语言表达简明连贯得体.ppt

高考语文专题复习课件： 语言表达简明、连贯、得体,有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛的心情围坐在一起商量后事。老太太生前嘱咐要土葬，土葬 有点不现实，老太太的孙子说：“这么办吧，人死了，埋掉不如烧掉，我看，干脆烧了吧，又省钱又省事。”,白洛克太太一直在担心嗜赌如命的 丈夫，不知丈夫现在在哪。于是问丈夫的好友。“请问，你知道我丈夫是赢了还是输了？”朋友回答道,：“他去时只坐一部价值30万美圆的小轿车，回来时却坐了一部价值50万美圆的大巴。”,D,决定,光临,到（去）,不得不 （只好、只能）,磋商,商议、商定,公文语言应当准确明白。试根据这一要求，修改下面一则通告的加线语句，使之明确无误,凡违章养狗，又不按期处理者，本街道将组织 人力，立即捕杀狗，并对养主罚款50元。,广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。,f,h,i,e,解题方法指导,1、注意称谓、问候、习惯用语和说话的对象。 （1）这是您家母托我买的，您直接交给他老人家就行了。 （2）你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。 （3）你有对不住我的地方，我也会海涵。,相关练习,D,B,妈妈，请您不用担心，上星期我仅仅得了一点微恙，现在早已痊愈了。 等小张从外地赶回来探视，他父亲早已一命呜呼了,尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 有人把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人” 即： 对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等； 对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等， 称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、 令郎、令爱等。 除“家”、“舍”、“令”外，谦词还有“小”(如小女，称 自己的女儿)、“拙”(如拙见，称自己的见解)“鄙(如鄙见, 称自己的意见)、“寒”(如寒舍，称自己的家)、“愚”(如愚 见，称自己的意见)等等,常见的敬词有“贵”(贵庚，称别人年龄)、 “大”(如大作，称对方作品)、 “高”(如高见，称对方见解)、 “贤(如贤弟，称比自己小的男子)、 “尊”(如尊姓，问对方的姓)、 “光”(如光临，称别人的到来)、“拜”(如拜托，托人办事)、 “赐”(如赐教，请求别人结予指教)、 “雅”(如雅正，表示请对方指正)、 惠”(如惠顾，称对方到自己这里来)、 “鼎”(鼎力，对对方的帮助表示感谢)等等。,巩固训练题,（1）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用不正确的是（ ） A. 阁下访问寒舍，我深感荣幸。 B. 非常感谢贵校师生给我的热情款待。 C. 请留步，足下就此告别。 D. 回到老家，务必代我问候双亲大人。,C,（2）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（ ） A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加 以斧正。 C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。,D,敬辞,请人修改文章,也作“斧政 敬辞，用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动：爱。怜。询。传下去，传留后世：范。永不朽。,2、注意区别语体：,不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣，议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实：新闻稿简洁、扼要，概括性强；广播、演讲辞明白、口语化，避免同音词；广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记；合同措辞严密，表达清晰；政令词语庄严而有分寸等等。,措辞得体的一项是： ,A,E.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。,下列句子中，加点词语使用恰当的一句是 A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。 B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。 C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千五。” D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”,C,3、 注意适应场合： 指外交场合，交际场合，或某些讲话、公共场合，这些具体的语言环境制约讲话者（或某些文字）必须审慎地选择恰当的词句，或只能运用某些语言，同一意思的内容在不同场合，也会显示出不同的语言表达。,C,海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会 谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句 最得体的一句是（ ） A、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。 B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。 C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。 D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。,D,假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。 （1） 使人感到亲切而易于接受的日常口语体： （2） 庄重、严肃的正规口语体： （3） 含蓄、富有文采的口语体：,（）使人易于接受的日常口语体：嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。（或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。”） （）庄重严肃的正规口语体：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。 （）含蓄、富有文采的口语体：这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”）,4、注意特定目的： 要实现表达的目的，人们必须对语言行为进行自我控制，使语言具有明确的目的性。否则就不能达到目的，甚至背道而驰。 如：,如：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒） 目的1：为找回自己的文具盒 目的2：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒,应包括文具盒的质地、形状、色彩（图案）及盒内的物品,应包括文具盒的质量、用途、外观、价格,5.要学会和转述,转述,面陈,因人变化,因地变化,因时变化,如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准确；时间地点交代清楚 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉郭老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗 说到这件事。小王说： B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉 郭老师本人。小王说：,B“郭老师，小李说今天上午不来找您了， 问明天晚上去您家找您行不行”。,A“姗姗，小李他明天不到语文组找你妈妈了； 请你转告她一声； 他还问后天去你家找她行不行。”,巩固练习 从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，这一句是 A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。 B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。 C.一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。,B,练习: 1、下面哪个句子中的加点 词用错了 A、区教委有关领导认真答复了家长的对学生体育会考成绩是否影响高考录取这一问题的垂询。 B、我们有幸请到你这位德高望重的前辈，真是蓬筚生辉。 C、这件礼服是舍妹特意带给令嫒的。 D、幸亏有你的鼎力帮助，我才能彻底攻克难关。,C,2、下列哪句加点词用得不得体 A、他这个人热情大方，经常施惠于人。 B、这张照片，是我惠赠 给您的。 C、你亲自惠临，我们不胜感激。 D、饭店的窗户上贴着“欢迎惠顾”的大字。 E、书上写着“小胡惠存 小甘赠”,B,语言运用得体的一项是 A.请问您老人家今年多大了? B.现将先生的大作付梓，以就正于读者。 C.老先生说得有道理，领教领教! D.如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。,C,请求指导纠正,选出语言得体的一项 A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。 C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。 D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的,恭敬而专心地倾听。原用作敬辞。现在含有诙谐讽刺之意,D,阅读下面一段话，根据说话人的身份特点，表达方法，与其他三位的话相似。在横线上补上恰当 的话。 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，