高考生物最后阶段复习的实践与体会.ppt

高考生物最后阶段复习的 实践与体会,林祖荣,高考应试：新情境下解决问题,知识结构,方法与技巧,能力,非智力因素,一、查漏补缺，完善知识结构,人体剧烈运动时，肌细胞会进行无氧呼吸，此时人体呼吸作用产生的二氧化碳将多于消耗的氧气。,酶具有专一性，蛋白酶只能将蛋白质水解成氨基酸，而不能水解脂肪或淀粉等物质。,分化的实质是基因的选择性表达，体细胞中所有基因都在不同的细胞中选择性地表达，从而形成了各种不同类型的细胞。,两对相对性状分别由位于性染色体上与常染色体上的基因控制，它们的遗传一定遵循基因的自由组合定律。,基因型为AaBb的一个精原细胞，若产生了AB、Ab、aB、ab的配子，则可判断两对基因位于两对染色体上，若该精原细胞只产生AB和ab两种配子，则这两对基因位于一对同源染色体上。,高等动物在减数分裂过程中，染色体复制一次，中心体复制两次，细胞分裂两次。1个精原细胞连续分裂两次形成4个精子，1个卵原细胞分裂两次形成1个卵细胞和3个极体。,基因突变、基因重组以及染色体结构变异都改变了DNA分子的碱基数目或排列顺序。,一个完善的生态系统可以不需要从外界获得任何的物质补给，就能长期维持其正常的功能。,回归教材，把握好重要概念、原理、生物学术语、重要生物学事实。,不认同对教材挖空式（所谓清单）的死记硬背,（西城一模）下列关于细胞物质组成、结构及代谢的叙述正确的是 A组成质粒的化学元素为C、H、O、N B神经递质和生长激素都属于分泌蛋白 C同质量的脂肪氧化分解放能比糖类多 D毛霉和蓝藻的细胞中均不含有线粒体,神经递质 各种激素 淋巴因子 抗体,化学本质,合成与分泌 受体位置 反应场所 研究方法,（西城一模）下列关于细胞物质组成、结构及代谢的叙述正确的是 A组成质粒的化学元素为C、H、O、N B神经递质和生长激素都属于分泌蛋白 C同质量的脂肪氧化分解放能比糖类多 D毛霉和蓝藻的细胞中均不含有线粒体,细胞内物质的氧化分解,释放能量的多少 氧气的利用与二氧化碳的释放 RQ（CO2/O2） 场所 实验探究或验证,（西城一模）下列关于细胞物质组成、结构及代谢的叙述正确的是 A组成质粒的化学元素为C、H、O、N B神经递质和生长激素都属于分泌蛋白 C同质量的脂肪氧化分解放能比糖类多 D毛霉和蓝藻的细胞中均不含有线粒体,细胞的结构,原核细胞,真核细胞,植物细胞,动物细胞,统一性与差异性 适应性 整体性 实际存在与实验观察,（西城一模）某镰刀形细胞贫血症患者因血红蛋白基因发生突变，导致血红蛋白的第六位氨基酸由谷氨酸变成缬氨酸。下列有关叙述不正确的是 A患者细胞中携带谷氨酸的tRNA与正常人不同 B患者红细胞中血红蛋白的空间结构与正常人不同 C患者血红蛋白mRNA的碱基序列与正常人不同 D此病症可通过显微观察或DNA分子杂交检测,A细胞中物质的共性与特异性,细胞中物质的共性与特异性,受精卵,肝细胞 神经细胞 肌肉细胞 表皮细胞 ,个体,有丝分裂,分化,相同：共同的物质（共同的生命活动）,差异：不同的物质 （不同的生理活动）,（西城一模）某镰刀形细胞贫血症患者因血红蛋白基因发生突变，导致血红蛋白的第六位氨基酸由谷氨酸变成缬氨酸。下列有关叙述不正确的是 A患者细胞中携带谷氨酸的tRNA与正常人不同 B患者红细胞中血红蛋白的空间结构与正常人不同 C患者血红蛋白mRNA的碱基序列与正常人不同 D此病症可通过显微观察或DNA分子杂交检测,D分子杂交,分子杂交,核酸分子杂交,抗原与抗体杂交,原理 探针 应用,（西城一模）下列有关生命活动调节的叙述不正确的是 A甲状腺激素和抗利尿激素的分泌均与下丘脑相关 B血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加而胰高血糖素分泌减少 C效应B细胞分泌的抗体能特异性地识别抗原 D人体通过注射抗体而获得的免疫属于非特异性免疫,二、归纳方法，总结技巧,AaBb是否遵循孟德尔定律的判断,杂交育种,aaBBAAbb,AaBb,杂种AaBb,9A-B-:3A-bb:3aaB-:1aabb,隐性品种： aabb,显性品种： AABB,实验中的变量,变量的控制,课题（目的、意义） 假设 原理 思路 步骤 结果 数量处理 结论,应用,分析,例：某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出现色素，AA和Aa的效应相同），该色素随细胞液PH降低而颜色变浅。其基因型与表现型的对应关系见下表。,（1）B基因控制合成的蛋白质可能位于_上，该蛋白质的作用是_，BB和Bb的效应_。 （2）纯合白色植株和纯合红色植株作亲本杂交，子一代全部是粉色植株。亲本杂交组合是_。,（3）为了探究两对基因（A和a，B和b）是否在同一对同源染色体上，某课题小组选用了AaBb粉色植株自交实验。 实验步骤： 第一步：粉色植株（AaBb）自交。 第二步：_。,实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论： a若子代植株花色为粉色：白色=1：1，则两对基因在一对同源染色体上，在A图中图示。 b若子代植株花色为_，则两对基因在两对同源染色体上，在B图中图示。 c若子代植株花色为_，则两对基因在一对同源染色体上，在C图中图示。,竖线（|）表示相关染色体，请用点（）表示相关基因位置，在下图圆圈中画出a、b、c三种情况基因和染色体的关系。,粉色：2AABb 4 AaBb 红色：1AAbb 2Aabb 白色：1AABB 2 AaBB 1aaBB 2aaBb 1aabb,实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论： a若子代植株花色为粉色：白色=1：1，则两对基因在一对同源染色体上，在A图中图示。 b若子代植株花色为_，则两对基因在两对同源染色体上，在B图中图示。 c若子代植株花色为_，则两对基因在一对同源染色体上，在C图中图示。,竖线（|）表示相关染色体，请用点（）表示相关基因位置，在下图圆圈中画出a、b、c三种情况基因和染色体的关系。,A,a,B,b,1AABB 白色 2AaBb 粉色 1aabb 白色,实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论： a若子代植株花色为粉色：白色=1：1，则两对基因在一对同源染色体上，在A图中图示。 b若子代植株花色为_，则两对基因在两对同源染色体上，在B图中图示。 c若子代植株花色为_，则两对基因在一对同源染色体上，在C图中图示。,竖线（|）表示相关染色体，请用点（）表示相关基因位置，在下图圆圈中画出a、b、c三种情况基因和染色体的关系。,A,a,B,