205_4417765_我们向往公平05319.doc

第一课（课时1） 我们向往公平 【教学任务分析】教育目标情感态度价值观树立公平意识，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。能 力自觉在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。知 识了解公平的含义，知道维护社会公平对于维护社会稳定的重要性。重点维护社会公平对于维护社会稳定的重要性。难点公平的内涵。课型新授课【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计二次备课创设情景导入新课情境导入:日前，在河北省人力资源和社会保障厅统一组织的招考笔试中，河北大学毕业生李娟以领先第二名12分的成绩进入面试环节。但经过面试后，她却以0.08分之差应聘失败。随之有消息传来：胜出者被指是用人单位领导的女儿。无独有偶，类似的萝卜案件近期在各地频繁上演。当先有萝卜再挖招聘的坑，相关招考制度仿佛已形同虚设面对先有萝卜再挖坑 的招聘现象，你有什么感受？学生：阅读热点事件，说出自己的真实感受，初步感知有关公平的问题。教师：公平是我们永恒的追求，我们维护正义，我们向往公平。到底什么是公平？为什么要维护社会公平？怎样才能维护社会公平呢？这将是我们这节课共同探究的问题。分组探究小组合作探究任务一：良好的合作需要公平活动一：情境分析阅读教材p3p4李明的事例。根据班内实际情况，将学生划分为若干小组思考、探讨下列问题：1、你认为这样对李明公平吗？2、你怎样理解生活中的公平？活动二：出示情境阅读教材p4p5王某和刘某的事例，思考、探讨下列问题：1、王某的做法对刘某是否公平？2、这种做法会导致什么结果？3、该案例对我们有何启示？探究任务二：公平有利于社会稳定活动三：创设情景回望“十一五”，农业税全面取消，免除义务教育阶段学杂费，城乡基本医疗保障制度全面建立，最低生活保障制度实现全面覆盖，城乡社会救助体系基本建立。1、从中你感受到了什么？2、列举近年来，党和国家出台的维护社会公平、“更多的关注穷人，关注弱势群体”的措施或政策？活动四：出示情境阅读教材p8页温家宝总理帮助农民工追讨工资的事例，思考、探讨下列问题：1、农民工劳而无获，这公平吗？理由？2、总理帮助农民工追讨工资表明了什么？3、对维护社会的稳定有什么重要意义？4、今后我们应怎样来维护社会的公平？学生：认真阅读，结合课本知识，自主探究、合作交流，归纳提升问题。教师：引导学生阅读、理解材料，加深对公平的认识。针对李明的事例，学生可能有不同的理解：（1）李明参与了前期的准备工作，付出了劳动，做出了一定的贡献，应受到表彰。（2）李明只参与了一部分工作，但后期的大部分工作没有参与，没有承担起应承担的责任，不表彰他也有道理。让学生学会辩证的分析，理解公平是在合作过程中通过比较自己和他人的付出与所得产生的一种感受，没有绝对的公平。学生：阅读教材，自主探究。教师：公平是合作不可缺少的重要条件，失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能获得成功。生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。学生：阅读材料，思考问题。教师：理清材料的主旨，了解党和国家为维护社会公平所做的努力，让学生明白：只有在党的正确领导下，我国维护社会公平的措施和政策才能得到逐步完善。学生：阅读材料，思考问题。教师：总理为农民工讨工钱，表明了我国政府通过采取有效措施努力维护社会公平，有利于社会合作的不断延续，有利于社会的和谐发展，有利于社会的长治久安。走进生活学以致用情境一：某区教育局招考人民教师，报考前这样要求，凡报考人员，其父母必须为国家干部，否则不予报名。情境二：某银行招员工，其中有这样的霸王条款，所有应聘人员：男身高必须超过1.75米，女身高必须超过1.65米。否则不予录取。分组讨论，回答问题：（1）是否公平？理由？（2）通过哪些方式和途径，使这些问题得到公平合理的解决？学生：分组讨论，交流看法，畅所欲言发表自己的见解，达成共识。教师：根据学生的分析、归纳进行引导、点拨，在现实生活中，不公平的现象时有发生，当我们遇到此类问题的时候，应增强公平意识和维权意识，通过合法的途径和手段来解决现实生活中的实际问题，以谋求最大限度的公平。归纳小结巩固深化通过本节课的学习，树立社会公平意识，努力维护社会公平，良好的合作需要公平，社会发展需要公平，公平有利于社会稳定，有利于社会的和谐发展，有利于社会的长治久安。学生：畅所欲言谈收获。教师：指导学生归纳，要体现对知识的掌握、能力的培养和情