2017_2018学年四年级语文上册第七单元23雾凇教案苏教版.docx

雾凇资源化备课记录个性化备课记录课题23.雾凇（精读课文）参考资源教学课时两课时教学日期资源代码教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。3. 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。4. 激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重点难点了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学准备教学课件教学过程第一课时一、直观感受，交流质疑。1、板书课题，读题。2、出示图片，欣赏雾凇。交流感想并质疑：欣赏了这么多雾凇的照片，你有什么感受想法呢？你有什么问题要提吗？二、初读课文。1、作者和我们一样，看了雾凇以后非常激动，忍不住写了下来，向人们介绍它。那么课文是怎么写雾凇的呢？打开课本读读吧！2、学生自读课文，提出要求：（1）读准字音。（2）联系课文，想想生词的意思。（3）读通课文。3、检查自读情况。出示生字词雾凇 长堤 俗称 凝结 摄氏度 夜幕降临 镀上零下 淹没 模糊 缀满 缭绕 琼枝玉树 松花江畔（1）指名读（2）齐读4、再读课文，想想雾凇形成的过程。5、指名分小节朗读，并说说每段的段意。三、学习课文第一小节。1、生自由读课文第一段，想想你明白了什么？2、指名说说这小节段意。3、提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？4、再自读，边读边想。5、指名回答，根据书上插图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。6、指导朗读。（读出雾凇的美丽、奇特，读出自豪的语气。）7、练习背诵。自由练背。看挂图，板书试背。指名背诵，齐背四、教学生字1、出示生字，指名认读。2、“堤、俗、凝、淹、摸”是左右结构的字，要写得左窄右宽。“凝、零、雾”笔画较多，“凝”得第三笔是撇，不能写成横。“氏”不能写成“氐”。3、生写生字，师行间指导。第二课时一、导入吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。读课题（雾凇）二、学习课文第一自然段1.隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。观察插图，说说你观察到了什么？2.如此美丽的雾凇，你想读好它吗？3.过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是师板书：奇观让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。（配乐）教学过程三、精读第二自然段读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。自学、同桌交流、指名说（随机出示投影片）1.雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（雾凇形成的两个前提条件）师相机板书：水汽遇冷凝结2.出示“从当年12月至阵阵雾气。”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）3.出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时”（符合条件“遇冷”）4.出示：“每当夜幕降临，银松雪柳了。”谈谈你的体会，指名说。a. 灯光、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（与原句比）指导朗读（渐渐地、慢慢地、轻轻地，这三个叠词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。）b. 指导“最初逐渐最后”指导朗读。（边读边想，在脑海中浮现出银线-银条-银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。指导背诵。（抓关键词）过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？四、讲读第三自然段1.观察插图，让学生形容一下2.过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！（指名说） 3.出示“这真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！”（指导朗读）五、指导赏背课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？（那就请大家自练，然后选你最喜欢的一句或一段，背给大家听。六、评“最佳小导游”同学们，吉林雾凇的奇特景观吸引了成千上万的中外游客。谁愿意当个小导游，带着游客们边游览，边介绍呢？（评一个“最佳导游”，奖励）七、总结全文，布置作业雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的九寨沟，老