高三诗歌鉴赏复习课件.ppt

厚积薄发，提高古诗鉴赏能力,一、古 诗 鉴 赏 的 “本钱” 最近偶然检阅王国维的人间词话，看到其中一条说：“太白纯以气象胜。西风残照，汉家陵阙“寥寥八字，遂关千古登临之口。”这种感受当然深刻；但仔细想想，一个读者要得到这样的感受，他自己也还要一些“本钱”的。例如他未必能看出“西风”二字不能换成“东风”、“南风”或“北风”。因为“东风”、“南风”给人以阳和之感，不能与“残照”相配；“北风”则嫌其凄厉，不如“西风”的萧飒更利于全景统一。这种感受来自生活体验，文化素养乃至细致的语感，这些便是读者的“本钱”。再如“汉家陵阙”四字，假如换成“秦家陵阙”或“隋家陵阙”，原词的“气象”就不免减色；而对“气象”的感受，还可能要更多的本钱，即对秦、汉、隋三朝的历史面貌和文化特色有较多的印象积累，能形成某种“完形感”，才会觉出此处只有用“汉家陵阙”最好。此外，读者还须陆续读过一些登临怀古作，并有意无意地在心里与李白此词相比，才能理解王国维何以把这二句视为登临的绝唱。,例：文中“这种感受”和“这样的感受”所指是否相同？这里的“本钱”，包含了哪三个方面的内容？根据文意找出答案。 “这种感受”是指王国维读西风残照，汉家陵阙的感受，“这样的感受”是指读者获得像王国维那样的感受。 A有一定的生活体验，文化素养乃至细致的语感（例如），B对某些历史面貌和文化特色具有一定的印象积累，能形成某种“完形感”（再如），C读者还陆续读过一些同类的作品，并能作出比较（此外）。,诗歌的意象和意境,意象和意境是诗家写诗、评论家评诗经常用到的两个术语，也是我们欣赏古诗词时必须要掌握的两个的重点，更是要分辨的两个难点。比如全国语文高考卷曾考过李白的春夜洛城闻笛一诗：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”诗中“折柳”的寓意是什么？“折柳”在这首诗里就是一个意象，表达了两层意思：一是指曲名，即一支汉乐府古曲折杨柳，此曲抒写的是离别行旅之苦。二是指一种习俗，一个场景，一种情绪，古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送，杨柳依依正好借以表达恋恋不舍的心情。折柳几乎就是离别的同义语。在古诗词学习和鉴赏中，类似“折柳”的意象还很多。下面谈谈有关意象和意境问题。,意象就是（物）象与（情）意的组合。即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。诗歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。如苏轼的卜算子黄州定慧院寓居作“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”词人的怅惘心境正是由“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等意象来表达的。,王维竹里馆“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等构成了清幽绝俗的意境。白居易忆江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。“江花”、“江水”两个意象就足以说明白居易的快乐生活。再如柳永的雨霖铃“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中，通过“杨柳”、“晓风”、“残月”等意象，就能知道所传达出来的是伤别情怀。,意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。,如李白送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”这首诗有如下意象：黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等。这些意象组合起来便成了一幅融情于境的画面：诗中没有直抒对友人依依不舍的眷念，而是通过孤帆消失，江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象，表达送别友人的深情挚意。字面上句句写景，实际上句句都在抒情，可谓一切景语皆情语。再如贺铸青玉案中“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。这三个意象组成一个整体，艺术地回答了“试问闲愁都几许？”它不是三个意象的简单相加，而是形成了一个感人的艺术境界：闲愁像无边无际的如烟青草，似狂飞乱舞的满城飞絮，若凄清迷茫的黄梅时雨。,一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。,常见意象的寓意 古诗中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”是“孤独”、“寂寞”、“孤芳自赏”、“高洁伟岸”的代名词；“蝉”是“惜时光”、“痛别离”、“苦远游”、“感身世”的同义语。 【花草树木类】 花开：希望，青春，人生的灿烂 花落：凋零失意，人生、事业的挫折 菊：隐逸，高洁，脱俗 梅：傲雪，坚强，不屈不挠 兰：高洁 牡丹：富贵美好 草：生命力强，生生不息 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） 绿叶：生命力，希望，活力 黄叶：凋零，成熟，美人迟暮 松柏：傲岸，坚强，生命力 竹：气节，积极向上 梧桐：凄苦 柳：送别，伤感，春天的美好,【飞禽走兽类】 子规：悲惨凄恻 猿猴：哀伤凄厉 鸿鹄：理想追求 鱼：自由惬意 (孤)雁：孤独思乡消息 鹰：刚劲，自由，事业的成功 狗、鸡：生活气息，田园生活 (瘦)马：奔腾，追求，漂泊 乌鸦：小人，俗客，庸夫 沙鸥：飘零，伤感,【风霜雨雪类】 海：辽阔，力量，气势 海浪：人生的起伏 海浪的汹涌：人生的凶险，江湖的诡谲 江水：时光的流逝 烟雾：情感的朦胧、惨淡 小雨：春景，希望，生机 暴雨：残酷，热情 春风：旷达，欢愉，希望 东风：春天，美好,西风：落寞，惆怅，衰败 狂风：作乱 霜：人生易老，社会环境恶劣 雪：纯洁美好，环境的恶劣 露：人生短促，生命易逝 云：游子，飘泊 天阴：压抑，愁苦，寂寞 天晴：欢愉，光明,【其它类】 酒：欢悦，得意，失意，愁苦 英雄：追慕，自愧，自叹 小人：鄙夷，明志，自省，鞭挞 古迹：怀旧，明志，昔盛今衰(国家)，衰败萧条 破晓：初现希望 深夜：愁思，怀旧 乡村：思归，厌俗，田园风光，生活气息，纯朴美好，安逸宁静 草原：辽阔，人的胸襟,城市(市井)：繁荣热闹，富贵奢华 仙境：飘逸美妙，洁净，忘尘，厌俗 月亮：人生的圆满、缺憾思乡思亲 朝阳：希望，朝气，活力 夕阳：失落，消沉，珍惜美好而短暂的人生或事物 正午：热烈，热情奔放，恶势力对社会、对人的摧残 天地：人类的渺小，人生的短暂，心胸的广阔，情感的孤独,古 诗 鉴 赏 的 “本钱”,（一）了 解 常 见 的 意 象 忧愁类意象：细雨、烟雾 、梧 桐 、杜 鹃 、寒 蝉 、水 、芭 蕉 、羌笛、胡茄 、丁 香 、猿 啼、 乌 鸦 ；思念类意象：月亮、柳、鹧鸪、鸿雁、南浦、长亭、浮云；节操类意象：菊花、梅花、松。 作业：自己找古诗句，诠释上述意象。,（二）了解诗歌体裁的有关知识 古体诗（乐府诗），近体诗（律诗、绝句），词（小令、中调、长调、词牌）曲（小令、套数）,认真完成规定背诵默写的诗词曲文 这是积累“本钱”的必做项目,在默写原句不出错的基础上做到“四知道一了解” 知道诗词曲文的题目、内容、作者的姓名和生活的朝代。了解主要的表达技巧。 做这件事，一可以保证诗词曲文的背默取得完胜，二可以有效提高诗词曲文的鉴赏能力，三对提高作文的文采也大有帮助。四对可能考的文学常识也是一种有效的准备。一举而多得的事，何乐而不为。 默写得分 与语文总分的相关性 8分 108分 7分100.8分 4分 88分,一、古诗鉴赏考什么,1.对作品中词意和句意的理解。 2.对作品中形象和主旨的把握。 3.对作者思想感情的理解和分析。 4.对作品语言特色、表达技巧的理解和鉴赏。 5.对作品意境的鉴赏和评价。,移居(其二) 陶渊明 1.词意和句意的理解 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。 此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。 注释：将：岂 纪：经营,诗人表现了在田园生活中亲身耕种的乐趣。,理解不准确,解决之道：研读诗歌，抓重点内容。不能只凭经验答题。,过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。,本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣。请具体说明表现了什么乐趣？,移居(其二) 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。 此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。 注释：将：岂 纪：经营 本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣。请具体说 明 表现了什么 乐趣？,表现了与邻居喝酒、闲暇时相思以及谈笑的乐趣。,简单解释内容,解决之道：由表及里，总结、概括、提升。,表现了什么,写了什么,移居(其二) 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。 此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。 注释：将：岂 纪：经营 本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣。请具体说明表现了什么乐趣？,表现了与邻居喝酒、闲暇时相思以及谈笑的乐趣。,通过写 _， 表现了 _ _乐趣（或情感、情趣）。,概括内容：与邻居饮酒、闲暇时相思、谈笑,作者在乡村与邻人融洽相处的乐趣，以及人与人之间充满了纯真而质朴的友情。,诗人 通过 写与邻居饮酒、闲暇时相思、谈笑，表现 了作者在乡村与邻人融洽相处的乐趣，以及人与人之间充满了纯真而质朴的友情。,表现了诗人与邻人把酒言欢，融洽和谐的关系，相思就在一起聚聚，无拘无束的聊天，真诚质朴的生活乐趣。,通过,表现,把酒言欢 相思就在一起聚聚，无拘无束的聊天,表现了诗人与邻人 融洽和谐的关系， 真诚质朴的生活乐趣。,组织语言 理顺思路,写与邻居把酒言欢、相思、欢聚、聊天,表现了诗人与邻人无拘无束融洽相处的乐趣，以及真诚质朴的亲密关系。,表达不顺畅,小 结,审题审诗,概括提升,有序表达,题宣州开元寺水阁 杜 牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。,笼统空洞,2、诗人通过秋天、千家万户、雨、落日、楼台、笛声、风几个意象，表达了自己的凄凉之情，情景交融。,简单罗列,结合诗句,分析,题宣州开元寺水阁 杜 牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。 结合诗句分析第三联是如何“景中写情”的。,3、深秋时节，下着绵绵的细雨，落在千家万户；落日余晖照在楼台上，阵阵秋风吹来，传来笛声。构成一幅凄凉、萧瑟的画面。,描写代鉴赏,答题提示：仔细审题，明确考点 分清是考查鉴赏：形象、语言、表达技巧 还是鉴赏：思想、感情、内容、风格。,一、明确所运用的表达技巧,解决之道：理顺答题思路，学会规范表达。,二、结合诗句解释、分析这种表达技巧在诗中是如何体现的。,三、用这种手法表达出诗人什么样的主观感情或者让读者感受到什么。,鉴赏表达技巧,题宣州开元寺水阁 杜 牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。 结合杜牧这首诗的第三联分析诗人是如何“景中写情”的。,一、明确所运用的表达技巧：,二、结合诗句解释、分析表达技巧在诗中是如何体现的。,三、用这种手法表达出诗人什么样的主观感情。,深秋时节的密雨，像给上千户人家挂上了层层的雨帘；落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中传来阵阵笛声。（描绘）,寓情于景含蓄地表现作者此时心中的悲凉与惆怅。,寓情于景,诗人选择深秋、雨、落日、笛声这几个意象，烘托出一种略带凄凉的氛围。（概括景物的特征，由意象而意境。）,诗句渲染了秋天的气氛，借以烘托自己心中的感情。 将感情融进景中，含蓄地表现出来。,深秋时节，下着绵绵的细雨，落在千家万户；落日余晖照在楼台上，阵阵秋风吹来，传来笛声。,诗人选择深秋、雨、落日、笛声这几个意象，烘托出一种略带凄凉的氛围。,寓情于景含蓄地表现作者此时心中的悲凉与惆怅。,过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？ 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮清潭影，安禅制毒龙。 注：喻指佛法可以克制人心中的一切世俗杂念和妄想。 诗歌中精炼传神的字被称为诗眼。你认为这首诗颈联 的哪两个字是诗眼，为什么？ “诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的 阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由 于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、 精练传神地显示出山中幽静孤寂的意境。,2.对作品语言特色、表达技巧的理解和鉴赏,这两个字是使动用法，危石使泉水发出呜咽之声，青松使日光显得阴冷，勾画出山中幽僻冷寂的景物特点；|从修辞角度看，泉水呜咽用了拟人，“日色”乃眼目所见，是视觉形象，王维却用触觉感受（冷）形容它，巧妙地使视觉向触觉转移，用“通感”的手法生动、奇妙的突出了幽僻的感受； |从句式倒装的角度看，“泉声咽危石，日色冷青松”可以看作是“危石泉声咽，青松日色冷”的倒装，使得危石边呜咽的泉水、青松上阴冷的日色恍然若见，香积寺外山中幽静深僻之境界全出,秋 山 杨万里 乌桕平生老染工，错将铁皂作猩红。 小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。 余 杭 范成大 春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。 忍冬清馥蔷薇酽，熏满千村万落香。 两首诗中的“掩”和“熏满”历来为人称道，选择一处，结合全诗简要赏析。,“掩”字用的妙。作者运用拟人手法，赋予秋天的枫树以人的形态-他的红色被作者想象成醉酒的表现。“掩”字生动而富于感情的展现了枫树被孤松遮掩的姿态和色彩，使全诗更加活泼；同时引发读者想象，使之有身临其境之感。 “掩”字妙，运用了拟人的手法。本来红枫翠松相映成趣，是天然而成；作者却说是枫树偷酒而醉，害羞不已，借孤松来掩饰醉容。如此一来，把本来就迷人的秋景写的更加活泼清新，趣味盎然。体现出作者匠心独具。,0分答案 “掩”，拟人使诗更加有了一些浪漫色彩，把诗 中的乌柏、松树用拟人手法来写，赋予了清新活 泼的感受。 “掩”字生动形象的描绘出孤松曲折的身姿，用 拟人的手法使孤松富有生命力和形态美。 “掩”是把孤松拟人化的修辞手法，生动形象的 表现出秋山上婆娑的老松树，渲染全诗秋的韵味 “掩”字将全诗醉人的秋意更生动的表现了出 来，也更形象的描绘了枫松的绮丽的形态。 “掩”字写出作者以秋山的树为伍，把各种树当 做朋友一样，用它们来掩盖自己不愿表达的悲秋 之感。,“熏满”用夸张的手法，写出花香弥漫了千村万落，说明花香传播的范围极广，从而突出了花的香味非常浓，也突出了花开得多且美。让读者身临其境，仿佛也闻到了花香，也联想到了花的婀娜。 “熏满”的意思是“使他物全部沾染”。这里用“熏满”看似夸张，却恰到好处地写出了忍冬、蔷薇的香气浓、传播远。使读者仿佛融入到诗人描绘的山花烂漫的春景中。 “熏满”写出了春天生机盎然，百花齐放，香味四溢的甜美景象。此处用“熏满”这两个字使得文章更生动，仿佛读者在看到山花遍野的同时，也闻到了花香。（没点明拟人，空泛）,3.对作品中形象和主旨的把握,水调歌头平山堂用东坡韵 【南宋】 方 岳 秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分 付酒螺红。芦叶蓬舟千重，菰菜莼羹一梦，无语 寄归鸿。醉眼渺河洛，遗恨夕阳中。 苹洲外，山欲暝，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹 息两仙翁。不见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几 英雄。天地一孤啸，匹马又西风。 注： 平山堂：在今扬州西北蜀岗上，为欧阳修所建。 菰菜莼羹：相传张翰在外作官时，见秋风起，想起了家 乡的菰菜、莼羹和鲈鱼脍，就辞官归乡。 河洛：泛指为 金兵所占领的广大中原地区。, 在这首词中，词人写了哪几种“愁”？请简要概括。 要点一：孤独漂泊，思念家乡 要点二：中原未复，山河破碎 要点三：时光易逝，世事无常 要点四：怀才不遇，功业难成 从这首词的结尾两句“天地一孤啸，匹马又西风”中，你读出了一个怎样的词人形象？请结合这首词的内容，对这一形象进行评价。,一声呼啸，一匹马，一阵西风，勾勒出一个愁苦、哀痛的词人形象。他的悲伤来自多方面：“无语寄归鸿”的乡愁让他只能以酒销之；眼望被金人侵占的国土，突然迷离起来，内心充满无奈、哀痛与愤恨，只得“遗恨夕阳中”；暮色中他想到苏、欧两位前辈，他们曾是一代英雄，却早已消失在岁月的尘埃里，让人怀念和哀叹；在此触发下，词人更加慨叹时光易逝，人世间“俯仰陈迹”，旧时景物不再，自己也将消失在历史车轮下，愁苦的潮水涌来，使他内心愁苦而悲怆 。 用诗句串讲、情感分析代替形象评价。 我看到一位词人站在天地之间，扪心怒吼，旁边有一匹瘦马在西风中孤单站立。我可以感受到此人报国无门，内心无所寄托，惆怅满怀。面对秋雨碧空的美景，他却无心欣赏只有“酒螺红”“菰菜莼羹”“归鸿”相伴，表现词人心系国家，忧国忧民的心情。词人抱负远大，志比天高，但面对现实却孤独惆怅无所寄托。一个多愁善感、充满哀婉愁思的词人形象便又跃然纸上。 有形象描述，情感分析（分析有误），无形象评价。,全词最后两句勾勒出一位末路英雄的形象：国破家亡，前途未卜，寒风凛冽，只有他一人伫立在那里，坚毅地骑在马上任凭西风呼啸，孤独而悲壮。在祖国的大好河山被金人占领的时候，词人壮志未酬，遗恨万千。同时饱含对家人的思念，在俯仰之间叹息，不甘成为“磨灭英雄”。我认为。他这一形象刚直不阿、饱满有力，是一个十分典型的爱国形象，可以和“醉里挑灯看剑”的辛弃疾相媲美。胸中激愤难平，却又屡屡被现实击倒，“孤啸”中尽显英雄之落寞。满分,这两句使我读出了一个独自立于历史长河之中的渺小词人的形象。的确，从空间上一人相比于天地，从时间上人生相比于历史，都是微不足道的。面对山河破碎，孤独的词人难以一己之力改变，无助的他只好借酒浇愁，这一形象无疑是孤弱的，如苇草般微不足道。然而这是“一根有思想的芦苇”，并不因自己的渺小而颓丧。尽管发出“叹息两仙翁”“磨灭几英雄”的感慨，心中仍然装着乡愁和国恨，这无疑又是可敬的。于是，词人的形象又高大起来了。 满分。鼓励求异思维。,4.对作者思想感情的理解和分析 秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？ 【参考答案】诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么，故“又开封”。游子客居洛阳，见到秋风秋景，从而引起对家乡亲人无限的深切思念之情，所以又打开信封，验证自己的疑惑和担心。,初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界