学有收获的意识.)6.自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师.如果认识了,就把记号擦掉.(教给学生识字的途径)7.你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了.瞧,他们偷偷的溜出了门.(从黑板上的课文中拿出一,两,三,四,五,六,七,八, 九,十.)他和谁是朋友 (不按顺序出示,让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴.再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中.)8.孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片小朋友数字)每个词两生读,再齐读.9.现在更难了,谁还会读 (出示小朋友数两只个这几个字让生单独认读.字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读只时,老师把只字放在课文中:三 小羊,四 鸡,五 鸭,(生读.)谁还能照样子说说 再读个时,问生:看看周围,你还能想到什么 (引导生联系生活说出几个用个做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真是很了不起.(注重引导学生联系生活实际进行学习,巩固了知识,培养了能力.)10.我们手里都有生字小卡片,请两个同学一起互相说说悄悄话, 说说你都认识哪个字了,怎么认识的 不会想想怎么办11.字娃娃都回家了,你们还愿意读课文吗 同桌两个人互相读:如果都他读对了,你就用你喜欢的方式,夸夸他.如果他不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他一颗小星星.如果他还有不认识的字,你就帮帮他.(把评价的权利还给了学生,为他们交流情感,分享收获,体验成功提供了空间.)三,复习巩固1.师生对读.2.男女生对读.3.做数字拍手歌.(两人结成一组,用你拍一,我拍一的方式,填上数字歌的词,老师可先和一名同学做个示范.)四,小结谁说说你这节课的收获(引导学生进行自评,强化学有收获的意识.)你们的收获课真不小,能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗 出示第14页小猫钓鱼的图,全班共同作练习.图中有: 条船 两 只猫个水桶 条小鱼.五,作业我们的生活和数字密切相关,回家后你可以用数字画一幅画,也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌.附:板书设计数字歌1 2 3 4 5(一) (二) (三) (四) (五)6 7 8 9(六) (七 ) (八) (九)教案点评:这是一个与数学学科紧密联系的单元,因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量,运用已知的阿拉伯数字,来认识对应的汉字.对于课文中的一些汉语中的常用的数量词,让学生在反复的朗读中认识,并能结合生活实际进行简单的练习,让学生体会到在生活中处处都能学语文.利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣,在读中识字,边识边读.在教学中培养学生指读的习惯,给学生渗透听读识字,随文识字的方法,为今后的教学打好基础.同时,让学生从图入手,整体感受课文插图的美以及小动物的可爱,为学生创设快乐的教学氛围.山村教学目标:1.了解古诗,背诵课文.2.在课文中随文识字,渗透拼音的认识.3.学写生字.教学重点,难点:1.随文识字.2.学写生字.教学过程:一,课前活动你会背哪些诗,给大家展示一下.二,导入新课1.同学们你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗板书:山村2.谁认识,读一读.三,新授1.打开书翻到P12页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字.2.有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下 (请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决,你该怎么做 (让学生总结,通过认真听别人读来解决自己不认识的生字,进行听读识字)3.谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字 (学生可以自由地说说自己认识的字,无论是不是生字表中的,如果说到了二,六,七,八,九,十,花这几个字,就随手把生字卡片贴在黑板上)(及时引导学生自评,既达到了巩固的目的,又使学生树立起责任的意识.)自己读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的)4.这首诗是一幅很美的风景画.老师很想画一画.(准备一张宣纸,随手点缀画出诗中描绘的景象,边画边说)描绘诗中的大意.5.美吗 现在你想怎么读 (引导生尽量读出自己的感受)6.现在字宝宝要跳出来了,看你还认识它吗 (出示:二,六,七,八,九,十,花等字.)先一生带读拼音,再抢读.7.这些字宝宝看见你能读出它的