2019春一年级数学下册 2.2《十几减8、7、6》教案 （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

2、十几减8、7、6 教学目标1、运用已经掌握的十几减9的口算方法通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。2、在算法多样化的体验中，发展思维的灵活性。3、学会用数学语言表达自己的思考过程。重点：理解和掌握十几减8、7的计算方法。难点：理解十几减8、7的计算方法。教学过程（教学环节、知识点落实）一、情景导入:同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小兔子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔子想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：158=你想怎样计算呢？二、引导探究:1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2、实物操作。 讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（ ）=15 8+（7）=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试。书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三、巩固应用:1、做“想想做做”第1题。 让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2、做“想想做做”第2题。 让学生先看图，说图意，列出算式，并且说说算法。3、做“想想做做”第3题。 先计算，再比较。观察上下两题，有什么联系？4、做“想想做做”第4题。 学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5、做“想想做做”第5题。 游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。 （1）小组合作口算。 （2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。四、反馈评价:想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）板书设计： 十几减8、7 15 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10
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