心理学部分样题(初中).ppt

一、单项选择题 4.人类学习与动物学习存在本质差别的主要特征是（ ） A.行为变化 B.潜能变化 C.以语言为中介 D.凭借经验 5.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略的（ ） A.资源管理策略 B.元认知策略 C.组织策略 D.认知策略,6.通过集体讨论使思维相互撞击，达到集思广益效果的创造性训练方法是（ ） A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设训练 D.自我设计训练 7.对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（ ） A.系统脱敏法 B.全身松弛训练 C.肯定性训练 D.改变认知法,二、多项选择题 2.促进学生迁移能力形成的有效措施有（ ） A.精选教材 B.合理编排教材内容 C.合理安排教学程序 D.教授学习策略 E.提高迁移意识性 三、判断题 5.个体把失败归因于外部的不可控的因素能增强自我效能感。 （ ） 6.在态度形成的认同阶段个体行为具有高度的自觉性和主动性。 （ ） 7.心智技能的对象是客体在人脑中的主观映像，具有客观性。 （ ）,四、简答题 3.如何根据学生认知差异的特点因材施教？ 4.在学科教学中如何培养学生思考问题的良好习惯？ 六、论述题 2.试举例说明如何根据记忆规律，提高知识保持的效果。,一、单项选择题 4.少年期占主导地位的思维是（ ） A.形象思维 B.经验思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证思维 5.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（ ） A.无明显变化 B.先慢后快 C.前后均衡 D.先快后慢,6.为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是 （ ） A.学习期待 B.学习目标 C.学习效能感 D.学习策略 7.阅读技能的掌握有助于写作技能形成和发展的现象属于（ ） A.定势 B.正迁移 C.负迁移 D.心智技能,二、多项选择题 2.人类学习与动物学习的本质区别主要有（ ） A.由反复经验引起 B.以语言为中介 C.积极主动性 D.掌握社会经验 E.后天习得性 三、判断题 5.个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。 6.态度与品德的形成依次经历了认同、依从与内化三个阶段。 （ ） 7.技能是一种合乎法则的习惯动作。 （ ）,四、简答题 3. 在学科教学中如何创设有利于学生创造性产生的适宜环境？ 4.心理健康的标准可以归纳为哪些方面？ 六、论述题 2.试结合教学实际分析教学中如何激发学生的学习动机。,一、单项选择题 4.个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是 A.学习动机 B.学习需要 C.学习期待 D.成就动机 5.在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是 A.意义学习 B.接受学习 C.发现学习 D.有意义的接受学习,6.建立学习时间表属于学习策略中的 A.认知策略 B.计划策略 C.组织策略 D.资源管理策略 7.自我意识发展的第二个飞跃期是 A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.青春期,二、多项选择题 2.操作技能形成的阶段有 （ ） A.操作定向 B.操作模仿 C.操作内化 D.操作整合 E.操作熟练 三、判断题 5.教学过程是教育心理学研究的核心内容。（ ） 6.男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。（ ） 7.心理健康无高低层次之分。（ ）,四、简答题 3.影响态度与品德学习的条件有哪些？ 4.高创造性者具有哪些个性特征？ 六、论述题 2.试结合教学实际分析如何有效地进行知识概括。,一、单项选择题 4.把人格各部分整合和统一起来的核心力量是 A.自我调节 B.自我认识 C.自我体验 D.自我意识 5.耶克斯多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着 A.线性关系 B.倒U型关系 C.反比关系 D.正比关系,6.将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为 A.认知策略 B.组织策略 C.复述策略 D.精细加工策略 7.以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学称为 A.程序教学 B.发现学习 C.指导教学 D.掌握学习,二、多项选择题 2.下列对迁移的描述正确的有 A.是习得的经验对完成其他活动的影响 B.是一种学习对另一种学习的影响 C.也称训练迁移 D.广泛存在于各种知识和技能的学习中 E.广泛存在于各种行为规范和态度的学习中,三、判断题 5.教育心理学是教育学与心理学的交叉学科,是一般教育学原理在心理学中的应用。 6.布鲁纳认为,学习的实质就是主动地形成认知结构。 7.心理健康概念具有相对性,心理健康与否,在一定程度上说是一个社会评价问题。,四、简答题 3.怎样合理地进行复习？ 4.什么是态度？态度与品德的形成一般经历哪几个 阶段？ 六、论述题 2. 结合教学实际谈一谈教师应如何培养学生的创造性。,一、单项选择题 4.个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价称为 A.自我意识 B.自我认识 C.自我体验 D.自我调节 5.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为 A.学习动机 B.学习需要 C.认知内驱力 D.学习期待,6.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为 A.认知策略 B.组织策略 C.复述策略 D.元认知策略 7.以教师为主导的教学策略是 A.程序教学 B.情境教学 C.指导教学 D.计算机辅助教学,二、多项选择题 2.心智技能与操作技能相比，具有以下特点 A.对象具有客观性 B.执行具有内潜性 C.内容具有复杂性 D.方式具有多样性 E.结构具有简缩性,三、判断题 5.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。 6.问题解决具有目的性、认知性和情境性三个基本特点。 7.品德的心理结构包括道德认识、道德标准和道德品质三个主要成分 。,四、简答题 3.简述遗忘的进程。 4.什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？ 六、论述题 2.在教学过程中,教师应如何有效地促进迁移？,一、单项选择题 4.少年期的年龄阶段指的是 A. 6、7岁-11、12岁 B. 11、12岁-14、15岁 C. 14、15岁-17、18岁 D.17、18岁-25岁 5.“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为 A.人格 B.认知方式 C.学习方式 D.学习策略,6.研究表明，要获得最佳的记忆效果,学习程度需达到 A.50% B.100% C.150% D.200% 7.在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价属于 A.配制性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.总结性评价,二、多项选择题 2.品德的心理结构包括的主要成分有 A.道德认识 B.道德情感 C.道德标准 D.道德品质 E.道德行为,三、判断题 5.一般来说,学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。 6.研究者认为,直觉思维是创造性思维的核心。 7.发现教学是个别化教学的一种。,四、简答题 3.如何有效地进行知识概括? 4.在教学过程中教师应如何促进迁移? 六、论述题 2.怎样激发学生的学习动机？,一、单项选择题 4.组织策略属于学习策略中的 A.认知策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.资源管理策略 5.将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素,指的是归因于 A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度 6.“掌握学习”理论的提出者是 A.布卢姆 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.斯金纳,7.皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段，11-15岁属于 A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 二、多项选择题 2.动机具有的功能包括 A.激活功能 B.分化功能 C.转化功能 D.强化功