江苏省教师资格证模拟题六.ppt

模 拟 题 六,一选择题（30分） 1. ( 4 )是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。 A.教学内容 B.教学原则 C.教学方法 D.教学组织形式 2.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，反映了( 2 )教学原则。 A.系统性 B.启发性 C.思想性 D.巩固性 3.德育工作要遵循学生的知、情、意、行统一发展的规律，需要在教育中（ 3 ） A 德育过程反复抓，抓反复 B 在活动与交往中进行思想品德教育 C 重视学生思想品德教育工作的顺序 D 提高学生自我教育能力 4. 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ 4 ） A 说服法 B 榜样法 C 锻炼法 D 陶冶法 5.确定教育目的的客观依据是( 4 )。 A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技发展水平,6. 下列关于教师职业论述不正确的是( 3 ) A 教师职业是教书育人 B 教师职业是一种专门职业 C 教师职业是促进社会规范个体化的职业 D 教师职业角色多样化 7.课程的一般结构( 1 )。 A.教学计划-教学大纲-教科书 B.课程总目标-领域目标-学科目标 C.课程目的-课程评价-课程实施 D.知识-经验-活动 8.我国义务教育阶段的教学计划应该具有的三个特征是（ 4 ） A.强制性，基础性，科学性 B.强制性，普遍性，科学性 C.科学性，普遍性，基础性 D.强制性，普遍性，基础性 9.下列哪一观点是正确的?( 4 ) A.智育等于教学 B.创造性思维即发散思维 C.进行美育即实施素质教育 D.智育是实现人全面发展的途径之一 10. 有利于学生学以致用的教学方法是( 3 )。 A.讲授法 B.演示法 C.练习法 D.谈话法,11.中国先秦时期重视说知，主张依靠推理的方法来追求理性知识是( 4 )的教育思想观点。 A.儒家 B.道家 C.法家 D.墨家 12.授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。这说明教学中最重要的是( 3 )。 A.传授科学知识 B.反复练习巩固 C.发展智力能力 D.思想品德教育 13.与我国封建社会教育特征不符的是( 1 )。 A.师生关系民主化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性 C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存 14.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展( 1 )的特点。 A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性 15.中小学开展教学活动的基本单位是（ 2 ） A.学校 B.班级 C.学生会 D.少先队、共青团,二填空题（15分） 1.近代以 学校系统 为核心的教育制度，称之为制度化教育。 2.赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和 心理学 作为教育学的理论基础。 3.亚里士多德认为教育的最高目的是 理性的发展 。 4. 经济发展 是教育发展的物质基础。 5.学校物质文化有两种表达形式，一是学校环境文化，二是 设施文化 。 6.个体身心发展动因的内发论基本观点认为 人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。 。 7.儿童的“发展关键期”是指 身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。 。 8. 教育目的 是一切教育工作的出发点，贯穿于教育活动的全过程。,9. 教师的专业素养 是当代教师质量的集中体现。 10.师生关系从本质上讲是 人-人 的关系。 11.根据课程的任务可以将课程分为基础型课程、拓展型课程和 研究型课程。 12.教科书又称 课本 ，是依据教学大纲编制的、系统反映学科内容的教学用书。 13.学生学习的特点有四方面特性：独特性、稳定性、发展性和 灵活性 。 14. 教学模式 是指为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。 15. 课外辅导 是上课必要的补充。,三判断题 （10分） 1.教育与社会的发展、教育与人的发展有着本质的联系。（ 对 ） 2.政治经济制度决定着教育目的，因而教育应该直接为政治经济服务（ 错 ） 3.学校教育对人的身心发展起决定性的作用。（ 错 ） 4.教育目的是否正确主要是看其是否符合统治阶级的需要。（ 错 ） 5.具备良好的教育能力就足以成为优秀的中小学教师。（ 错 ） 6.大多数课程的教科书通常是由学科专家编写的，因而课程目标一般强调应以学科为中心。（ 对 ） 7.教学计划就是教师的课程进度计划。（ 错 ） 8.教学过程学生以学习间接经验为主，不需要获得直接经验 。（ 错 ） 9.备课是上好课的先决条件，备课是教学工作的中心环节。（ 错 ） 10.中小学德育工作主要是由班主任来完成的，班主任工作是中小学德育的最基本途径。（ 错 ）,四简答题 （25分） 1.教育对人类地位提升的价值是什么？（P26） 2.教师的人格特征是什么？（P39） 3.课程实施的基本结构是什么？ （P48） 4.教育目的与培养目标的关系是什么？（P29） 5.如何理解“教学具有教育性”？（P55）,五论述题（20分） 1.如何理解我国现阶段的教育目的及其基本精神。（P32） 2.某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经教师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对儿子疏于管教。班主任赵教师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵教师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来