课件：八上期末复习二声现象.ppt

第二章声现象,沈阳市第184中学 郭子圣,期末复习冲刺,本章知识梳理,振动,振动,固,反射,2声音的三大特性 (1)音调：指声音的_，由_决定。 (2)响度：指声音的_，受_的影响。 (3)音色：指声音的_，受发声体的材料、结构的影响。,高低,频率,强弱,振幅,品质,3声的两大利用 (1)利用声传递信息。 根据_、音色不同，辨别物体的好坏、诊病等。 利用_得到信息。如蝙蝠觅食、海豚觅食、雷 达、声呐、B超、回声测距、勘测石油位置等。 (2)利用声传递能量。例如_声波去污、去结石。,音调,回声定位,超,4防治噪声的三条途径 (1)在_减弱噪声。 (2)在_减弱噪声。 (3)在_减弱噪声。,声源处,传播过程中,人耳处,四个探究实验,(2)实验二：探究声音是怎样传播的 在广口瓶内放一个音乐芯片，瓶口塞上插有玻璃管的软木塞，用抽气设备抽去瓶中的空气，在抽气过程中感受音乐声的变化。 在鱼缸附近拍手，观察鱼儿的反应。 将耳朵贴在桌面上，听轻扣桌面的声音。 以上三个实验说明：声音的传播需要_，它可以在_体、_体、_体中传播。,介质,气,液,固,高,低,频率,大,小,类型一 声音的产生与传播,本类型考查声音产生的原因和传播的条件及在不同介质中的传播效果，常结合日常生活中的一些现象进行考查。,例1 2014福州中考 把正在发声的音叉插入水中，会看到如图2T4甲所示的现象，说明声音是由物体的_产生的。如图乙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小，由此推理可以得出：_不能传声。,振动,真空,图2T4,【针对训练】,1我国古书梦溪笔谈中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，其原因是_能够传声，且比空气传声的速度_。,固体(大地),大,2019/8/6,13,可编辑,类型二 探究声音的产生与传播,本类型常以实验探究题的形式出现，考查转换法和实验推理 法。转换法是将看不见、摸不着，不便于研究的问题或因素，转换成看得见、摸得着，便于研究的问题或因素；实验推理法是针对实验室无法取得实验所需的条件而采取的一种“曲线”研究方法，是在实验的基础上推理概括得出结论。,电铃声逐渐变小,电铃声逐渐变大,声音的传播需要介质,【针对训练】,被弹起,振动,空气,不能,类型三 声音的三大特性,本类型考查如何区分声音的三大特性，解决此类问题的关键 是理解音调、响度、音色的区别。音调表示声音的高低，音调高的声音人耳感觉比较尖细，而音调低的声音人耳感觉比较低沉；响度表示声音的强弱，即日常生活中所说的音量；音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音往往是音色不同。,例3 在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学都能听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的( ) A音调 B响度 C音色 D频率,B,【针对训练】,3下列四个句子：这首歌调太高，我唱不上去；引吭高歌；他是唱高音的；请勿高声喧哗。其中“高”指响度的是_；指音调的是_。(填写序号),解析 音调高低就是日常生活中所说的“尖不尖”，响度即日常生活中所说的音量。,类型四 探究影响音调高低、响度大小的因素,本类型考查声音的特性的影响因素，解决此类问题应注意结合实验装置和现象进行分析，同时要对教材实验的步骤、目的、数据或现象等进行分析，得出正确的结论。,B,解析 解答此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，振动的频率越高，音调越高。当两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果其中一个物体发声，另一个也跟着振动，这种现象叫做“共鸣”。当用筷子敲击甲杯，让其发声时，发声后用手捏住杯边，甲杯停止振动，发声停止，此时乙杯由于“共鸣”，其振动不能立即停止，故乙杯可以发声；当用筷子敲击杯子时，发声的物体是杯子，两杯情况一样，所以频率一样，音调一样。,类型五 声的利用,声的利用有两方面：一是通过声传递信息，二是通过声传递能量。本类型试题与日常生活联系紧密，趣味性强，体现新课标“从生活走向物理，物理服务于社会”的理念。,例5 下列实例中，利用声传递能量的是( ) A利用B超检查身体 B利用声呐探测海洋深度 C利用超声波除去人体内