2019年春一年级语文下册课文4语文园地六教案新人教版.docx

语文园地六教学目标：1、认识8个生字。2、掌握识字方法，在生活中认识新字。3、学会扩句。4、正确使用标点。5、朗读并理解谚语和短文。教学重点：积累名言，朗读句子、短文。教学难点：掌握识字方法，学会扩句，正确使用标点。教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件教学时间：两课时 教学过程：第一课时课时目标：1、认识8 个生字。2、掌握识字方法，在生活中认识新字。3、学会扩句。4、正确使用标点。教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件教学过程：一、幸福交流 师 ：同学们，欢迎大家来到语文园地六，老师希望大家在学习语文园地六的时候仔细观察，动脑筋认真分析，用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉大家。(板书课题)二、幸福导学（一）学习“识字加油站” 1、认读生字 棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗。 (1)教师带领学生认读 “识字加油站”中的词语。 (2)教师出示生字的拼音，逐一示范朗读。 (书：学生齐读字词，并开“小火车”认读，教师及时纠正错误。) (3)教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读效果。 2、根据图片学词语。 (1)教师按课本上的词语出示指名让学生读一读。 (2)学生说一说这些词语都在哪里见过或听过，这些东西是否都认识。 (3)教师引导学生从生活中学习字词。 （二）学习“字词句运用” 1、读一读，照样子说一说。 （1）、教师指名让学生把3个例句读一遍。 （2）、学生说说这3个句子有什么变化。(一句比一句长) （3）、师：第二、三句多了什么内容7 生：第二句比第一句多了“在山坡上”，第三句比第二句多了“弯着腰”。 师：同学们观祭得很仔细，说得也很好，那我们也来试试把句子加长。 （4）、教师出示习题：“小鸭子游泳。”学生分组交流，思考怎么扩写。 （5）、每组派代表起来发言，教师评评哪一组扩写得好。 （6）、教师再出示几个例题，让学生练习; 2、读一读，加上标点，再抄写最后二句。 （1）、教师讲解标点的使用方法。 A、句号(。）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如：我和家人去爬山。无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号。B、 问号（？） 问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如:今天怎么回来得这么晚? C、叹号 （！） 叹号用在感情强烈的句子的末尾。例如:天空真蓝啊! D、逗号(，) 表示一句话中间的停顿。例如:他站起来，把试卷递给了我。（2）教师指导学生完成课本中的习题。 （3）学生跟着老师读读记记关于标点的儿歌。句号歌 问号歌二句末尾用句号， 有疑有问用问号，语气平缓调不高。 设问、反问也需要。读书见它要停顿， 遇它读出语调来，作文断句莫忘掉。 看书见它要思考。叹号歌 逗号歌感情强烈句和段， 标点符号谁最忙?其中叹号常出现。 逗号使用最频繁。请求、反问都该用， 句子中间要停顿，有它文章起波澜。 往往由它来值班。 三、幸福冲浪1、选字填空2、游戏：说儿歌猜标点四、幸福追问1、今天这堂课，你解决了什么问题？2、今天这堂课，你有什么收获？板书设计：语文园地六棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗小鸭子游泳。小鸭子（ ）小鸭子（ ）第二课时课时目标：1、朗读并理解谚语。2、学习展示台。教学准备：多媒体课件教学过程：一、幸福交流 1、教师指名让学生认读物品包装上的字词，其他学生仔细听，找出错误之处， 2、学生随意拿起座位上的物品，同桌之间互相读一读物品上的字，不认识的求助教师。 3、教师总结：语文与我们的生活学习息息相关，我们要学着在生活中留意新字词，增加知识的积累。二、幸福导学（一）学习“日积月累” 1、学生借助拼音读通谚语，圈出不懂的字词。 2、学生再次读谚语，自主解决不懂的字词。 3、学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。 4、学生自由朗读，教师指导感悟谚语的意思。 5、学生齐读或男女生对读，说说读后有什么收获，然后联系生活实际，交流自己从中学到的气象知识。 6、小组内同学比赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。（二）学习短文 1、教师用多媒体课件播放夏夜多美的音频，学生欣赏。 2、教师领读短文，学生跟读。 3、学生自由朗读短文，理解短文内容，同桌之间讨论：短文中小蚂蚁在水池里遇见了哪些小动物7它们是怎么回家的？4、教师指名说一说讨论的结果。 (生答：小蚂蚁遇见了睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫，是蜻蜓和萤火虫送它回家的) 5、教师请学生说说他们见过的夏夜是什么样的？ 6、学生熟读短文。三、幸福冲浪1