北师大版语文第二册《插秧》教学设计

插 秧教学理念：培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2、通过学习课文，激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。 3、培养阅读中想象的能力。 教学准备：识字卡片、投影、课文配乐 第一课时教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友，前面我们学习一篇描写南方景色的课文水乡歌，谁来说说我国的南方是什么样的？说说你是怎么知道的？ 2、今天老师带来了一幅南方风景图。出示：水田图。 板书课题：插秧 你知道什么是插秧吗？ 二、初读课文，读准字音，读通句子 1、用所学的识字方法自主识字，读文。 2、看你们读得那么认真，老师也想参与你们的学习，同意吗？ 范读课文。 3、自读课文，读准字音，读通句子，标出小节。 4、正音，重点指导学生读好平翘舌。 学生发挥自己的情感世界自由回答。 说说图上画了什么？美在哪里？ 学生齐读课题。 你是怎么记住“插秧”这两个字的？你了解插秧的意思吗？ 用你的好办法记住生字字形。 听老师范读课文，如果有不认识的字，听老师是怎么读的。 自读课文，标出小节。 三、精读课文，感悟课文意境，获得情感体验 1、自读质疑，互相解疑，理解课文。 （1）、孩子们要学会学习。读了课文后有什么问题吗？ （2）、交流解疑，生生互动。 2、读中感悟，情感朗读 （1）、边读边想，会更有趣，咱们再试试，看能想到什么？ （2）、引导，补充。指导朗读。 四、拓展延伸 说说：水田是镜子，还可以映照着什么？农民把秧插在哪里？ 水田还可以是什么？ 指名说，小组交流。 五、教学效果测评 1、填一填： 水田是镜子， 映照着_。 映照着_。 学生自由读课文。 学生齐读课文。 学生提出质疑，全班交流反馈。 根据自己的理解来回答。 学生自由读。 小组同学一起有感情地朗读。 采用个别读，师生评价读，小组比赛读等方式读好课文。学生结合生活，积极想象。进行书面语言的训练和积累。 说说：学习了这一课，你有什么收获？ 拓展练习 看着这么美丽的水田，你想对辛苦的农民说什么？ 板书设计： 插秧 水田 镜子 （映照 ） 蓝天 白云 青山 绿树 （插在） 绿树 青山 白云 蓝天 第二课时教学理念：培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。 教学目标 ：1、识字6个。 2、引导学生想象，并进行口语表达训练。 3、学写生字4个。 教学准备：投影、生字卡片 教学过程：一、复习背诵课文 昨天我们学了插秧，还记得吗？ 二、识字 1、课文中的字宝宝想见你们。 出示生字，开火车读，指名读。 2、同桌互检。 3、小组讨论：怎么记住这些字宝宝呢？ 4、小组代表交流识记方法，其他同学相互补充。 5、小组长带领大家做识字游戏，采用小组同学喜欢的游戏。 三、写字练习 1、出示生字，复习生字。 2、说说：你有什么好办法记住他们？ 指生有感情背诵课文。 学生开火车读，指名读。 小组讨论，全班交流 识字方法比较好的学生， 在小组中带领识字比较差的学生开展识字游戏。 指名读，齐读生字，口头组词。 3、你能当小老师上台教生字吗？ 指导学习生字：农、民 （1）农： 笔画顺序；第二笔是什么？ 学生描红 观察“农”在田字格，要怎样写才好看？ 学生描红“农”字，再临摹。 （2）民 笔画顺序 学生描红“民”的笔顺。 观察田字格，说说要怎样写才好看？ 学生描红并临摹。 3、指名提醒小朋友：写两个字时，要特别注意写好哪些笔画笔顺。 4、学生独立观察其他生字并书写。 5、小组内相互评评写字情况。 6、选出几份作业全班点评。 鼓励说的好的同学。 当小老师的要求：读准字音，分析字形，组词或造句。 学生观察几个字的字形， 想一想，怎样写写正确这几个字。 认真观察并临摹。