以评促建科学管理.ppt

广东省高职高专评估研讨会,以评促建 科学管理 提高高职院校人才培养质量 王晓敏 2009.3.13,高校教学管理的地位,“教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。”（高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点（教高【2000】2号） 高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)，保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。 （高等职业院校人才培养工作评估方案（教高【2008】5号） “高等职业院校党政领导班子要树立科学的人才观和质量观，把学校的发展重心放到内涵建设、提高质量上来，确保教学工作的中心地位。要从严治教，规范管理，特别是规范办学行为，严格招生管理。建立健全各种规章制度，完善运行机制，维护稳定，保障高等职业教育持续健康发展。” （教高2006【16】号） “示范性高职院校，决不仅仅是投资建设的示范，更应该是发展的示范，改革的示范，管理的示范。” （周济在示范性高职院校建设计划视频会议上的讲话 ）,大学教学管理的概念,大学教学管理：是为实现教育目标，提高教学效率和教学质量，根据大学的特点和任务，按照一定的目标、原则、程序和方法，对教学工作进行科学的组织、计划、指挥、协调和控制的过程。（浙江大学出版社 大学教学论徐辉等著 2004年6月） 其实质：是设计、建立和保持一种良好的教学环境，使教师和学生在教学过程中高效率、高质量地达到既定的教学目标。 管理的目的：提高教学质量,高职教学管理的要点,高等学校教学管理要点（七方面 49条） （教高199833号） 高等专科学校、高等职业学校和成人高等学校教学管理要点 （教高20002号 附件2 九方面 52条） 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号） 高等职业院校人才培养工作水平评估方案 （教高20085号 ）,教学管理的任务,完善教学组织系统 建立健全并实施教学管理制度 形成自我约束自我发展的质量保障机制,汇报提纲,一、规范管理建立哪些制度？ 二、把握内涵怎样建立制度？ 三、建立机制如何实施制度? 四、几点体会与思考,一、规范管理建立哪些制度,岗位职责类制度 教学运行类制度 建设改革类制度 质量保障类制度,一、规范管理建立哪些制度,教学运行类制度,一、规范管理建立哪些制度,建设改革类制度,二、把握内涵如何建立制度,原则： 科学性遵循教育规律、体现高职特点 适用性符合学校实际、程序便于操作 系统性考虑长远发展、注重制度衔接,二、把握内涵如何建立制度,专业设置与特色专业建设 课程体系与教学方法改革 基地建设与实践教学管理 双师结构的教学团队建设 教学质量评价体系的建立,二、把握内涵如何建立制度,专业设置与特色专业建设 管理目标和思路：紧贴地方需求，突出学校优势，优化专业结构， 加强重点专业建设，培育特色专业和专业群。 措施：规范专业设置与调整；加强校级重点专业建设。 出台制度：关于开展专业教学改革工作的暂行办法（2000年） 学院重点建设专业管理办法（2007年修订） 标志成果：形成了校级、市级、省级、国家级示范专业建设的体系。 国家级：6；省级：4+5；市级：6+7；院级：7+5,二、把握内涵如何建立制度,课程体系与教学方法改革 管理目标和思路：确定“一技之长+综合素质”的专业培养目标，开展行动导向的高职课程体系改革，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。 措施： 全面制（修）订专业人才培养方案；国家示范性建设专业课程改革试点；通过课程标准制定、教学资源建设、优质课程建设，引导全校课程改革和优质课程资源建设。,二、把握内涵如何建立制度,课程体系与教学方法改革 出台制度： 关于制（修）订专业人才培养方案的原则意见 制定专业人才培养方案的工作流程和标准 学院重点课程建设管理办法 （1997年制定） 学院课程评估方案番职院（2003130号） 学院精品课程建设实施方案（番职院教200424号） 学院精品课程建设管理办法（番职院教200737号修订） 学院优质课程建设方案（番职院教20081号 ）,二、把握内涵如何建立制度,课程体系与教学方法改革 优质课程建设方案:从课程标准、教材（校本教材）、网络课程、精品课程四方面进行内容、方法、资源的全面建设，分别制定体现工学结合要求的评价标准，同时配套出台教材建设管理实施细则、网络课程建设管理办法。 标志成果：形成了校级、市级、省级、国家级精品课程体系 国家级：11；省级：17；市级：13；院级：45,二、把握内涵如何建立制度,基地建设与实践教学管理 管理目标和思路：体现实践性、开放性、职业性的内在要求，按照“校企共建，互利互惠”的原则，为课内实践、校内生产性实训、校外假期顶岗实习、毕业顶岗实习提供保证。 措施：加强基地建设、加强顶岗实习管理,二、把握内涵如何建立制度,基地建设与实践教学管理 出台制度： 学院实验实训室建设与管理办法 学院校内实训室环境建设实施办法 学院实验实训室对外教学服务管理办法 学院实训、实习教学工作规范 学院职业技能鉴定管理办法 学院职业技能鉴定收费管理实施细则 学院校外实训基地建设管理办法 学院顶岗实习管理办法 学院实训（实习）经费使用管理规定,二、把握内涵如何建立制度,双师结构的教学团队建设 管理目标和思路：适应人才培养模式改革需要，按照开放性和职业性的内在要求，以“专业教师下企业，能工巧匠进课堂”为途径，加强专兼结合的“双师”结构的专业教学团队建设。 措施 ：引进带头人和骨干教师；鼓励教师下企业；加强兼职教师建设力度；教学名师和优秀教学团队评选。,二、把握内涵如何建立制度,双师结构的教学团队建设 出台制度： 进一步加强和改进师德建设的实施意见 学院教师参加社会实践活动的规定、 专任教师参加社会实践活动考核处理办法 学院专业带头人和双师型骨干教师的标准与要求 学院优秀骨干教师引进办法 学院双师型教师认定办法 学院兼职教师管理办法 学院非专任教师兼职授课管理办法 学院教学名师评选和管理办法 标志成果 ：教学名师: 校级10人，省级3人，国家级1人 优秀教学团队：校级5个，国家1个,二、把握内涵如何建立制度,教学质量评价体系的建立 管理目标和思路：结合工学结合人才培养模式改革和课程改革的要求，建立科学的教学质量评价体系，实现评价主体的多元化，评价内容的全面化，评价标准的科学化、评价手段的多样化，评价结果的客观化。 措施：开展学生课业评价、教师教学水平评价、专业教育教学水平评价、系部教学工作评价；建立柔性的教学管理制度,二、把握内涵如何建立制度,教学质量评价体系的建立 出台制度： 教学工作规范 课程考核管理规定 课程教学质量评价方案 教学质量优秀奖评选办法 学院系（院、部）教学工作评估方案 导师制考核奖励办法 学分制实行办法（试行） 学分制学籍管理规定 选修课管理办法 学生转专业管理规定 ,三、建立机制如何实施制度?,广州番禺职业技术学院教学质量保障体系框架示意图,三、建立机制如何实施制度? 教学质量保障体系指挥系统（主管校长牵头）,三、建立机制如何实施制度? 教学质量保障体系信息收集系统,三、建立机制如何实施制度? 教学质量保障体系信息处理系统,三、建立机制如何实施制度? 教学质量保障体系评估诊断系统,三、建立机制如何实施制度? 教学质量保障体系信息反馈系统,四、几点体会与思考,学校对教学的高度重视是做好教学管理工作的重要前提 科学的教学管理方法是做好教学管理工作的根本保证 优秀的教学管理队伍是做好教学管理工作的必要条件,四、几点体会与思考,学校重视： 设置科学的教学管理机构 选派合适的教学管理人员 把教育教学质量作为核心 重视高职教育理念的转变 研究教学工作的重大事项 相关部门齐抓共管抓质量,三、几点体会与思考,管理方法： 结果管理和过程管理相结合 刚性管理与柔性管理相结合 制度管理与文化管理相结合,三、几点体会与思考管理