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山东省章丘市教研室 李俊鹏,新课改背景下的高三教学与复习备考,一、对课改实验区高考考试说明的分 析解读,命题指导思想 考试范围及试卷形式 能力要求的变化 知识点要求的变化 对高考命题的影响,1、命题指导思想的变化,山东省08年考试说明命题指导思想： （1）确定了2008年命题的依据是普通高中物理课程标准(实验)、2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科课程标准实验版)和2008年普通高等学校招生全国统一考试(课程标准实验版)山东卷考试说明，而不依据任何版本的教材。 （2）2008年理科综合试题的命制仍然坚持以能力立意为主，但也不会淡化对学科的基础知识、基本技能和重要方法的考查，同时注重对考生所经历和将要经历的生产、生活和社会实际等内容的考查。试题将更加注重对考生发现问题、分析问题和解决问题等探究能力的考查。 （3）本着利于中学推进素质教育，深化新课程改革的原则，提出了命题保持相对稳定，体现新课程理念。 （4）试题命制将努力做到科学、规范，杜绝偏题、怪题和超纲题的出现，预期难度保持总体稳定，选做题将继续保持要求层次上的等值。 海南2008年普通高校招生考试考试说明物理.doc,08年广东考试说明命题指导思想,福建省09年高考命题指导原则,明年高考命题将遵循四大要点，即注重科学性、突出能力要求、体现公平性和重视可操作性。 改革方案指出，命题力求试题设计与课程评价目标相一致，切实体现高中新课程理念。 与此同时，突出能力要求。重视对基础知识和基本技能的考查，特别是主干知识和实验能力的考查。注重考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，注重考查学科思想方法的应用，考试内容力求联系学生生活经验和社会实际。合理控制试题难度，注意减轻学生过重的学业负担。 考试内容与形式应符合我省高中学科教学现状和考生实际，试题的素材与解答应对所有考生具有公平性，避免偏题、怪题，同科目不同系列或模块选做部分的试题应力求难度的相对均衡，真正体现公平性。省教育厅有关负责人明确表示，命题将努力实现试题结构和题量的科学、合理、适度，试卷要有利于考试的组织与评阅，重视可操作性。,关键词:,各实验区命题指导思想在强调”体现新课程理念”、“突出能力考查”、“加强理论联系实际”的同时，又各有侧重：山东更加注重对考生发现问题、分析问题和解决问题等探究能力的考查。广东注重考查考生用文字和数学方法准确表达物理思想与物理过程的能力；注重对考生学习方法和学习能力的考查。注意物理知识在生产、生活中的广泛应用。福建重视对主干知识和实验能力的考查。注重考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，注重考查学科思想方法的应用.,2、各实验区高考考试范围及试卷形式,3、能力要求的变化：,（1）理解能力 （2）推理能力 （3）分析综合能力:能够提出解决问题的方法 （4）应用数学处理物理问题的能力,（5）实验与探究能力 能独立地完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。,考试说明的考试的能力要求中增添了“探究能力”的考查，要求考生“能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验”这是高中物理课程标准中提出的“在课程实施上注重自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验。培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神”课程的基本理念的具体体现；,高考对实验能力要求的四个层次：,观察与识记：高考对考生观察能力的考查，是对考生实验能力考查的一个组成部分。但由于高考只能通过笔试方式进行，考试时不能让考生对实验进行直接观察，只能通过记忆间接的考查考生对实验的观察，这是目前高考对实验观察能力考查的一个主要特点。 操作与运用：正确选择、使用仪器识别、绘制装置图；辨别实验操作中的错误并予以改正；掌握常用仪器的主要用途，解决一些实际问题。 分析与表达：运用实验原理、方法对实验现象及结果进行分析、判断，发现规律并得出正确结论；正确分析、处理实验数据及误差；正确分析、表达实验操作过程及注意事项。 设计与评价：实验设计能力是物理实验考试目标中的最高层次，是物理实验教学中应着重培养的重要方面；对评价的考查则突出对实验方案的全面理解和判断，其中大多数要求考生对方案的简便性、可行性作出评价。,目前考生的薄弱环节：,数理分析能力 科学探究能力 实验设计能力 文字表述能力,4、教材内容及知识点要求的变化：,07年全国考试大纲.doc,必修1,新增知识点：实验验证牛顿运动定律 删除：匀速直线运动及其位移公式、st图、vt图；重力、重心；牛顿力学的适用范围；实验长度测量 要求变化：胡克定律由降为 ，滑动摩擦由降为,必修2,新增知识点：功能关系 ；斜抛物体的运动（定性要求）；离心现象；实验探究动能定理 删除：弹性势能；航天技术的发展和宇宙航行；实验研究平抛物体的运动 要求变化：运动的合成与分解由升为,选修31,新增知识点：物质的电结构、静电现象的解释、焦耳定律、通电直导线和通电线圈周围磁场的方向 删除：静电屏蔽 ；等势面；示波器及应用；半导体及其应用、超导及其应用；电阻率与温度的关系；地磁场、磁性材料；分子电流假说 ；磁电式电表原理；实验把电流表改装成电压表；实验练习使用示波器；实验用描迹法画出电场中平面上的等势线 要求变化：电场线、电势能、电势由降为；匀强电场中电势差跟电场强度的关系由降为 ；电阻定律由降为、电阻的串联、并联由降为、闭合电路欧姆定律由降为；磁感应强度、磁感线由降为；安培力方向由降为；实验练习使用多用电表 、实验测定电源的电动势和内阻,选修32,新增知识点：涡流 删除：日光灯；导体切割磁感线时感应电动势的计算，只限于l垂直于B、v的情况； 在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低；电阻、电感和电容对交变电流的作用 要求变化：电磁感应现象 、磁通量由降为；正弦式电流的图像改为交变电流、交变电流的图像，要求由降为；正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值由降为；理想变压器由降为 ；实验传感器的简单使用,选修33,新增知识点：固体的微观结构、晶体和非晶体；液晶的微观结构；理想气体；液体的表面张力 删除：永动机不可能，绝对零度不可达到；能源的开发和利用，能源的利用与环境保护；气体压强的微观解释,选修34,新增知识点：电磁波的产生；狭义相对论的基本假设；质速关系 相对论质能关系式 删除：振动中能量的转化；多普勒效应；光的直线传播、本影和半影；光的反射、反射定律、平面镜成像作图法；棱镜 光的色散；光本性学说的发展简史；光谱和光谱分析；红外线、紫外线、X射线、射线以及他们的应用；光的电磁本性；光电效应、光子、爱因斯坦光电效应方程；光的波粒二象性，物质波；激光的特性及应用 要求变化：简谐运动由降为；单摆、周期公式由降为；机械波、横波和纵波由降为；折射率、全反射由降为。实验“用单摆测量重力加速度”改为“探究单摆运动、用单摆测量重力加速度”。,选修35,新增知识点：弹性碰撞和非弹性碰撞；氢原子光谱；能级公式；核力 删除：粒子散射实验、原子的核式结构；氢原子的电子云；轻核的聚变。可控热核反应，人类对物质结构的认识 要求变化：氢原子能级结构由降为；结合能、质量亏损由降为,必修1、2中的级知识点和重要实验：,位移、速度和加速度；匀变速直线运动及其公式、图像；力的合成和分解；牛顿运动定律、牛顿定律的应用；运动的合成和分解；抛体运动；匀速圆周运动的向心力；功和功率；动能和动能定理；重力做功和重力势能；功能关系、机械能守恒定律及其应用；万有引力定律及其应用；环绕速度。 验证牛顿运动定律；探究合力做功与动能变化的关系；验证机械能守恒定律。,选修31、32中的级知识点和重要实验：,库仑定律；电场强度、点电荷的场强；电势差；带电粒子在匀强电场中的运动；欧姆定律；电源的电动势和内阻；匀强磁场中的安培力、洛仑兹力公式；带电粒子在匀强磁场中的运动；法拉第电磁感应定律；楞次定律。 测定金属丝的电阻率；描绘小电珠的伏安特性曲线；测量电源的电动势和内阻；练习使用多用表；探究楞次定律。,选考部分的级知识点和重要实验：,简谐运动的公式和图像；横波的图像；波速、波长和频率（周期）的关系；光的折射定律；动量、动量守恒定律及其应用； 实验：测定玻璃的折射率 ；验证动量守恒定律,以上内容包括:一路直流电路;两场静电场和静磁场;三个图象;四种重要的运动形式;五种常见的作用力万有引力（重力）、弹力、摩擦力、电场力、磁场力（安培力和洛仑兹力）；16个重要概念位移、速度和加速度；向心力；功和功率；动能；环绕速度；电场强度、点电荷的场强；电势差；电源的电动势和内阻；波速、波长和频率（周期）；动量。14个重要规律匀变速直线运动的运动规律；矢量合成与分解的平行四边形定则；牛顿运动定律；动能定理；重力做功和重力势能；功能关系、机械能守恒定律；万有引力定律；库仑定律；欧姆定律；法拉第电磁感应定律；楞次定律；波动方程；光的折射定律；动量守恒定律。,新考试说明相对于旧大纲的变化：,将考试内容分为必考模块和选考模块，体现了新课程的选择性。 对探究能力进行了界定，即：“对实验结论进行分析和评价”、“能发现问题、提出问题，并制定解决方案”和“简单的设计性实验”。并将其与实验能力紧密联系，共同纳入高考考查范畴，同时对分析综合能力的要求也有所提高，使高考对能力的考查更加全面具体。 知识点数量减少（由原来的131个减少为116个其中必考部分为70个），难度降低（II级要求由原来的49个减少为29个，其中必考部分为24个），分组实验数量减少（由原来的19个减少为16个，其中必考部分为11个），探究性实验有所增加。,5、新考试说明对高考命题的主要影响：,突出主干知识：在说明中明确地将高中物理知识分为必考内容和选考内容，必考内容为必修1、必修2、选修31和选修32模块。这些模块中包含了高中物理的主干知识，使新高考对物理主干知识的考查更为突出。 前移考试重心：在说明中明确规定必修1、必修2、选修31和选修32模块等必考模块占分比例为80，而选考模块选修33、选修34和选修35的占分比例为20。所以，在新高考中，“力”“电”部分所占比例有所增加，而模块“34“和“35“的地位下降了，会受到占分比例的约束。,改变综合格局，计算题、选择题的命题点发生变化：说明中明确规定有必考模块和选考模块之分，因此热学、光学、原子物理及力学部分机械振动机械波的试题和涉及动量守恒定律的试题不会出现在选择题中，选择题在力学、电磁学部分会增加34个命题。同时，必考模块和选考模块之间的交叉和综合会因此而割裂选考模块之间不会交叉综合，必考模块不会与选考模块交叉综合，选考模块一般不会刻意的与必考模块交叉综合。 实验题能力要求提高：实验的数量与以往相比有所减少，但要求明显提高将原来的“实验能力”改为“实验探究能力”，并对探究能力提出了具体要求，因此，设计性实验和探究性实验在今后的高考中将频繁出现，对实验教学的要求明显提高。,二、课改实验区07、08年高考试题命 题点分析：,07、08山东物理.doc 07广东物理.doc 2008年广东卷.doc 2008江苏卷.doc,1、考点分析,选择题部分： （1）山东、广东和海南的试题均涉及到对物理学史知识的考查，力求体现新课改所倡导的三维目标要求。 如：07海南 1 广东 1 山东 38；08海南1 广东1 （2）质点的运动是历年高考的必考内容，可以与其它知识点相结合，也可以单独考查。考查重点是匀变速直线运动的规律及v_t图像、平抛运动、匀速圆周运动，而且往往与实际生活相结合。 如：07山东20 广东6 海南8 宁夏16 08山东17 广东10、11 海南8 江苏5 （3）万有引力定律与航天技术的结合是高考中的热点问题，也是近几年高考中选择题部分必不可少的命题点。 如：07山东22 宁夏14 海南11； 08山东18 海南12 广东12 江苏1,（4）平衡类问题与超重、失重现象： 如：07山东16、17 海南10 广东5 08山东16、19 海南2、9 广东3 江苏3 （5）对电场或磁场性质的考查： 如： 07山东19 海南4、7 广东3 宁夏21 08山东21 海南4、6 广东8、9 江苏6 （6）交流电的有关知识。主要知识点包括：描述交流电的物理量、交流电的图像、变压器的原理等。 如：07山东18 海南 12 广东7 宁夏17 08山东20 海南 7 广东5 （7）电磁感应与直流电路的综合问题。主要知识点包括：法拉第电磁感应定律、楞次定律、闭合电路欧姆定律及部分电路欧姆定律、电阻的串并联等。 如：07山东21 海南3、5 宁夏19、20 08山东22 海南 10 广东7 江苏8,高考对实验能力考查的三个层次: 1.课本实验的再现：08广东卷16 07山东 2.对课本实验的拓展或深入探究：08上海17、08广东15 07广东、上海 3.创新设计型实验:08山东卷23、08江苏11 上海18,计算题主要命题点,力学中的多过程或连接体问题,主要涉及三种重要的运动形式及牛顿运动定律、功能关系的应用。如：07、08山东23 ；08江苏13；08海南15；08上海21 带电粒子在复合场或组合场中的运动：利用牛顿运动定律解决带电粒子在电场中的加速和偏转和在磁场中的圆周运动。如：07、08山东24；08江苏14；08海南16；08上海23 电磁感应综合问题：电磁感应+电路计算+安培力计算+做功与能量转化 如：08江苏15；08上海24；广东18,高考对力学部分的考查主要集中在以下三个方面：,牛顿运动定律的应用（平衡问题、超重失重现象、受力分析）；三种典型的运动形式（匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动）；功能关系（动能定理、机械能守恒定律），主要突出了力和运动关系的建立、动能定理和能量守恒观点的运用。考查形式多样，选择题、计算题、实验题均可涉及，其中，力学中的多过程问题是计算题的命题热点，涉及打点计时器的使用及纸带处理的力学实验是实验题的命题热点，万有引力定律在卫星类问题中的应用、运动学图像、平衡条件在受力分析中的应用等是选择题部分的命题热点。,高考对电磁学部分的考查主要集中在以下四个方面：,电场、磁场的基本性质及相关物理量（电场线、场强、电势、电场力做功与电势能的变化）；带电粒子在电磁场（或有重力的复合场）中的运动；法拉第电磁感应定律、欧姆定律在电磁感应现象（导体杆切割磁干线、线框过磁场）中的综合应用；电学实验（电阻及电源电动势和内阻的测量）。其中，带电粒子在电磁场（或有重力的复合场）中的运动、电磁感应综合问题时计算题的命题热点，涉及电阻测量的电学实验是实验题的命题热点，电场的基本性质及相关物理量、简单的电磁感应现象、交流电与变压器等是选择题的命题热点。,选考部分的考查重点：,选修33：以气体状态变化为背景，考点主要集中在气体实验定律、热力学第一定律和涉及阿伏伽德罗常数的有关计算这三个方面。 选修34：机械振动和机械波部分主要围绕振动图像、波的图像以及波动方程进行考查；光学部分主要围绕几何光学中的折射定律、折射率和全反射现象进行考查。 选修35：波尔的原子模型和氢原子能级；碰撞中的动量守恒（弹性碰撞）；核反应方程。,2、主要变化：,选择性：设置了选做题。 实验题：增加了部分探究类实验，对实验设计能力的要求明显提高，体现了考试大纲中对能力要求的变化。 试题本身的难度有所降低，题型及设问方式更加灵活多样，对学生主动获取、处理信息的能力和发现问题解决问题的能力要求有所提高。 更加注重理论联系实际,以实际问题为背景的命题有所增加,体现了物理与生产生活实际的密切联系，体现了新课改所倡导的”从生活走向物理,从物理走向社会”的课改理念.08物理中STS型试题.doc 涉及到对物理学史知识的考查，以体现“情感、态度、价值观”。,3、高考命题体现“能力立意”的具体措施,措施1：试题立意的创新性 措施2：素材信息的时代性 措施3：知识应用的实践性 措施4：解决问题的探究性 措施5：思维方法的多元性 措施6：情景、过程的综合性 措施7：问题设计的开放性 措施8：解答过程的多样性 “能力立意”的几项具体措施.doc,三、高三复习建议与要求：,对高三复习的总体要求:,做好一个策划高三复习的整体策划 加强两个研究考试说明、高考试题 强化三轮复习向细节要质量 精研四套模拟研制、研讨 坚持五个不变科学扎实的备考策略和勤奋认真的工作作风、对学科重点的强化训练、对题目的归类讲解和对学生的分层次指导、讲练结合的基本复习模式、良好解题习惯的培养与科学应试指导,高三第一轮复习,复习方式：按章节顺序进行系统复习，务求全面、细致、到位。 单元复习的四个环节： 集体备课形成学案。要求：在高考的大背景和学科知识体系的大框架下把握好本单元的重点、难点及学生的知识缺陷，对习题进行分类整合。高三集体备课示例.doc 个人备课形成教案：根据自身教学特点和学生实际对学案进行进一步的加工处理，形成主题明确、措施具体的教案，体现复习课的五要素。 师生互动完成教学：正确发挥教师的指挥调度作用，全方位调动不同层次的学生参与教学，体现趣味性、激励性、挑战性、多样性原则，正确处理好讲与练的关系，留给学生思考练习的时间和空间，让学生学会“独立行走”，既要克服以教师讲代替学生练的现象，又要克服以讲题做题代替复习的机械训练的现象。 课外辅导预习巩固：要求明确、耐心细致、定时定量，对突出问题进行补偿性练习巩固，不留后患。,明确各种课型的基本要求，切实发挥其应有的作用：,复习课的五要素：明确的主题、知识梳理（整合）和方法指导、典型例题的示范引领、通过变式训练进行巩固提高、对通性通法及注意问题的归纳总结。二轮复习课的教学重心要进一步向学生倾斜，让学生学会“独立行走”。 习题课：进行课前调查，了解学生完成情况及存在的突出问题；对问题进行合理的归类并找出问题的根源；分类讲解，体现对相关理论及方法的深化和提升，力求做到借题发挥，以点带面；对突出问题进行巩固落实。 试卷讲评课：按出错情况进行分类和详略处理，对存在的突出问题要进行补偿性练习；进行相关的应试指导三个15分钟：自我纠错；重点讲解；巩固提高。,第二轮复习,基本方式：专题复习+专项训练（实验、计算题）+模拟训练（周考） 基本环节：集体备课形成学案、个人备课形成教案、讲练结合实施教学、课后辅导巩固提高,第二轮复习的三大任务：,1将知识结构化带领学生将书读薄。结构化的知识是形成能力的前提，知识只有结构化，学生才能有效的提取知识信息。要善于抓住主干知识，通过比较、归纳、联系将教材中不同地方出现的知识点进行有机整合，形成科学的知识网络。 2能力提升提高学生运用各部分知识综合分析解决问题的能力，对重要方法、重点题型进行强化训练，发挥思维定势的正面作用；加强变式训练，培养学生面对新情境进行具体问题具体分析的能力；进行学科方法指导。 3应试指导加强审题、解题指导，纠正不良解题习惯，进行规范答题训练，确保会做的题不丢分（完整做对）；充分利用试卷讲评课进行应试策略指导，合理分配时间和精力，提高得分能力。,第二轮复习的基本要求：,1、认真研究考试说明和高考试题，准确把握复习方向，提高复习效率。 2、准确把握复习要点：热点高考命题点；重点II级知识点；难点实验题、计算题等关键得分点。 3、合理划分专题，增强复习的计划性时间分配（具体到每一天）、模拟训练的侧重点（对考点的覆盖情况）、不良解题习惯的纠正（具体到人）。,4、体现“点、层、面”相结合的基本备 课要求和讲练结合的基本授课方式：,点围绕考试说明中重要的II级知识点设置专题； 层合理的难度梯度和能力层次； 面与II级知识点密切相关的I级知识点，体现对知识的整和。 讲知识梳理、方法指导、总结归纳； 练类题演练、变式训练。,复习策略及要求,1.研读考试大纲和高考试题，细化复习 范围：,高考命题要求“遵循大纲”，依据考试说明。考试说明是考试大纲的细化它界定了高考命题的范围，明确了高考所要考查的具体知识点，细化了各知识点“了解”、“理解”或“应用”的程度，给出了试题结构和题型示例；另外在考查学生能力方面也有具体要求因此，认真研修考试大纲、 考试说明显得尤为重要命题指导思想、知识点要求、高考样题或题型示例的命题点 每年的高考必将与前一年的高考保持很大的连续性稳中求变，变中求新因此高三复习中对往年高考试题的分析研读是每一位高三教师的必修课。,稳：总体上继续保持05、06年全国卷 和07年山东卷的基本特色（题型、难度、命题点）近三年全国卷1 变：选择题对力、电部分的考查更加细致、全面；实验题增加了对实验设计能力的考查；计算题的综合性、探究性增强，设问方式更加灵活多样07、08年课改实验区试题 新：题目背景更加贴近生产、生活实际，对物理建模能力的要求提高；已知条件的给出方式和结论的表述方式更加灵活多样，对主动获取、处理信息的能力要求提高；探究性进一步增强0508年上海试题,在变化中把握不变的主线,在不变中利用变化的力量,2.重视基础知识，构建知识体系，树立正确 的习题观,考试内容的覆盖面，首选都是学科的基础知识和主干知识因此每年的理综试卷都将坚持这一原则，不会出现偏题、怪题和超纲题 在复习中应认真研究各部分知识之间的内在联系，学会对知识重组、整合、归类、总结，学会建立知识网络，掌握物理思维方法，对知识达到举一反三，触类旁通高三复习的过程就是一个带领学生反复把书“读厚”、“读薄”的过程。,（）在备考复习阶段，当然要进行知识系统的构建我们可以按照知识归类抓住主干知识，构筑起一条贯穿整个中学物理内容的主线，然后在重点知识和主干内容上进行选题、组题和练习进入四月份后的专题复习阶段，我们还要通过专题复习对物理模型的类型和特点进行归整 （）要在基本概念和规律上投入主要精力高考理综试卷中考查关于基本概念和规律的比例一直很大，但相当一部分学生在复习课中是以解题代替复习、取代看书的在有限的总复习时间内，多解“难”题就必然侵占了钻研基本理论的精力，导致概念不透、功底不厚，对于未曾见面的“新”题还是无从下手因此首先强调要认真阅读课本，弄清基本理论后再去做题在理解的基础上应用当然解题和掌握概念是相辅相成的没有做过一定数量的习题往往对概念的理解肤浅，对高考也不适应但绝不能把看书和解题的关系颠倒，概念是核心、是基础，通过解题才能巩固对概念、规律的理解和应用在应用中加深理解所以应立足于教材，夯实基础 （)结合自己的实际，解题训练首先要立足于中、低档题目. 高考目前只能采取“笔试”的形式，为了考查学生在多方面的能力，试题量较大，但整套题又不能太难或太易，于是中档题的比例就要加大教师有责任引导学生在中、低档题上多下功夫，有余力者再适当做一些难题从参加高考的角度来说，首先要把容易的基本题答对，把多数的中档题答对，把较容易的计算题答对，也就保住了全卷7080的得分率,如何看待习题、知识、方法、能力之间的关系？ 习题是载体，对知识、规律的理解；对解题方法的指导、良好解题习惯及各种能力的培养才是习题教学的本质（习题千变万化，但所涉及的重要知识点、基本解题规律、方法、能力要求是不变的；习题是无限的，但题型和方法是有限的，只有抓住不变的，才能以不变应万变）。 习题教学的落脚点是学生自己会做了，而不仅仅是听明白了。习题训练三部曲：学生独立完成教师点拨后完成教师讲解后进行变式训练。落脚点学生自己动手完成解题。（该让学生做的事情一定让学生自己做，能力是在做的过程中培养起来的） 习题教学在精而不在多，习题教学要体现层次性和系列性，体现对基本解题方法、步骤的再现和强化，体现对思维过程的再现和规范解题的指导、示范，重视对独立分析问题能力和具体问题具体分析能力的培养，努力做到以点带面、借题发挥、举一反三、触类旁通。,3 注意联系实际，关注高新科技,高考命题的原则之一是贴近生活，在问题的设计上反映生活、生产和科技实际因此今后理综试卷中对理论联系实际的考查肯定有所加强这些试题将从现实事件出发，考查学生应用理、化、生知识进行分析、解决问题的能力因此考前复习中，我们要在学生所学知识和所能达到的能力范围内，尽可能地联系生产、生活实际，在学懂知识的基础上，增强知识迁移能力和解决实际问题的综合分析能力 考试大纲强调了考查考生“收集、处理信息和获取新知识的能力”现代教学理论认为，教学就是使学生学会收集信息，并提高信息处理能力的活动引人注意的新信息题已成为高考试题中的一个亮点这类题多以当今社会热点和高新科技动态为立意背景，在题干中给出解题所需的新知识、新情景、新方法等新信息，要求学生在考场上完成现场学习，接受新信息，将信息进行有效提炼、加工、联想、类比等处理，并与原有知识衔接，进而迁移、创造来解决问题这类问题情景陌生，不但考查学生的创新能力，而且对学生的心理素质也是一个考验因此我们在复习中要多关注时事热点和科技新成果的报道，如载人飞船、登月计划、诺贝尔奖、纳米科技、高温超导、绿色奥运等，并有意识地进行这类新信息题的训练及解题思路的归纳解信息题一般思路是阅读一理解一运用一提炼、迁移、类比等方法建立物理模型一综合运用新知识、新方法解决问题,4 重视实验复习，增强实验能力,从近几年高考理综实验考查的结果来看，实验的得分率一直很低如何有效地应试，需要我们采取一些切实可行的复习方案加以突破理综是以实验为基础的学科，“题”与“实验”是融在一起的用“构图”、“将实验问题转化为平常的题目”的策略，是完成实验题的重要途径，让学生通过“议题”的方法尽可能把实验与题目联系起来，使学生的实验