北师大版第一单元第2课时 人口普查 教学设计

人口普查人口普查(大数的读法和写法大数的读法和写法)教学设计教学设计 教学内容：北师大版数学四年级上册 P5P7 内容。 教学目标： 1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的 意义。 2、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。 3、在学习交流中，培养学生的自学能力。 教学重点：掌握多位数的读、写方法。 教学难点：学习级中、级尾有“0”的多位数的读、写法。 教具准备：学生课前搜集一些大数。 活动过程： 一：创设情境，激发学习兴趣。 师：在日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种媒体 中接触到一些较大的数，请大家把你们搜集到的有关大数的信息与 同伴互相交流。 （设计意图：让学生在实际情境中体会到学习读、写多位数的必要 性。） 二：尝试学习，探索多位数的读法。 1、“亿以内的数”的读法。 师：老师也搜集到一些大数，结合数位顺序（出示数据，如下）同 学们会读这些大数吗？ A、某公司年生产额达：6780000 元。 B、北京市约有、北京市约有 13820000 人。人。 C、天津市约有 10010000 人。 生：（胸有成竹，跃跃欲试） （设计意图：让学生在彼此交流信息的基础上，将注意力转移到探 索新知上。） 师：请同学们按照这样的要求来学习： 、请你结合数位顺序表试着独自将这些大数读出来。 、把你的读法读给同伴听。 、你发现了什么？有什么需要提醒大家的吗？ （设计意图：、使学生有机会运用自己的经验表达自己对知识的 理解，在经历“非正式定义”的学习过程中，培养其自学能力。 、在自主探索、合作交流中，倾听、质疑、说服、推广而直到豁 然开朗，明确“亿以内数的读法，只要按照个级读法读，再在后面 加上一个万字即可。”，使学生有机会表达自己的思想，分享自己 和他人的想法。） 生、（略） 汇报学习结果：根据学生的汇报情况教师适时给予补充与总结。 2、知识迁移：“亿以上的数”的读法。 教师出示数据： A、祖国大陆约有 1265830000 人。 B、全国总人口约为 1295330000 人。 C、某市企业纳税额约 10990069000 元。 因学生已有“亿以内的数”的读法的经验，所以此时学生完全有能 力自学。 三、探索多位数的写法。 1、“亿以内数的写法”。 可以让学生结合数位顺序表来写数，学习方法同“亿以内数的读法” ，引导学生归纳出方法：先写万级再写个级，哪一位上一个单位也 没有就写“0”占位。 数据参考： A、香港约有六百七十八万人。 B、澳门约有四十四万人。 C、火箭每分钟至少约飞行四十七万四千米。 2、知识迁移：“亿以上数的写法”。（略） 四：比较数的大小。 学生在学习“万以内的数”时已经有了基础，所以这部分内容可放 手让学生自己总结比较数的大小的方法。 五：练习 P6 的“试一试”、P7 的“练一练”。 （注：“比较数的大小”、“试一试