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中 华 少 年 一、主要内容本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 本课重难点:引导学生有感情地朗读课文,读出对祖国的深情;感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。二、课标要求1、阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 2、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 三、学情分析 课文中多次用到典故,还引用了历史事件,运用了具有地方特色的事物名称,学生对这些有的是陌生的,因此教师应先引导学生了解这些内容,有利于学生对诗歌内容的理解。学习本诗重在指导学生朗读,可以自由朗读,分角色朗读,还可以表演朗诵。四、教学时间 一课时第 一 课 时一、学习目标1. 概括出诗歌内容,说一说中华少年热爱祖国的情感。 2能有感情地朗诵诗歌。二、学习方式课前搜集资料,了解祖国的发展,课堂上通过多种形式的读,读出自豪、读出对祖国的深情。体会诗歌所表达的情感 。三、评价方式习题检测(预习达标和四)、口头交流(三自由说说)、小组汇报、书面练笔(四)四、教学准备 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。教学流程一、导入新课: 对祖国的热爱之情,我们可以用各种方式来表达。今天我们就来学习一首诗歌。(板书课题 出示目标)二、自主学习:1、自由朗读课文,带有生字、新词的句子多读几遍,划出自己觉得最难读好的句子。2、同桌之间读一读课文,指出对方读得特别好的地方,一起读一读这些诗句。3、小组同学分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色,一齐分角色朗读课文。4、诗歌共有几个小节?请把每小节的主要意思写下来。_5、你能从诗句中感受到中华少年的爱国热情吗?摘抄几句写在下面。_四、合作探究 第1自然段:我们都是中华少年引导学生划出“高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雄鹰”、“黄土坡红高粱”。自由说说:(1)透过这些词语,你有哪些与此相关的联想?(2)把四组词语联系起来想一想,你又想到了什么?第2自然段:共同的家园祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪,借鉴诗歌的表达试着说一说。第34自然段:千年文化、中华精神 在这两段诗中,出现了哪些你熟悉的先人与先烈?你最想跟同学们介绍的是哪一位?第5自然段:苦难的母亲,惊醒的睡狮出示:黄河的纤夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。出示并提问:啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方的雄狮从噩梦中奋起。本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件?“春天的故事”响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷。这句诗写到了什么历史事件?第678自然段:中华的未来,少年去开创1、说说这节诗中句式上的特点。2自由朗读全文,试试用一两句简洁扼要的话,说说读了这一首诗的体会。五分角色朗读1推荐班级当中朗读最好的4位同学,分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色,表演朗读。2自由组合,排练诗朗诵:中华少年。六、总结全诗 整首诗表达了诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷的自豪感,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。七、当堂检测 1、认真朗读诗歌,按要求摘录有关词语。(1)祖国锦绣山川:高原、 (2)悠久的历史文化:汉字(方块字)、 (3)传统节日:五月端阳、 2、请你写
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