三种模式教学应用：教学设计高利明教授.ppt

农村中小学现代远程教育工程 三种模式教学应用,教学设计 北京大学教育学院 高利明 06，03,内容要点,为什么要进行教学设计？ 教学设计的原则 教学设计的模式 学习者特征分析 阐明学习目标 选择媒体与资源 课堂组织与实施 学生的参与和响应 评估与反馈,为什么要进行教学设计？,三种模式需要教学设计 教学设计为的是实现更有效的学习 什么是有效的学习？ deep learning 深刻理解的 active-use, 学以致用的 productive, 举一反三的 还要让这样的学习发生的及时、简洁、可靠、快乐,教学设计的原则,在满足以下5个条件时，学习才能是深刻的： （1）当学习者介入到解决现实生活中的问题时 （2）当激活已有的知识作为基础时 （3）当向学习者展示新知识时 （4）当学习者具体应用新知识时 （5）当新知识整合到学习者实际生活中时,教学的设计的模式ASSURE,分析学习者特征 analyze learner 阐明学习目标 state objectives 选择媒体与资源 select materials media 课堂实施 utilize media 要求学生的参与和响应 require learner participation 评估与修订 evaluate and revise,学习者特征,一般特征 具体特征 问题诊断 需要的学习支持,教学目标的陈述举例,通过计算机文字处理软件培训， 学习者（主体A）在结业时要能熟练使用中文字处理软件（行为B）。能在一小时内录入、编辑完成1000字的日常公文 （条件C），其差错率小于5%（程度D）.,学习目标的层级 learning Goals,建立扎实的知识基础 Foundational knowledge 提高对所学知识的运用能力 Application learning 在所学习的内容、思想、人物和现实生活之间建立联系，进行综合 Integration 学会从人文的角度看问题 The Human dimension of learning 保持学习和探究的锐气与兴趣 Caring 提高学习能力 Learning how to learn,选择媒体与资源,媒体的呈现特征：声音、图像、虚拟现实 资源的可靠性、权威性、时效、版权 学生的参与程度,学生的参与和响应,什么是成功的课？ 设计难点重点的讨论 让学生在互相帮助、互相置疑、互相争论中学习 错误是良好的学习机会,反馈评估 evaluate and revise,评估要达到支持和改善教学的效果，而不仅仅评定成绩。因此需要拓宽评估方法，改进评估技术，选择恰当的评估时机。 重视评估标准；它应该明确，具体，让学生始终了解自己和标准还相差多远。 给学生创造自我评估的机会self-assessment。 反馈应该及时、频繁、准确和充满关爱,教学的设计的模式ASSURE,分析学习者特征 analyze learner 阐明学习目标 state objectives 选择媒体与资源 select materials media 课堂实施 utilize media