妙笔生花的公文写作之道之四十一：学术论文写作.ppt

议论文的阅读与写作,什么是议论文 议论文的三要素 （教材第九章“学术论文”的第四节“写作方法”涉及立论和驳论的论证方法，提前介绍）,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,2,一、论点,（一）论点的安排顺序 1.放在文章的引论部分 （开门见山、开宗明义） 例如：李斯的谏逐客书 欧阳修的五代史伶官传序,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,3,李斯谏逐客书中心论点的提出：,写作背景： 文章写于公元前237年秦（前221前207） 。 当时韩国水工郑国至秦，帮助秦国修建规模很大的水渠郑国渠。 秦宗室大臣要求逐客。 李斯是楚国人，也在被逐之列。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,4,该文中心论点放在开头的理由：,旗帜鲜明，毫不含糊，给秦王当头棒喝； 现实条件不允许“慢慢道来”，时间紧迫。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 被逐之人给君王提意见，又须讲究方式方法，在这开头的一句中也体现出来。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,5,2.放在文章的中间 这种方式不易把握，要细心体会。 例如：钱钟书的论快乐 鲁迅的灯下漫笔 培根的论读书,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,6,3.放在文章的结尾（卒章显志） 顺理成章，水到渠成，让人容易接受。 例：孟子寡人之于国也 梁惠王问，如何使民加多 孟子先讲五十步和百步的故事 再宣传仁义孝悌，最后得出“王无罪岁，斯天下之民至焉”的中心论点。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,7,（二）论点的提出方式,1.作者明白无误的表示出来 如：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 2.要读者自己去概括 如：庄子秋水,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,8,关于中心意思的放置位置的统计数据：,放在开头60% 放在中间10% 放在结尾30% 人的思维习惯在写作中的具体反映,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,9,二、论据,至理名言 （一）理论论据 社会公理 科学定律 具体事例 （二）事实论据 概括事例,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,10,如何认识论说中的论据？,理论论据往往有较为明显的标志： 如，明确地提到人名、书名再加上冒号、引号这样的标点符号： 书曰：“满招损，谦得益”（古书上的话） 盖均无贫，和无寡，安无倾。（社会公理）论语 周任有言曰：“陈力就列，不能者止。” 论语,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,11,具体的事例和概括的事例之分：,事实论据则是在生活中发生过的事实 具体的事例：谁、怎么样 五代史伶官传序中的后唐庄宗李存勖如何兴、如何亡较为具体。 概括的事例：一类人和事的浓缩 丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。 论语季氏将伐颛臾,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,12,三、论证,论点被证明的过程和方法。 论证的目的是揭示论据与论点之间的关系。 主要方法有： （一）演绎法（由一般推导出个别） （二）归纳法（由个别推导出一般） （三）比较法（由个别与个别相比较得出 结论）,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,13,演绎法：,最常见的是三段论大前提、小前提、结论。 大前提为不需论证的，大家公认正确的。 小前提满足大前提的一半条件 结论就满足大前提的另一半 教材：凡是哺乳动物都用肺呼吸 鲸是哺乳动物 鲸用肺呼吸,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,14,归纳法：,用一个或数个事例得出结论 先提出结论（论点）再举事例 先举事例再得出结论 例：李斯的谏逐客书紧接中心论点举出秦国历史上四位用客卿成功的君主来得出“客何负于秦哉”（用客卿成功）的结论。反之，不用客卿就会失败。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,15,比较法：,1.类比法（性质相同相近的事物相比） 如， 论语季氏将伐颛臾（ 扶助盲人的人与辅助君王的大臣之比。（相：部首为“目”。） 2.对比法（性质相反相对的事物相比） 如， 欧阳修的朋党论用君子和小人的对比贯穿全文。 五代史伶官传序的盛衰、兴亡、天命与人事等等的对比,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,16,议论文的写作,一、标题 （题目：题者，额也；目者，眼睛也；） 议论文题目的类型： （一）论点型（直接揭示文章的主题） （二）论题型（表明文章讨论的问题） （三）关系型（论题的对立统一关系） （四）比喻型（以比喻达到生动形象）,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,17,题目举例：,实践是检验真理的唯一标准、为人民服务（论点型） 朋党论、论快乐、青年运动的方 向（论题型） 友谊还是侵略、苦与乐（关系型） 夏三虫、科学的春天（比喻型） 文章与题目、黄钟与瓦釜（兼类：关系型加比喻型）,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,18,二、结构,提出问题 分析问题 解决问题 开头中间结尾 引论本论结论,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,19,总提分述总论式 总分式 总论分述总结式 并列式（各部分之间无一定的前后次序） 递进式（各部分前后为层层递进的关系）,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,20,总分式,为三大块式（引论、本论、结论）常用 利于中心论点放置在开头、结尾； 本论分述（分别论述），“分”往往体现在分论点上； 本论部分如设置分论点，则分论点之间又会构成并列或递进关系。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,21,总分式图解,总 开头 分 分论点1 分论点2 总 结尾,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,22,三、说理技巧,（一）分析的技巧 揭示论点和论据之间的关系，不满足于提出论点、举出论据，应说明为什么。 （二）唱对台戏的技巧 善于从反面论证，说清反面的错误，正面的正确就进一步得到证明。 （三）形象化的技巧 打比方、讲故事、说寓言等等,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,23,古代的论说中有很多生动形象的例子：,所谓寓言就是寄寓、寄托之言， 把抽象的哲理寄寓在生动形象的故事之中。 从庄子文章中产生的很多成语在今天仍为我们熟悉。 汉代说苑中“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事也是通过比喻达到论说目的。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,24,说苑一例：,说苑载，吴王欲伐荆，决心下定，告诉众人：“敢谏者死”。有“少孺子”通过“怀丸操弹” “三旦”游于后院“露沾其衣”，引起吴王注意，得以陈述“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，终于使吴王明白，停止伐荆的行动。这就是通过比喻（类比）来暗示吴王，实现直接提意见不能达成的目的。整篇文章也因此生动形象。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,25,论说文的感情问题：,五代史伶官传序的爱憎分明 科学的春天的热情激荡 都说明：论说并不排斥感情的灌注，相反，论说本身正是为了赞成什么，反对什么，带上感情倾向是十分自然的。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,26,个人修养与文章水平高低的问题：,作文先做人； 道德水平和思想认识的低下，语言文字运用能力的缺乏，不能希望在文章上有大成就。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,27,关于立论和驳论：,就一篇文章来说：有以立论为主，有以驳论为主； 驳的主要目的是为了立。 论语季氏将伐颛臾即是以驳论为主的文章，孔子在驳斥了冉有、季路的错误观点之后，也提出了自己的主张：“远人不服则修文德以来之”，即“治国以礼，为政以德”。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,28,第九章 学术论文的写作,第一节 学术论文的概念和特征,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,29,一、学术论文的概念,学术论文是用来进行科学研究和描述科研成果的论说文。 学术论文是总结、研究、探讨自然科学和社会科学的理论问题的应用文。 科研论文是传递信息、交流成果的重要工具。 毕业论文是大学生综合运用已学知识表述理论创造、或表述分析应用的应用文。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,30,毕业论文对学生具有考查作用。由于学历层次的不同，考查要求的程度也不同。 如硕士和博士，其论文就是学术论文，要求具有独创性；而大专和本科生，主要考查的是已学理论的应用。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,31,二、学术论文的特征,（一）独创性（主要表现在观点的深刻与新颖；同时，学术论文的创新性也可以体现在用新的方法、新的材料来论证问题） （二）理论性（上升到理论层面） （三）专业性（体现不同学科自身的特点）,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,32,“理论性”寻找规律是科研论文的根本任务。“自然界中普遍性的形式就是规律”（恩格斯自然辩证法）从实践到认识，从现象到本质。 “独造性”创造性是科研论文的根本价值所在，是衡量科研论文价值高低的标准。有所发明、有所创造、有所前进。没有创造，就没有人类的文明和进步。如何具备创造性？ 1.别人没有研究过、没有发现的问题； 2.综合他人观点的基础上有新的发现。 3.对旧说的纠正和补充。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,33,第二节 学术论文的选题,一、选题的重要性 “题好文一半”。 这里的“题”不是一篇文章的题目，而是指学术研究的课题。是指一种学术领域中的相对专门的方向 。“选题”选的什么“选题”所称的“题”并非简单的文章题目，它是研究方向、课题，是研究的范围。 例如，同为经济领域，有的研究针对流通领域，有的针对生产领域；有的研究市场对生产的影响，有的研究广告对消费行为的影响，一篇文章的具体题目与课题有关，但更重要的是与所使用的材料有关。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,34,二、选题的原则（1）,（一）所选的论题应来自研究，是研究的必然结果 正确“选题”的准备注意积累：如，大学生应在低年级时有目的的发现、培养自己某一方面的专长、兴趣，逐步积累这方面的知识。“精于一”：大致方向确定后，一般不随意改变，日积月累的搜集资料、关注研究动态、这样才有可能提出具有“个性”的看法。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,35,选题的原则（2）,（二）要选择自己有浓厚兴趣的题目 兴趣是最好的老师 兴趣是攻坚的利器,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,36,选题的原则（3）,（三）要选择社会需要的、有学术价值的课题 1、历史价值：对历史事件、历史人物、甚至历史上的某一说法进行研究，对今天正确认识历史甚至古为今用都具有价值。 2、现实价值：研究现实生活中的新问题、新现象，找出规律，从而指导生活、引导社会进步。亟待解决的问题；新发现、新创造。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,37,选题的原则（4）,（四）选择论题的大小要恰当，难易要适度 在所选题已具备“价值”的前提下，研究者自身的条件也决定着选题的研究能否顺利进行。 “小题大做”、“大题小做”都合乎“题目宜小不宜大”的原则。（ 强调 “适中”原则，过大、过小均不利于研究。） “才力”（自身的才能）、“财力”（经费等）、“材力”（资料准备）等都关系到“可行性”。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,38,毕业论文的选题问题,选题可从以下几个方面考虑： (1)从业务强项或兴趣出发进行选题。术业有专攻，人或有偏好。历史上有很多成功的事例都说明对某一问题感兴趣，就易于钻研下去并取得成绩。因此，选择自己在专业学习中的强项问题，或自己最感兴趣的专业问题作为自己的课题方向，有利于提高论文撰写质量。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,39,有了方向不等于有了恰当的课题，还应在调研的基础上，限制题目的外延，直至缩小到适合完成的程度为止。例如从文章题目大小来看：试论亚洲金融风暴对我国的影响试论亚洲金融风暴对我国贸易的影响试论亚洲金融风暴对我国民用商品贸易的影响；谈我国拉动内需的政策效应谈我国拉动内需下调利率的效应。 总之，要用限制的方法，逐步缩小课题外延，到适于毕业论文完成的容量即可。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,40,（2）从实习或实践中所发现的问题中进行选题。现实工作或生产实践总会有些应当解决但尚未解决的问题。有些问题属于宏观问题，如体制、政策或技术发展水平等。这些问题，有些可以几个同学联合起来搞，但多数事关全局，毕业论文不宜选择；可选那些微观一些的课题，结合实践探讨对策或解决问题的方法。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,41,所发现的问题不一定都是反面的，也可以是经验总结性的。例如：某单位扭亏为盈，就值得探讨其成功的经验是什么，总结得好，就具有参考和推广的价值。 （3）从有必要进行补充或纠正的课题中进行选题。学术问题总是在错误修正中，或扩大应用领域中，或与其他知识相结合中发展的。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,42,因此，选择课题时，同样可以采用这一思路。例如：前人研究红楼梦，有人提出“自传说”，也有人提出“政治影射说”，1950年后，对这些说法进行了批判和否定。近几年，又有人通过红楼梦创作方法的研究、小说人物特征的研究、小说反映历史事件的研究、大观园与圆明园的比较研究，再次提出“自传说”和“政治影射说”，其引用材料和视角都是全新的，从而引起了红学界的震动。我们在这里不谈该研究成果如何，只是借此说明，论文选题存在这种补充或纠正前说的思路。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,43,选题的方向不仅有以上三种，从论文的价值来看，选题的理论意义和现实意义是首要的，在此前提下，可以发现生产或科学急待解决的问题、中外学术观点的异同问题、事关国计民生的问题、学科的现状与发展前沿性的问题。 无论怎样选题，都必须考虑毕业论文的时间要求和容量要求，以及自身的学术水平和研究条件，切不可脱离实际去选题，即不能选择方向虽好但无法完成的课题。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,44,第三节 学术论文的写作过程,一、收集资料 资料可以用直接调查的形式获得，也可以通过图书馆或档案馆查阅获得。 直接调查是获得资料的重要途径。调查形式是多样的，对于学生个人来说，主要还是通过直接观察、个别访谈、查阅有关档案、抽样发放问卷等方式进行。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,45,到图书馆或档案馆查阅资料，可以获得多方面的有用信息： (1)提供课题的研究状况。 (2)获得二手基础资料。 (3)学习研究方法和论文的撰写方法。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,46,论文主体的撰写,初次撰写论文的人，在确定选题和搜集资料之后，还会遇到安排论文结构的困难。这是由于对问题的研究还不够深入，对材料缺少提炼而造成的。面对一大堆材料，如何取舍？如何安排呢？ 需要分析综合！,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,47,二、分析综合,（一）纵向思考 探本溯源，层层追索。 （二）横向思考 比较思考，从比较中发现特异之点。 （三）多项思考 多角度思考,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,48,1.做好资料的分析工作,需要以下步骤： (1)将资料分类。资料分类是资料分析的重要步骤。分类标准要以资料反映的主要思想为依据。 (2)分析资料能够证明的结论。要分析每类资料能够导出的结论并把这些结论写出来，形成自己的见解。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,49,（3）给每类资料拟写标题。根据对资料的分析，撰写资料标题。标题是资料中心思想的概括和结论的提示，将为我们取舍资料和安排资料在论文中的位置做准备。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,50,2.内容与结构的思考,（1）根据拟定的论题，分析各类资料的内容，进一步分析资料的意义或关系。资料与论题通常有如下关系：其一，资料反映了论题的背景、历史或现状；其二，资料揭示了论题的原因或结果；其三，资料反映了论题的子类问题或局部问题。资料之间通常有如下关系：其一，同一问题的不同方面的认识。其二同一问题的不同程度的认识。其三，同一问题的局部认识。其四同一问题的对比认识等。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,51,当然，也可能从中找出与论题无关联的材料，或该资料与其他资料没有内容上或逻辑上的联系，或联系的程度甚低，这类材料当然是必须舍弃的。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,52,（2）根据资料的情况和它们之间逻辑关系，分析总体结论并写出来。结论主要靠推理和综合这两种方法得出：归纳法，即资料、资料、资料都证明的共同性问题，即都能够证明要论证的问题。这个问题可以是总论点，也可以是分论点。演绎法，即资料是资料的前提，资料是资料的前提根据最终证明了论点。这个论点可以是总论点，也可以是分论点。这种形式也适合因果关系。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,53,比较取舍，即资料与资料相互比较，利弊，取舍，证明了论点。这个论点可以是总论点，也可以是分论点。 分析与综合，即资料是某论点的要素之一、资料是某论点要素之一、资料是某论点要素之一根据要素，综合为完整的论点。这个论点可以作分论点，更适合作总论点。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,54,(3)根据初步研究结果，确定主体结构。有了分论，有了总的结论，就可以安排结构了。只要将各个分论按照内在的逻辑关系排列起来，就能够组成论文的主体。 比较简单的方法是：将分论组织起来，形成短文，既可以做内容摘要的前期准备，也可以更好地检查文章结构的逻辑关系。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,55,3.进一步提炼论点,在研究材料的过程中，分析出来的论点或结论，还需要结合全文的整体，进一步提炼，使之达到认识上升的新水平。应当做到： (1)观点与材料相统一。分析整体所包括的内涵是否大于或小于总论题。一篇论文其观点能否被材料所证实是至关重要的。这就要求，所要论证的问题和材料必须相一致，二者是高度统一的。若所要论证的问题大于材料，那么受材料的限制，就应当缩小论题，反之应当扩大论题。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,56,(2)递进式。是将总论点分为若干分论点，其分论点之间的关系是层层深入、逐步上升的。这种结构的优点是，符合人们认识问题的过程。其思路过程是：将总论点分解为起点和发展，前一个问题总是后一个问题的前提，层层推进，最后获得结论。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,57,(3)过程式。是将研究过程作为整体结构。其思路过程是：问题的发现、问题的研究实验、分析和总结、最后导出的结论。 (4)综合式。是兼用上述方式，根据文章内容表述的需要灵活运用。 （ 总分式在分的部分又采用并列式或者递进式，从整篇文章来说它的结构方式是单一的，局部又采用总分、并列、递进等结构，又可以说是综合的。）,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,58,三、拟出提纲,有人撰写论文是先拟写提纲，然后根据提纲搜集资料，按照提纲安排资料。但对于平时缺少积累、选题没有经验的人来说，是不太适宜的。初次撰写论文，对课题缺少前提研究，搜集资料的目的性较差，究竟需要哪些资料，往往心中无数，其结果多是资料杂乱。我们的思路是先分析已找资料，然后根据分析结果来组织论文的主体结构。 学术论文提纲模式见教材第167页的举例！,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,59,四、执笔成文,学术论文的语言（教材第168页） 首先准确；其次通顺、规范；再次简练、活泼；最后个性。 引用资料的问题 少而恰当，正确理解原文。 引文方式段中引文、提行引文,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,60,五、修改润色,1.注意过渡 全篇主要结构安排后，将材料组织成文，其间还需要增加过渡语，使之联贯起来。 在撰写中，要注意层次和段落之间的过渡，不能使人摸不清楚文章的脉络。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,61,2.完善整体 一是根据现有材料凝结成文；二是技术修订，即根据已经完成的主体内容，修订标题，写提要、前言，整理参考文献目录。这些工作从表面看，不是论文的主体，所以很多人不重视。其实完善这些内容同样应当花费很大力气，不要图省事而直接影响文章的文面质量。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,62,(1)标题。标题一般习惯在拟稿时先行撰写，但完稿后，要根据实际需要再行修订，使之概括论文的中心观点或内容，力图做到生动、吸引人。 (2)提要。根据全文总论点和分论点，概括全文内容。最为重要的是，提要要阐述清楚论文的意义，意义可以从理论意义和现实意义两方面来阐述。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,63,（3）参考文献目录。 要写清楚参考资料的出处、篇目名称和作者，不要缺项。 此项目作为学术论文是必要和必需的。体现文章对前人研究的借鉴，体现作者对别人劳动成果的尊重，体现文章言之有据,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,64,3.语言的修改,(1)先过基础关。根据大多数学生的实际情况来看，论文的语言关，仍然是一个难点。常出现的问题是： 标点混乱，句读（句号、逗号）不分。全文撰写完毕，首先要通读，在通读中，检查标点。有的人，整段一“逗”到底，分不清句子和段落。有的人，不用分号，不管句子之间的联系是什么关系，一律用逗号。解决的办法，关键靠“认真”二字。只要认真，即使原水平差一些，也可以凭语感判定标点使用是否正确。,3.语言的修改,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,65,把句子写通顺。通顺是最基本的要求。现在有的学生写的论文，常出现半截句子，不完整。有的一句话中夹杂两种句式。有的用语不准确、不恰当。解决这些问题，不一定必须得有文法知识，可采用反复读的办法，找出读不通的句子，反复修改，直到读通为止。写东西是给别人看的，这是写作的目的，只要围绕这一目的，反复修改，就能够使别人不但能读懂而且能读顺。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,66,(2)推敲、润色。标点正确、语言通顺只是最基本的要求。在此基础上，应进行删削、补易、调改，最后推敲，润色。 删除。写文章在思考问题时，常会出现语义重复的现象。要对重复的语句或内容，进行选择，删除多余字句，尽量做到文字简练。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,67,补易。写文章，由于思考的间断，也可能造成文字不连贯的毛病，需要在句子中补上必要的词语，在段落之间补上必要的过渡语。有的是在内容方面，个别地方探讨得不够深入，需要少量补写。易，就是更换语词，更换局部内容，使表达更为准确、恰当，使内容更为完整、全面。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,68,第四节 学术论文的写作方法,一、论证方法（见教材相应内容） （一）立论的方法 1.例证法 5.对比法 2.引证法 6.类比法 3.归纳法 7.反证法 4.演绎法 8.比喻法,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,69,（二）驳论的方法,1.反驳论点（教材第171页） 2.反驳论据（教材第172页） 3.反驳论证（教材第172页）,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,70,二、结构形式,学术论文应当由标题、作者署名、摘要、关键词、绪论、本论、结论、注释、参考文献目录等部分构成。 具体结构图见教材第173页！ 对各部分的分析见下：,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,71,1.标题 又称题目，通常是对学术研究过程或成果的直接阐述。如：正确认识加入WTO的利与弊、再论粒子的二象性。 2.署名 署名是作者研究成果拥有著作权和责任感的体现。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,72,学术论文的标题法,同一般论说文一样，学术论文的标题侧重在“论点”和“论题”上： 1.论点型 （单标题） 2.论题型 3.论点论题结合型（正副标题式双标题）,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,73,选自四川大学学报（哲社版）2004.4的标题：,关系营销：服务营销的理论基础 论信息化时代的公共危机管理 论“农业社会主义”,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,74,3.摘要 又称提要。用于提示研究对象和目的，课题的基本观点、成果及意义等内容。 4.关键词 又称主题词。其目的是为文献检索提供方便。学术论文主题词约28个，用于反映论文观点或主要内容。关键词书写在摘要的下面。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,75,5.绪论 也称引言、绪言、前言等。 包括：研究背景、研究目的、研究范围、研究方法、主要观点及成果、评价意义诸方面的内容。 6.本论 也称为主体，是论文内容的核心。这一部分直接表述科研成果。其结构根据需要有不同形式。常见的有并列式、递进式、过程式和综合式。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,76,本论 的结构方式（非全文的结构方式！）,(1)并列式。 是将总论点分为若干分论点，分论点之间为并列关系，内容紧密联系，可分说不同的小问题。这种结构的优点是，纲目清楚。其思路过程是：将总论点一一划分或分解，形成分论一一论证。 （2）递进式（分论点之间为递进关系）,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,77,5.结论,学术论文的结尾（“结论”部分）： 总结本论，得出结论，照应中心。（首尾照应法） 展望前景，拓展空间。（“抛砖引玉”法） 回顾开头，突出课题价值。（强调肯定法） “结论”二字有时出现，有时不用出现。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,78,7.注释 是论文对正文某些问题的解释。 8.参考文献目录 其作用是，表示对他人成果的尊重；便于读者了解该领域情况，为读者研究或查找文献提供线索；反映作者对本课题、本领域的历史和现状的了解程度，便于读者相信论文水平与增进资料的可信度。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,79,（三）资料的搜集,选题和资料搜集紧密相关。平时不了解学科动向，没有一定积累，就不好确定论文的选题；只有确定了选题才能按照选题方向去搜集更多的资料；有时也会因新资料的影响，产生新的看法，再次修订选题。搜集资料是具体研究问题的开始，没有资料就无从分析问题。 资料可以用直接调查的形式获得，也可以通过图书馆或档案馆查阅获得。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,80,现在有些学生是在学校具体安排论文工作后才开始搜集论文资料的。这种被动学习的态度，不利于科学素质的提高和撰写论文能力的提高，因为在此之前没有任何准备，平时没有积累。临毕业，学校还要安排毕业实习，撰写论文的时间只有三四个月，时间非常紧迫，给资料搜集工作带来一定困难。据了解，相当多的优秀毕业论文作者，是从大学二年级下学期开始，就有目的地去思考问题、搜集资料了。这不仅表明他们具有学习的主动性和探索问题的积极性，而且说明了占有丰富的资料是写好毕业论文的前提。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,81,直接调查是获得资料的重要途径。调查形式是多样的，对于学生个人来说，主要还是通过直接观察、个别访谈、查阅有关档案、抽样发放问卷等方式进行。调查材料是第一手资料，反映的是现实实际情况，对认识课题的现实意义有重要作用。,2019年7月20日,大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰,82,到图书馆或档案馆查阅资料，可以获得多方面的有用信息： (1)提供课题的研究状况。查阅资料，可了解自己的课题是否有人已经研究过。如果有人研究过，那么可以了解他们的观点是什么、他们的基础资料来源于何处，从中分析比较他们的研究得失，吸取经验，提高对本课题的认识；如无人研究，那么可以考虑有哪些相关资料可供借鉴，自己的选题究竟新在何处，有什么意义？迫使自己思