《高中音乐鉴赏》PPT课件.ppt

人民音乐家,聂 耳,甘肃 白银 李凤阁,作者简介,聂耳(19121935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。 自幼受到家乡的花灯、滇剧等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。1927年考入云南第一师范后，参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国新兴音乐研究会。1933年加入中国共产党，开始积极为左翼进步电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”，其中义勇军进行曲解放后被定中国国歌。,作品简介,金蛇狂舞属民族管弦乐曲，取材于民间器乐曲倒八板，1934年聂耳根据民间乐曲倒八板整理改编，并易名为金蛇狂舞，并且亲自指挥灌制成唱片。,作品欣赏,金蛇狂舞的结构精练紧凑，乐曲运用三段体结构，由三个段落反复循环组成，采用了民间吹打乐的演奏方式，旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，简洁明快的配器将音乐的欢快旋律和热烈气氛表现得淋漓尽致。,解释曲名及分析音乐要素,1)金蛇比喻龙舟； 2)狂舞比喻龙舟争先恐后的比赛面 3)速度很快 4)快的速度表现一种什么气氛热烈 5)乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面 大鼓和钹。,三段体结构,又名三部曲式或ABA曲式，是音乐作品中最常见的乐曲形式，是由两个同等重要的结构（乐理上称为“A段”和“B段”），组成了一个具有三个“段落”的曲体，其中第一及第三段可以是完全相同或近乎相同的内容，第二段则和第一段形成出强烈对比，形成了“A-B-A(或 A)”的构造。 三段体可以再细分为单三段体和复三段体。单三段体中的每一个部分都是一个单独的乐段。而复三段体中，A段和B段可以再分拆为一个独立的三段体。 金蛇狂舞属于复三段体。,全曲结构分析,复三段体结构 A - B - A a a a b b b” a a” a”,第一小段,思考 （1）在这段音乐中，你听到了什么声音？ （2） 通过这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？,用来鼓舞士气统一划船的节奏。,如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？ 1） 请学生创造鼓点节奏 2） 模仿鼓点节奏x x xx|ox x| （学生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）,第二小段,思考 （1）通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是怎样的？ （2）根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境用了哪些打击乐器？,听一听 想一想,锣和鼓加快了速度、增加了力度、情绪奔放热烈，将乐曲推向了高潮。,合作探究,边听音乐边试着将音乐中“螺丝结顶”的地方用恰当的节拍打出来。,螺丝结顶,是中国民间音乐手法中非常有特色的一种 方法。指乐曲上下句之间保持一应一答的关系。乐句的长度逐次递减，而音乐的情绪逐渐高涨。,合作探究,边听音乐边试着将音乐中“螺丝结顶”的地方用恰当的节拍打出来。,表现什么场面？ 回忆下它与哪段相似？又有什么不同？ 与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。 表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。,第三小段,思考 （1）音乐的情境是什么？ （2）第三乐段与第一乐段是否相似？,作品总结,金蛇狂舞是一首民族管弦乐曲，之所以称为金蛇狂舞，是因为全曲表现了我江南一带，端午节耍龙舟的热闹场面：划手们飞快地划着浆，急促的锣鼓增添了热烈的气氛；龙舟像箭一样地飞速前进，好像一条条金龙在水中急驶。展现了你追我赶紧张而欢腾的景象。,毕业歌,歌曲背景,这首旧中国最负盛名的毕业歌，作于1934年，它是电影桃李劫的主题歌，同时也是一首进行曲风格的歌曲。经历过红色激荡岁月的人们，一提及毕业歌总是赞不绝口，“歌词和旋律都非常好，听过几次后便一辈子也忘不了。”,影片讲了一对新毕业的青年学生参加工作以后理想不能实现，逐渐落得家破人亡的故事。毕业歌就是影片中一群青年毕业前欢聚一堂时唱的，毕业歌昂扬奋发的调子极好得渲染了影片开端的情绪，使人颇涉遐思。年轻的激情，爱国的深情，以及二十来岁的人所特有的那种目空一切、踌躇满志的感觉。虽然不同时代环境变化很大，但年轻的心是相通的，同样轻率，飘逸，火热。,后来随着故事地变化，毕业歌的旋律几乎消失了，直到最后，男主人公身陷囹圄，老校长来看他时，毕业歌模糊地飘起，使悲剧情绪迅即加强，观者恸不可已。如果只是一个人的悲惨故事，其悲感是有限的，而毕业歌的飘荡，使人感觉受伤害的是所有人的年轻之梦，这正是毕业歌在桃李劫这部影片中的感染力所在。,歌词是自由体的新诗，采用核心音调贯穿发展的多段体结构，将全曲分为四段。通过顺着语势的旋律进行，使词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣，达到了整体的统一与平衡。 第一段： 音乐具有号召性，象警钟声声。 第二段： 音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱负。 第三段： 音乐以高昂的音调，开阔的节奏，突出了民族自救的气势。 第四段： 音乐也是具有号召性。但较第一段，音乐更为急切， 更为热情的呼吁。使全曲在高昂、激越的气氛中结束。,“同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！”而今，耳边响起这首歌激荡的旋律，依然令人热血澎湃。这首歌曲不断激励着一代又一代的青年学生为祖国发展而奋发图强，积极投身到社会建设事业当中，为民族的发展贡献自己的力量，而这股力量源于曲谱中有着年轻人的筋骨节奏和昂扬青春，也源于歌词抓住了年轻人的情思特质，更在于词曲结合得自然，传递出的那种年轻的感觉，