《上课用：故乡》PPT课件.ppt

故乡,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，自我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有中篇小说阿Q正传，散文诗集野草，散文集朝花夕拾，小说集呐喊和彷徨，杂文集华盖集坟二心集等。,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与山海经,选自朝花夕拾,选自呐喊,选自朝花夕拾,雪,选自 野草,背景简介,1840年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。1911年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治，中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。1919年12月，鲁迅回故乡接母亲到北京居住，目睹故乡的衰败景象和农民的贫困生活，十分悲痛，1921年初，作者以这次回乡经历为题材，写下了这篇小说。,小说复习,小说三要素_,_,_ 其中以_为中心。 人物描写主要方法有_,_,_,_ 环境描写包括_,_ 小说是_的,记叙文是_的 （小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）,人物 情节 环境,塑造人物形象,外貌描写,心理描写,动作描写,语言描写,自然环境描写,社会环境描写,虚构,真实,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,1、给下列红字注音。 阴晦 胯下 祭祀 五行缺土 鹁鸪 獾猪 惘然 潺潺 恣睢 颧骨 髀 愕然 嗤笑 瑟索 吓 寒噤 黛,hu,ku,s,xng,bg,Hun,Wng,Chn,zsu,qun,b,ch,s,h,jn,di,一、朗读课文，整体感知：,2、思考：,1、本文以什么为线索来组织故事情节的？,2、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,第一部分（15）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（677）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分（7888）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。,小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡 在故乡离故乡”三个部分。,故事情节,回故乡 1-5,回乡时间：,回乡原因：,所见景象及心情：,在故乡 6-77,到家那天：,过了三四天：,又过了九天：,离故乡 78-88,船上谈话(78-83),“我”的感受(84-88),母子见面（6-8 ）,回忆少年闰土（9-33）,见到杨二嫂（34-52）,见到了闰土（53-76）,动身启程（77）,严寒的冬天,卖屋、搬家,萧索、悲凉,开端,发展与高潮,结局,1、请你用一个字来概括“我”回故乡最大的感受.,2、再读课文说说都有哪些变化？,二、研读,变,闰土的变化,杨二嫂的变化,“我”心情的变化,故乡的变化,萧索的荒村,神异的图画,（一）故乡的变化,记忆中的故乡,眼前的故乡,对比及作用,1.探究：“物非人非事事休”的故乡嬗shn变,（1）走进旧景，感受“物非” 文章中哪些地方形象的写出了故乡的衰败？写这些有怎样的用意？,第2段中“横”“萧索”等词语形象的展现了故乡衰败的景象，渲染了萧条、肃杀的气氛，与后面作者回忆中美丽的童年画面形成了鲜明的对比，衬托出作者初到故乡的悲凉的心情，奠定了全文的感情基调。,第6段中写到“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”，用简洁的一笔就形象的写出老屋的破朽，影射出故乡经济的萧条和衰败。,（二）回故乡观故人 感人非,比较阅读1228段与5576段，试比较二十年前后的闰土有何区别。,（二）闰土的变化,对比及作用,少年闰土,中年闰土,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手 （健康壮实）,脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂 （饱经风霜）,动作 语言,手捏钢叉 向猹尽力刺去很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝 （轻快灵活能言善说）,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续 （迟钝麻木吞吞吐吐）,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛 （热情友好）,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识丰富 （充满希望）,态度恭敬，称“我”为“老爷”隔了一层可悲的厚障壁 （毕恭毕敬有厚障壁）,要一副香炉和烛台悲苦无奈，寄希望于神灵 （悲哀痛苦祈求神灵）,角度,1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！”,欢喜：见到童年好友。,凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪,恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的 精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子 “我”之间关系的隔膜。,联系课文，体会下列句子的深刻含义,2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,打了一个寒噤： 闰土居然叫我“老爷”使 “我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被 封建等级制度观念所代替。,厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的 思想隔阂。,3、“这成什么规矩。那时是孩子，不懂事” 4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的”,事：中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。 人与人平等相待就不成规矩，可见受封建思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上 困苦不堪，精神上也被严重摧残。,缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。,5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本” 6、我问问他的景况。他只是摇头。,说明官税繁重。,对现实生活的不满和无奈。,7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。,表现他内心不平，又无力反抗，更不知 如何改变现状。,反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实 的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。,闰土形象分析,少年闰土：是一个活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，质朴生动；热情、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。,中年闰土：是一个苍老贫困、麻木迟 钝、勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但有严重的封建等级观念、不觉悟的农民形象。,对比及作用,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？,（三）杨二嫂的变化（3952，83段）,对比及作用,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,说明杨二嫂老丑而瘦,“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”,表现杨二嫂势利、尖刻,以长辈自居,讽刺,肆意造谣,“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”,表现杨二嫂贪婪、爱占便宜的性格,“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”,顺手牵羊表现杨二嫂的自私、贪婪,“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”,贪婪,“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”,贼喊捉贼,杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”,表现杨二嫂自私、贪婪,小结,杨二嫂：是自私自利、唯利是图、尖酸刻薄、贪婪，典型的市侩形象,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困导致小市民势利贪婪,作者是怀着怎样的心情写这两个人物的？有什么不同？,闰土：对他包含同情、惋惜还有无奈， 是 “哀其不幸，怒其不争”。 杨二嫂：对她怀有鄙视、不屑，还有 一丝同情。,小结：,闰土：,是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。,杨二嫂：,是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自、私庸俗的小市民典型。,哀其不幸，怒其不争。,既可恨、可鄙又可怜，有点同情。,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。,1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良； 2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。,作者对其态度,作者对其态度,塑造其目的,塑造其目的,分析人物形象（三）,文中的“我”,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？,因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？,研读课文最后五段,3、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。“路”的含义是什么？,路：A 离开故乡的路 B 人生的路,4、“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。,这里否定了三种生活，一种是辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是辛苦麻木，像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神委靡而麻木；一种是辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、泼焊和势利。表达了“希望有新的生活”的愿望。,5、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？,新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。,6、这一段心理描写表现了作者的什么思想？,改造旧社会，创造新生活的愿望和决心,7、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”,8、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？,（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。,（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。,9、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话运用什么表达方式?有什么深刻含义?,分析:本段运用议论的表达方式,深化主题. 作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。这句话还运用了比喻的修辞方法.它的喻意是:要实现美好的愿望,就要努力去实践.,“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？,“我”有作者的影子，但不等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。,人物分析,“我”,故事的叙述者，有作者的影 子但不等同于作者。“我”是一个 对现实不满，追求新生活，心怀 希望的知识分子的形象。,心情变化,忆童年的故乡：,欢愉,在故乡：,悲哀,离故乡：,觉得故乡会好的， 但很渺茫,端庄文静的 豆腐西施,放纵刻薄自 私的圆规,勇敢机智天 真的小英雄,苍老麻木守 旧的木偶人,情同手足,厚障壁,美丽的神异 图画,萧索的荒村,悲 哀,人物分析,闰土：,是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。,杨二嫂：,是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。,“我”：,是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。,哀其不幸，怒其不争。,既可恨、可鄙又可怜。,寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。,在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。,串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）,作者对其态度,作者对其态度,作者对其态度,塑造其目的,塑造其目的,塑造其目的,三、分析景物（环境）描写的作用,在文中找出景物描写的语句并分析其作用,小说中环境描写主要有以下作用：,渲染营造氛围 烘托人物形象（衬托人物心情） 推动情节发展（为后文作铺垫） 暗示社会环境（交代活动场所） 深化作品主题,明确： 第2段的景物描写展示了故乡萧条的景象。 第6段写了破落的老屋 第12段的景物描写 第88段再现了故乡的神异景色,既烘托了“我”的悲凉心情，又揭示了帝国主义、 封建主义统治给中国农村带来的灾难。,烘托了人物悲凉的心情。,展示了“我”记忆中美好故乡的景色及少年闰土机 智勇敢的形象，与眼前衰败的故乡及下文中迟钝 麻木的中年闰土形成鲜明的对比，从而启发人们 深思故乡每况愈下的社会根源。,表现了“我”创造新生活的热切愿望，升华主题。,四、中心思想：,小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民、小市民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。,填空,回家路上,看到远近_着几条_的荒村,心里不禁_起来。 到家了,想起了少年的_,想起他看瓜的_形象,后着重写他讲述雪地_的情景。这些再现了以前故乡的_,与前文对照。,横,萧索,悲凉,闰土,少年英雄,捕鸟,美丽,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,练习巩固,杨二嫂来了,她的出场_。她以前很_,现在她来套近乎,目的是想_,得不到时便顺手将一副_拿走。 过几天,闰土也来了,他一见我叫了声_,我感到隔了一层_,后来说了他的苦楚,“我”不禁感叹他的景况： 。,未见其人先闻其声,安分,